怎样提高课堂效率

正一、精心准备课堂教案备好课是上好课的前提,我们备课时既要备教材教法,更要备学生。要了解学生实际情况,要吃透教材和大纲,根据大纲和教材要求抓住教学重点与难点,根据教学内容创设一些学生感兴趣的教学内容和轻松的学习环境,让学生在轻松自在的气氛下学到知识。     

图式理论与英语备课设计

阐述了利用图式理论备课的方法,认为备好课是上好课的前提.要备好课首先要改变观念,要运用图式理论的指导,另外在备课的时候仅仅做到备课程内容是不够的,还要做到备"大纲"、备"教材"、备"学生"才能游刃有余,全面提高教学质量.     

思政课集体备课的方法与实践

如何解决思政课教学工作中遇到的疑难问题,互相借鉴和分享教学成果与经验,更好地完成思政课教学大纲和教学计划的要求,提高教学质量,是思政课教师必须思考的问题。集体备课不失为解决这些问题的有效途径。在思考和实践中,思政课集体备课要遵循备教材、备大纲、备考纲、备教法、备学法、备实训的“六备”原则,重点论述集体备课备什么、怎么备,以及具体备课实例,从而形成集规范和多样于一体的思政课集体备课方法。     

小议备课与讲课

要提高中学数学教学质量,最基本的因素莫过于致力于提高备课与讲课质量。 关于提高备课质量,笔者遵循的原则是:备课务必做到“三备”——备教材、备学生、备教法。“备教材”,主要是“四要”:一要熟悉《大纲》要求;二要熟悉“计划”安排;三要弄通教材的目的性、     

提高初中英语课堂教学效率的做法

中学英语教学,要想减轻学生负担,必须切实提高课堂效率,向四十五分钟要质量。而要提高效率,做到以下几点是必要的。一、力气下在备课上备课是教学工作的一个重要环节,认真备好课是提高课堂效率、提高教学质量的关键。备课时要做到多层次、多角度、全方位下功夫,上课时才能有的放矢,提高课堂效率。1．备大纲、备教材、备学生备课时以大纲为指导,以教材为依据,既要防止超纲教学,又要达到教学目的。教材所介绍的内容是经过高度浓缩的,基本上是知识提要。教师备课时需要精心加工,把与本课内容有关的知识融为一体,便于学生把握。在…     

备学生应重在"四备"

备课中对于备大纲、备教材 ,教师们历来都很重视 ,能较好地把握大纲对章节或课时的教学要求 ,正确分析教材中前后知识之间的联系 ,制定恰当的教学目标。但对于备学生 ,长期以来却没有得到足够的重视 ,这在一定程度上影响了备课效果 ,制约了教学质量的提高。现结合本人的教学实践 ,浅谈备课中该如何备学生。1　备学生的知识基础由于生命科学知识的系统性、整体性 ,在教材中某一新知识的出现 ,必定是在学生已知的知识基础上提出的。因此正确分析学生的知识基础就显得格外重要 ,这是教师备课的起始点。例如“有机物的制造———光合作用”学生…     

变“教”师为“导”师

教学质量要提高 ,课外又要减负 ,关键在于教师要改变以往滔滔不绝、口若悬河地说教式教育 ,当个好“导”师 ,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔 ;变“教”师为“导”师 ,变“教”课为“导”课。一、课前准备1.备大纲——“导”课的范围《大纲》规定了教学所需达到的目标要求 ,它是教师制订课堂教学目标和计划的依据。离开了《大纲》要求的教学是盲目的教学。因此 ,教师备课的首要任务是熟悉《大纲》,这是“导”课的范围。一堂课要有其教学目标 ,不能谈天说地 ,漫无边际地遐想。2 .备教材——“导”课的线索课堂教学的目的在于将书本知识转化…     

英语备课 三清五重

提高教学质量的关键在课堂 ,课堂教学的效果取决于教师 ,教师上好课的前提是充分地备好课 ,而备课是一种艰苦的劳动 ,它凝结着教师的心血和智慧 ,是一种教学艺术的再创造。依据多年的教学实践经验 ,笔者认为 ,要想备好英语课必须突出三清五重。一清大纲反复学习、研究英语教学大纲 ,领会其目的、任务、要求 ,掌握英语学科的知识体系、能力要求、功能项目、谈论话题 ,将自己的教学思想与教学行为规范在大纲之下。二清教材反复通读教材 ,吃透每一单元每一课在本阶段英语学习中的位置 ,明白教材的科学性、系统性和教育性 ;弄清教材的编排体系和…     

树立全面教学质量观,改善实践教学

衡量电视中专的教学质量,不能仅看学员的理论知识、卷面测试成绩,还要看学员是否有较强的动手能力和上岗能力.电视中专目前在教学计划的编制、实践大纲的拟定和实践教学实施上仍处于粗放状态,很不利于学生动手能力的培养,必须有针对性地加以解决.     

