我国构建存款保险制度的逆向选择问题研究

建立存款保险制度是我国金融改革的重要环节。存款保险制度是推进金融体制改革,建立银行业市场化的准入和退出机制,促进市场竞争和新陈代谢的重要举措。但是,存款保险制度的推行有许多问题需要研究和解决。本文认为,在存款保险制度建立之初,首先要考虑的应该是银行业市场是否会发生逆向选择的问题。本文认为,防范逆向选择问题应从四个方面入手:第一,建立强制存款保险制度,对接审慎监管制度;第二,存款保险制度的功能定位要准确;第三,存款保险机构应该建立科学合理的定价机制;第四,积极引导隐性存款保险制度退出银行业市场。     

高校学生评教的逆向选择与对策

学生评教作为学校评价教师教学工作的一种手段,在我国被广泛采用.在学生评教过程中,由于存在着信息不对称,可能会产生逆向选择的不利后果,必须采取有效措施规避.在构建和谐师生关系的基础上,我们要制定合理的学生评教标准,遵循科学处理评教数据的方法,同时也要正确看待评教的结果.     

研究生招考过程逆向选择风险分析

目前我国高校中导师和研究生之间的关系远没有达到帕累托均衡的状态,这是因为在现有的研究生招考制度中,由于信息的非对称性,在导师和研究生双方均存在逆向选择的风险.本文借用声誉模型对这种逆向选择做了细致的分析,并切实得出可以通过极培育和建立完备的导师队伍、建立对研究生培养工作的绩效评价、建立研究生培养过程中的教学和科研信用体系、适度滞后导师和研究生之间的双选工作以及在培养过程中注重思想、文化和道德等非制度因素的约束作用,使得导师和研究生均有充足的积极性建立良好声誉,以规避研究生招考过程中极易出现的逆向选择风险.     

研究生招考过程逆向选择风险分析

目前我国高校中导师和研究生之间的关系远没有达到帕累托均衡的状态,这是因为在现有的研究生招考制度中,由于信息的非对称性,在导师和研究生双方均存在逆向选择的风险。本文借用声誉模型对这种逆向选择做了细致的分析,并切实得出可以通过极培育和建立完备的导师队伍、建立对研究生培养工作的绩效评价、建立研究生培养过程中的教学和科研信用体系、适度滞后导师和研究生之间的双选工作以及在培养过程中注重思想、文化和道德等非制度因素的约束作用,使得导师和研究生均有充足的积极性建立良好声誉,以规避研究生招考过程中极易出现的逆向选择风险。     

过度教育、逆向选择和制度创新

过度教育是指个体实际接受的教育水平高于其所从事工作的教育要求,这一现象在发达国家和发展中国家都是普遍存在的。过度教育对整个社会来说,具有一定的负面影响。因此,应进行适当的制度创新对过度教育进行修正,以减小过度教育所带来的负面影响。     

逆向选择对网络消费者搜寻信息的影响

由交易双方信息不对称引发的"逆向选择"在我国电子商务市场普遍存在.在总结前人相关研究成果的基础上,着重分析了"逆向选择"对网络消费者购前信息搜寻的影响,认为由于信息不对称,消费者在购前要重点搜寻产品质量信息、价格信息、评价信息和卖家信息,并且由于"逆向选择"的存在,使消费者在判断这些信息的有用性和真实性方面要花费大量的时间和精力.因此,要大力发展网络质量中介,倡导比价系统,建立消费者联盟,以此降低"逆向选择"对消费者的影响.     

高校人力资源逆向选择风险探析及其规避对策

人力资源是高校的第一资源,是高校最宝贵的财富,高校人力资源的逆向选择倾向阻碍了高校的发展.文章从高校人力资源逆向选择的主要表现形式出发,分析了人力资源逆向选择产生的原因,并提出了规避的措施和对策.     

基于逆向选择视角的金融衍生品市场监管研究

利用逆向选择模型对金融衍生品市场进行透视,得出以下结论：金融衍生品场外市场存在逆向选择;场外市场的逆向选择是引发次贷危机的重要原因;逆向选择在场外市场并不是以优质产品退出市场的形式直接表现,而是以低质量产品大量进入和部分高质量产品“蜕变”为低质量产品的隐蔽形式来完成。针对金融衍生品市场逆向选择问题提出以下建议：加强对金融衍生品场外市场的制度建设,提高市场准入标准;提高场外金融衍生品交易的标准化程度;积极促进场外金融衍生品进场交易。     

环境治理制度的逆向选择与矫正

经济增长与环境保护交织共生,环境治理需要良好的制度设计与安排,而制度的安排要建立在信息对称、能够有效发挥激励与约束功能的基础上,否则政府所制定的各种环境治理措施未必能达到预期的效果。我国环境治理制度安排存在逆向选择问题是导致环境治理效果不理想的重要症结所在。进行制度创新是实现环境资源与经济社会协调可持续发展的理性选择。     

电子商务社区化对网络逆向选择的影响问题研究

由于买卖双方信息的不对称,再加上网络交易的虚拟性,使得电子商务市场的逆向选择现象有恶化的趋势。同时,随着网络社区的巨大发展,电子商务和网络社区的融合成为了电子商务市场发展的方向之一。所以有必要探析这种融合对于电子商务市场逆向选择现象的影响。通过构建简单的网络逆向选择模型,从电子商务社区化后相关变化因素入手,从理论化的角度给出电子商务社区化对网络逆向选择的影响程度,并进一步讨论其后果。     

