肩膀

每个人都是一张白纸,在成长的过程中被情感的画笔描绘成一幅幅各不相同的图画,最美的那一笔,叫作给予。记得还是在很小的时候,妈妈问了我一个问题：＂你觉得,你身上最重要的部位是哪里？＂我想了想说：＂是眼睛吧？你不是说,眼睛是心灵的窗户吗？有了它,才能看世界。＂妈妈只是笑着摇摇头。＂     

觉者为师

在一次讲座中,我提了两个问题：第一,＂谁是教师？＂第二,＂教师是谁？＂很多人笑着回答：＂我是教师,教师是……＂对第一个问题,他们都有一个爽快的回答;在第二个问题上,他们表现出了迟疑和纠结。于是有人＂幡然醒悟＂：你说的是不是哲学问题？ 其实,这不是一个哲学问题,而是一个很现实的、值得我们认真思考的对于教师职业的追问。我国的教师发展史漫长而又曲折,无论是在职业时期还是在非职业时期,     

吾生

早年的学生顺子来看我,聊得开怀。他突然抛给我一个问题：＂老师,您还记得毕业时您送我的书上的题词吗？＂我说：＂记得——顺天顺行、顺水顺风。＂他笑了：＂没错。但是,我想问您在这八个字下面还写了什么？＂     

怎样打官司

方果子和老方商量好,要告诉邻居女孩包赢被密探调查的事。方果子把包赢叫到他们家,＂你知道吗,你最近老跟一个男孩来往,被密探追踪调查了。＂包赢发呆了：＂谁雇的密探？我爸爸吗？＂方果子说：＂你爸爸把你的照片交给了密探,我看到了这张照片,     

吾生

早年的学生顺子来看我,聊得正开怀,他突然抛给我一个问题：＂老师,您还记得毕业时您送我的书上的题词吗？＂ 我说：＂记得——顺天顺行、顺水顺风。＂ 他笑了：＂没错。但是,我想问您在这八个字下面还写了什么？＂     

新瓶装什么酒？

＂智慧校园＂与＂数字校园＂是什么关系？这是＂智慧校园＂这个概念诞生以后遭遇的第一个被集中发问的问题。     

0.999……等于1吗

0.999……=1,是数学中一个典型问题,本文介绍了如何避开高等数学的极限、级数观点,给一位刚接触循环小数的小学生讲解这一结果。上小学五年级的儿子突然问起一个问题：妈妈,0.999…等于1吗？学过极限、级数的我回答道：当然相等啦。儿子满脸疑惑地说：那不是还差0.000…1吗？我只能简单地说：不能用＂有限＂观点看待＂无限＂的问题。这么一个抽象、笼统的答案,小学生是无法理解的。＂那么,0.333…＋0.666…=1这也对啦？＂     

幻想朋友

我叫小明,这是一个被广泛应用的名字。有一次在大街上有人叫了一声＂小明＂,共有26人回头观望,其中包括一位老奶奶。＂小明。＂又有人在叫我……是在叫我吗？＂螃蟹!＂这肯定是在叫我了,我的外号叫螃蟹,这个外号的起因并不是我横行霸道,而是有一次上课睡觉,我吐起了泡泡——不提也罢!但是我转过身,没有发现任何人。那个声音又一次响起：＂螃蟹!＂这声音好像来自空中,又好像在四面八方。听起来他的年龄应该和我相仿,我十岁,算他九岁好了。他继续说：＂我们交个朋友好吗？＂     

当前教师培训可以如是加强

笔者从事教师培训工作已有多年,总在思考一个问题：为什么老师对培训的积极性不高？为什么老师总把培训看做是来调节、休息、放松一下的＂福利＂？最近,有幸参加了湖南省中小学教师继续教育指导中心主办的＂2010年湖南省教师培训机构培训管理者研修班＂的学习和研修,我深感收获很大,启发很多,进而对这一直思考的问题找到了一些答案：1、培训者对被培训者缺乏需求分析;     

不讳错：积极改正挽回家长信任：“不配合”背后的机会

＂咚咚咚＂,教室里传来一阵急促的敲门声。我习惯性地说了声＂请进＂,推开门的不是学生,而是小伟同学的家长。只见他怒气冲冲地说：＂徐老师,你出来一下。＂我心里一紧,出什么事了？看到家长的态度,估计问题不是马上就能解决的。于是,我安排好学生上自习后,就去见家长。我还没开口,家长就生气地说：＂你的班规合理吗？＂我一愣,说道：＂您说说,有什么地方不合理？＂家长说：＂中午小伟没有佩戴胸卡,被学生会查到了。听孩子说,你们班的班规规定,不带胸卡,每次要给班级每个学生买一个雪糕。这一算,最少得25元钱。＂     