试谈小学数学的备课

一、备大纲大纲是教师备好课以及实施课堂教学的纲领性的指导文件。备课时要明确各阶段的教学目的。教学要求,教学内容,正确处理好智育与德育、知识与能力、理论与实际、教与学之间的关系,全面把握大纲的实质。二、备教材教材是教师备课及实施课堂教学的依据。教师首先要熟悉教材的全部内容。根据小学生的认识规律,教材采用螺旋式的编排方法,把数和形每一方面的内容适当分段,使每一阶段的内容既有一定的重复,又有新的要求。如:整数知识是小学数学的基础,内容(?)需要时间较长才能切实学好,教材在编排上把它分成20以内、100以内、万以内、多位数几个阶段,并与量及计量,几何初步知识等内容配合交叉安排。     

英语备课应注意的七个方面

要教好英语,教师必须做好多方面的工作。备课是提高教学质量的一个重要环节。要备好课,首先要明确以下几点:一要遵循教学规律,领会教学原则和大纲的要求。二要吃透教材,要认真     

学习《中学物理教学基本功》的若干问题(一)

一、备课的主要内容和基本方法 　　中学物理备课的主要内容和步骤为：熟悉大纲,掌握教材,确定教学目的和要求,选择教法及步骤,备学生,备教学中的具体环节,备实验,备课外作业,写教案。 　　备课过程中需要下功夫最多的,就是分析掌握教材。要从教材的系统性、科学性、重点和关键、理论与实际的联系等方面入手,按照大纲的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,以整体为背景,分析各部分教材的特点,知识的有关价值,明确教材的目的要求,教材的重点与难点。 　　二、课堂教学设计 　　课堂教学设…     

小学地理上册备课建议

备课是一项准备性的教学活动。为搞好小学地理上册知识的备课工作,提出以下几点建议,供备课时参考。一、要钻研大纲,吃透教材《大纲》是教学的指南,是备课的准绳。教材是备课的依据。在备课过程中,教师首要的任务是“备大纲”。备好大纲,领会大纲的精神实质,是备好教材,上好地理课的重要保证。钻研大纲时,教师要对大纲中的目的、要求、注意点、教学要点等都要掌握、熟记,并领会其精神实质,做到“胸有全局”。在钻研大纲的基础上,一项重要的任务就是吃透教材,把握好教材的知识结构,这是备课的重要任务之一。开学之前,教师要通读全部教材,熟悉教材的内     

备课的关键是备大纲、备教材──记参数方程的一次备课活动

《教学大纲》是教学的依据，而教材是实施大纲的工具。特别在当前，推行一套大纲、多套教材，更显示出《大纲》的重要。在备课中必须深入钻研大纲和教材，才能准确掌握教学要求，制订合理的教学计划．才能有针对性地备学生、备教法、备教具．从而编制合理、恰当的教案．下面是我们备课组关于参数方程的一次备课活动．备课组长：今天的备课活动主要是研究“参数方程”这一单元的教学要求．甲（中心发言人）：根据大纲．本单元的知识点从其能级要求是：理解参数方程的概念，了解某些常用参数方程中参数的几何或物理意义，掌握参数方程与普通方…     

编写出一套好教材向国庆献礼

教学计划、大纲、教材的改革,是教育改革的重要内容。大家知道,教学计划、大纲、教材是进行教学的行动纲领,是教师进行教学的主要依据,如果没有一套体现党的教育方针的、没有一套在政治思想和文化科学知识方面符合于我国社会主义建设需要和符合于我国实际的教学计划、大纲、教材,就不能实现对于学生的政治思想教育,实现教育和生产劳动的结合。因此,教学计划、大纲、教材的改革是有重大意义的。     

课堂教学之我见

全面推进素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步。我们的课堂教学意识要有所转变———以培养创新型高素质人才为目标,“树立教师主导意识”与“学生主体意识”。两个“意识”的落实,备课是基础。即备大纲、备教材备学生、备教法备教具,做好上课准备。备大纲。教学大纲是教师教学的主要依据,衡量教学质量的重要标准,对教学有明确的导向作用。教师要在课堂上充分发挥其主导作用,必须紧握教学大纲这个“指挥棒”,指导教学、衡量教学效果。备教材。即教师确定教学重点…     

新课程下构建化学高效课堂的教学策略

提高教学质量的关键是课堂教学。在新课程下,如何构建化学高效课堂,使学生积极主动参与学习活动,获得学业上的最大收获呢?一、认真备课,为上课做好充分准备课堂要高效,教师首先要认真备课,有备而来。1.备教材。教材是知识的载体,不同版本的教材,知识的呈现方式不尽相同,但课程标准的要求是一致的。作为教师,要以新课程标准为依据,认真研读教材,理解教材编排意图,清楚该节内容在本章乃至整     

军事基础课教员备课应把握的要点

军事基础课教员应抓住要点备好课．即备教学计划、大纲;备条令、教程、教材;备教案;备参考资料;备教学对象;备施教艺术;备讲授语言;备自身动作;备教姿、表情;备板书、幻灯和多媒体;备场地、器材;备天候气象。     

着力过程优化 着眼效率提高

优化备课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。教师只有熟悉大纲，深入钻研教材，精心设计课堂教学的全过程，上课时才能胸有成竹，得心应手，也才能取得良好的教学效果。优化备课的要求是多方面的，但至少要做到以下几方面：备学生，备目标，备教材，备教法，四者缺一不可，并且要周密细致。我们只有了解学生学科基础，才能有的放矢，恰到好处；只有明确课堂目标，才能有效地克服教学过程中的随意性和盲目性；只有抓住教学中的重点、难点，才能做到事半功倍；只有选择恰当的教学方法，才能充分调动学生的兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂效率.     

用心理学理论滋养教学

在中学教学中,教师的备课既要备＂大纲、教材＂,又要备＂学生＂。所谓备＂学生＂,就是要了解学生学习的心理状况,即自信力、兴趣、注意力等状况,这就要涉及心理学的有关知识。