让小学语文课堂成为弘扬传统文化的摇篮

中国传统文化博大精深,积淀了中华民族五千年的智慧与精华,是华夏子孙的荣耀与骄傲。因此,语文作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,在传统文化传承中起着重要作用。所以,语文教师应当成为传统文化的传播者,语文课堂应当成为弘扬传统文化的摇篮。《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培育学生热爱祖国语文的思想感情。在语文教学过程中,在     

初中语文教学中的文化意识

中国的传统文化是人类文化的重要组成部分,是世界文化多元化的重要元素。对于一个民族和国家来说,文化是民族特色的体现。语文科目是初中阶段的基础科目之一,它是我国各民族文化的载体,承载着传播和发扬民族精神的作用。因此,在初中语文教学中融入文化意识的观念,既可以让学生了解民族历史,体现民族精神,更能达到教育学生的目的。广大     

如何在语文教学中进行爱国主义教育

《义务教育语文课程标准》指出,"应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用","要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统","弘扬以爱国主义为核心的民族精神"。作为我国优秀传统文化的重要组成部分,爱国主义始终是语文教学的重要内容。培养学生的爱国主义精神,是语文教学应努力实现的重要目标,也是语文学科人文性特点的重要体现。因此,在小学语文教学中,我们应深入挖掘文本内容,     

让《文化生活》富有美学气息

一、以美学作为《文化生活》的灵魂支柱现任教育部部长袁贵仁谈什么是文化:从起源看,文化是人化,它相对于自然,是人的主体性或本质力量的对象化;从功能看,文化的最主要功能是化人,教化人、塑造人、熏陶人;从文化如何影响社会发展看,文化是一定社会的经济和政治的反映,又给经济和政治的发展以巨大的反作用。人是文化的创造者,也是文化的创造物,通过文化的继承、传播和创造,促进人的社会化、文明化、个性化,从而塑造健全的人、完善的人。     

《Holidays》教学设计

正一、教材分析本节课的教学内容选自中等职业教育国家规划教材《英语(基本版)2》第七单元的课文部分。这一单元的教学内容是围绕节日来展开话题的。它承接了前面对话所提出的关于节日的话题,对感恩节的一些情况进行了介绍。课文紧紧围绕感恩节话题展开,系统地介绍了感恩节的概况、感恩节的起源、发展等等。本篇课文的内容简短,层次条理清楚,属于日常生活话     

地方教材中民族传统文化的教育透视——以《广西社会》为例

地方教材是传承特有民族文化的重要载体。《广西社会》作为广西义务教育阶段的地方教材,在传承广西少数民族传统文化方面发挥了积极的作用。当今加强民族团结教育的社会期待要求我们进一步完善广西的地方教材,以帮助学生了解并热爱广西,为建设广西、服务家乡打下良好的思想、知识和能力基础。     

文化寻根——浅谈中学语文的传统文化教学

<正>一、现阶段语文教育现状分析看看现在的学生,不要说让他们潜心领会文中的深情厚谊,静静流连于文海书林,就连简单的文字书写都让你哭笑不得。为提升学生的竞赛意识,组成各个竞赛小组,其中有个小组的竞赛宣言是:我们要像凤凰般欲火重生。高高地悬挂在教室的醒目位置数日,直至我这个语文老师出手纠正。无独有偶,还有学生搜集珍惜时间的名言警句有这样一句:春宵一刻值千金……我着实被吓到了。虽然这样的错误我纠正了     

《应聘》教学设计

【设计理念】 《应聘》是高教版中等职业教育国家规划教材《语文》第三册第六单元中的课文,着重介绍了应聘的要求和技巧。根据新课改的理念,结合中职生的专业特点,本课时的教学将创设情景,模拟面试,加强学生实际操作能力的训练,引导学生自主学习,探究案例。通过合作交流、模拟探究等专题活动来培养和提高学生的应聘能力与综合素质,为其毕业后顺利就业奠定坚实的物质基础。     

基于文化的语文课堂教学——《月光启蒙》教学谈

《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"在实施建议中又指出:"理解和尊重多元文化,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。"这就告诉我们语文是工具,也是文化,它负载着文化,传承着文化。因此,语文教学应该挖掘文本的文化价值,从文化的角度来设计教学,构建文化语文,在课堂中理解和感受人类文化、传承和发展人类文化。下面我就以《月光启蒙》为例,谈谈基于文化的语文课堂教学的实     

品读经典 传承文化 滋养心灵——详解北师大版《中华优秀传统文化》

教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中指出,要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系,分学段地有序推进中华优秀传统文化教育。这反映出国家对推进学生素质教育提出了新的要求。为更好地贯彻新形势下中华优秀传统文化教育,落实《纲要》精神,北京师范大学出版社于2014年9月正式推出一套供初、高中生学习使用的《中华优秀传统文化》教材。本套教材供七年级、八年级、高一年级、高二年级的学生学习使用,每个年级按学期分为上、下册,共8册。     