国家助学贷款中的逆向选择与道德风险

首先指出在国家助学贷款运行中存在“混同均衡”、“逆向选择”及“道德风险”诸多问题。然后从信息经济学的角度分析了这些问题产生的根源,结果显示,相关部门与国家助学贷款申请者之间的信息不对称是造成“逆向选择”的主要原因,而风险补偿专项基金制度设计上的缺陷进一步加剧了“逆向选择”。而由于现行国家助学贷款的高风险、高成本、低流动性导致了“道德风险”的出现。最后提出了根治这些问题的对策。     

高校人文艺术类公选课教学“逆向选择”问题研究

高校开设人文艺术类公选课对全面推进素质教育,培养多方面、全方位、综合型人才和优化教学资源配置,塑造专业面广、综合素质高、具备多学科知识背景的复合型人才有重要意义。但由于师生之间对人文艺术类公选课的认知差距和缺乏系统、科学的教学管理方法,人文艺术类公选课教学"逆向选择"问题日益严重。应从建立健全教学信息沟通机制、创新教学管理方法和建立一套科学的教学评价机制等方面系统解决人文艺术类公选课教学中的"逆向选择"问题。     

逆向选择：博弈论视野中的基础教育课程改革困境

基础教育课程改革能否顺利进行,取决于各种社会力量竞相博弈的结果。当下我国课程建设之所以出现“逆向选择”的路径依赖,在于价值取向的法理单一化、知识建模的欹斜发展、自我价值的“自行贬值”。以回到原点为旨趣．寻求由冲突到妥协的径脉。是保证新课程改革可持续性健康发展的可能通衢.     

逆向选择：博弈论视野中的基础教育课程改革困境

基础教育课程改革能否顺利进行,取决于各种社会力量竞相博弈的结果。当下我国课程建设之所以出现“逆向选择”的路径依赖,在于价值取向的法理单一化、知识建模的欹斜发展、自我价值的“自行贬值”。以回到原点为旨趣．寻求由冲突到妥协的径脉。是保证新课程改革可持续性健康发展的可能通衢.     

高校核心人力资源逆向选择困境与治理路径选择

当前不尽合理的薪酬分配制度会导致公平感不足与激励失调,形成核心人力资源的显性流失,成为逆向选择在高校的主要表现形式.高校通过建立合理的薪酬结构和制定合理的薪酬水平,可以达到薪酬分配的外部公平、内部公平、长期公平和激励效用最大化,进而实现高校核心人力资源数量稳定、质量提升的目标.     

高职学生职业道德教育逆向选择渲泄机制研究

高职学生在职业道德教育中产生逆向选择不可避免,而道德生态学表明：渲泄机制建立是职业道德教育中不可缺少的重要环节之一,也是职业道德教育的具体要求.     

试论新农保实施过程中的逆向选择和道德风险及解决对策

"新农保"制度内生式的缺陷使其难以有效地规避机会主义行为[1]表现下的逆向选择和道德风险的悖论,并且仅依靠政府强大的政策"攻势"并不能达到新农保人人参与、人人受益的效果。新农保的运营过程是典型的信息不对称条件下的经济主体的交易行为,虽然新农保有别于商业保险,但信息不对称条件下的新农保运营过程也就必然存在着逆向选择和道德风险。当事人事前的机会主义被称为逆向选择,事后的机会主义称为道德风险。本文以经济学机会主义为基本视角,通过对新农保运营过程中参与主体的行为分析,旨在提出能够合理规避参与主体"非完全理性"的行为,以促进新农保制度的健康运营。     

国家助学贷款中风险逆向选择的解析及对策思考

国家助学贷款制度本身具有对风险的逆向选择,这是其保障社会公平、构建和谐社会的政策目标决定的.国家助学贷款产生的社会福利效应是公共产品,其风险应该由政府采取有效措施分担,同时政府要完善配套措施并通过加强大学生的信用意识来降低其风险.     

新生代农民工公益性教育逆向选择问题解决机制研究

在不对称信息条件下,政府投资的公益性农民工教育面临逆向选择问题,可能导致政府资源利用效率的损失;通过主动设计某种机制能够阻止逆向选择行为的发生,有效降低不对称信息带来的不利影响。     

高校学生评教结果缘何失效——影响因素、逆向选择机制及其治理路径研究

运用文献法、访谈法、扎根理论和逻辑演绎法,建构影响高校学生评教有效性的理论模型,阐释影响因素对于逆向评教产生影响的作用机理。从目前高校评教所暴露出的突出问题,提出提高高校学生评教有效性的治理路径。研究认为,影响评教结果的主要因素包括学生因素、教师因素、学校因素以及课程因素。评教容易导致两个方向的逆向选择,其一是学生对教师评教的逆向选择,其二是教师为应对学生评教和学校制度安排对教学方式和管理方式的逆向选择。前一种逆向选择取决于学生的目标函数或偏好选择,后一种逆向选择取决于学校的制度安排。两种逆向选择构成一个彼此强化的反馈结构,形成负向强化并造成恶性循环,最终危及学校的整体教学质量和水平。