巧求鸡蛋体积

今天我到姑姑家玩,看到表哥煮的鸡蛋正在出锅。他随手拿起一个鸡蛋问我：＂你能求出它的体积吗？＂我信心十足地说：＂当然能,敲碎了倒人量杯里不就行了吗？＂表哥哈哈大笑起来,对我说：＂这可是熟鸡蛋啊!壳被敲碎了,里面没碎,还是这个形状,还是无法测量出准确的长、宽、高。＂     

“我要当老师的老师”

＂你长大了干什么？＂ ＂我要当老师的老师。＂ ＂为什么要当老师的老师？＂ ＂我要给老师布置很多很多的作业,让他每天也做不完。＂ 这是一个八九岁的孩子和一个大人的对话。     

爸妈不在家

晚上,爸妈有事外出,把我一个人留在家里。＂怕不怕？＂爸爸问。＂不怕!＂我自信地说。虽然这是我第一次一个人留在家里。爸妈走后,我一下子觉得屋里空荡荡的,心里不禁发慌。我不时地看看表,可时间像被寒冷的天气冻住了似的,走得很慢很慢。     

海鸥与铃木的启示

有个一年级的孩子一直被一个问题困扰着：为什么他的同桌想考第一就考第一,而自己想考第一却考了全班第二十一？回家后他问妈妈：＂我觉得我和他一样听老师的话,一样认真地做作业,可是,为什么我总考不过他？我是不是太笨了？＂     

不当“男子汉”,可以的

生活中我们经常听到大人们对孩子说这样的话：＂你是男子汉,要帮助女同学提包包＂。这句看似正常的话其实存在三个疑问需要我们厘清：要帮助女同学,男同学就不用帮助了吗？这种引导方式合适吗？如果孩子不情愿当男子汉就可以不帮吗？生活中人人都有爱与被爱的需要。一个人对另一个人的关心从＂你对我好,我才对你好＂,到＂我对你好,但你也要对我好＂,再到＂我会承担法律义务,对你好＂,最终达到＂不管法律如何规定,我会以我自己的方式永远对你好＂。     

噩梦醒来是幸福

朋友每每做了噩梦都要向我报告一番,以便把这噩梦＂破掉＂。她一边喋喋不休一边哀叹：＂怎么做了这样一个梦,多不好的兆头啊。＂看我在这边一脸窃笑,她更愤愤：＂怎么这样幸灾乐祸？＂＂做噩梦有什么不好？我喜欢做噩梦。＂我说。＂喜欢做噩梦？有病。＂但我真的是喜欢做噩梦。做噩梦常常让我感觉幸福。＂有什么理由感觉幸福？＂于是我一五一十地向朋友陈述：     

谈谈《愚公移山》蕴含的道家思想

《愚公移山》是一篇传统的文言文,上课伊始,我简单介绍了本篇的文学常识：作者列子,名御寇,战国前期道家代表人物之一;道家思想的核心主张是＂无为＂,体现＂道法自然＂的理念。教学过程进行得很顺利,但在本文教学任务基本结束时,一名学生提出了一个问题：我认为这个故事蕴含了＂人的力量是无穷的,自然界能够被人征服＂的思想,这跟老师所介绍的道家＂无为＂、＂道法自然＂的理念不是背道而驰的吗？     

在期待中阅读,在阅读中生成——“名著阅读”教学随笔

故事一：＂老师,药王孙思邈和神医华佗相比,谁的医术更高明？＂我班的＂小百科＂张瑞一本正经地问我。结合当时全班学生都在阅读《上下五千年》这本书,我就顺势说：＂同学们能回答张瑞的问题吗？＂学生纷纷给出答案,订的说：＂孙思邈是药王,他的《千金药方》非常著名。＂有的说：＂华佗也很有名啊!还被称为神医呢？＂……看来学生的答案是表面肤浅的。     

体育课教学随笔

每次上课前,总有一些学生围着我问：＂老师啊,这节课玩什么？＂这句话,常常让我陷入沉思中。难道我一个中学体育老师仅仅就是一个带大孩子玩的＂孩子王＂吗？学生们对体育课的认识难道仅仅就是玩吗？但我还是和颜悦色地告诉我的弟子们今天玩什么：打篮球、踢足球、跑步等。这些事要是换在我刚毕业那几年,可能就不是这样了。我很有可能会对学生大声训斥：体育课怎么是玩呢？     

浅谈如何解决“范作”在美术教学中的矛盾性

有的人说：＂一节美术课,没有示范,只有课件,这跟语文课、历史课又有什么区别呢？如果让任何一个教师来上,恐怕都能上。＂果真是这样吗？针对这一问题,我带领校美术教研组的所有成员进行了一次研讨活动。