我校原副校长田季生主编的《三秦文化》教材入选教育部“十二五”职业教育国家规划教材

本刊讯7月28日,教育部发布了《教育部关于公布第一批＂十二五＂职业教育国家规划教材书目的通知》,我校田季生教授主编的《三秦文化》教材入选。《三秦文化》由我校原田季生教授与刘志选教授共同主编,中央广播电视大学出版社出版,是一部服务于陕西地区职业院校＂职业教育＂教材。     

《生活中的传统文化》教学设计

一、教材分析中华文化,博大精深,源远流长,古往今来,已经融汇成一派浩瀚的巨流。三年级上册的第五单元安排了一次综合性学习活动——走进生活中的传统文化。综合性学习活动和单元专题、学生的生活紧密相连,为我们打开了中华传统文化这座宝库的一扇门     

《生活中的传统文化》教学设计

一、教材分析 中华文化,博大精深,源远流长,古往今来,已经融汇成一派浩瀚的巨流。三年级上册的第五单元安排了一次＂综合性学习活动＂——走进生活中的传统文化。＂综合性学习＂活动和单元专题、学生的生活紧密相连,为我们打开了中华传统文化这座宝库的一扇门。     

以传统节日为媒介进行民族传统文化教育——对校本课程《中国传统节日介绍》建构的思考

随着经济全球化的进展,人们越来越深刻地感到加强民族传统文化教育的迫切性、必要性。本文以我国目前公布的节假日改革方案为契机,来论述开设校本课程《中国传统节日介绍》的建构。从该课程设置的必要性着手,论及其内容设置、课堂实施、课程考评等。     

中国传统文化融入中职英语的教学设计——以外研社《中职英语》第一册Unit 10为例

在中职英语教学过程中,传统文化融入的部分较少受到教师的关注,这是当前中职英语教学中所面临的一个挑战。研究以外研社《中职英语》第一册Unit 10为例,采用调查法和文献研究法,就中国传统文化融入中职英语课堂的必要性和现状进行分析,并针对教学策略与教学设计做了进一步探究,以便在中职英语教学过程中,将中国传统文化和英语学习有效结合起来,能更好地实现英语本土化,有效凸显英语的交流作用。     

《洛阳诗韵》的思想内涵与结构微瑕

黄河是中华文明的摇篮,黄河文化折射着中华民族文化的耀眼光芒,而洛阳文化又是黄河文化的典型代表。中国历史上的东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐、后梁、后唐等曾在此建都,为都时间长达934年,是中国古老文化中心之一,素称"六朝九都"。正是洛阳这种特殊的"况味",使众多文人墨客为之倾倒。高等教育出版社出版的中等职业技术教育国家规划教材(基础版)《语文》第一册的《洛阳诗     

《哲学与人生》课的教学探索

中等职业教育与普通高中教育的根本区别在于其职业性。适应市场需求,以就业为导向的中等职业教育就是使受教育者通过职业学习,主动适应市场的需要,向职业生涯发展,促进其就业成才。而原有的中职思想政治课国家规划教材相对陈旧,有些内容不符合学生实际,存在理论知识多、说     

《基础会计》中的“借贷记账法”教学设计

本次课教学使用的教材是高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材——《基础会计》。在教学手段上,笔者利用多媒体课件教学,使教学节奏加快,教学内容更丰富;在教学方法上,改变了传统的教学方法,采用“项目教学法”,引导学生通过自主探索、小组合作与交流的方式学习,在互相交流和自主探究中获得发展,培养学生的合作能力、解决问题等综合能力。     

例谈古文教学中的情感教育

文言文是中国传统文化的一个重要组成部分,是中国优秀传统文化的特殊载体。在情感教育的价值越来越受到人们重视的今天,文言文教学理应承担起对受教育者进行情感熏陶的重任。那么,在文言文教学中如何进行情感教育呢?下面我以《桃花源记》为个案谈古文教学中的情感教育。     

简简单单教语文——《桃花心木》教学例谈

语文,作为最重要的交际工具和人类文化的重要组成部分,承载着太多太多的"使命",要培养语感,要发展思维,要提高言语理解和运用能力,要丰富精神世界,还要传承民族文化……可谓千头万绪,以至于许多老师在课堂上顾此失彼。而时下流行的那些丰富多彩的教学手段,虽给语文教学锦上添花,但又常常有喧宾夺主之嫌,让语文课堂失去了本来的面目,失去了纯真的"语文味"。语文教学有必要舍弃五花八门的教学辅助手段,让语文课返璞归真,倡导"简简单单教语文,扎扎实实促发展"。