略谈分类讨论在高中数学中的运用

俗话说:条条大路通罗马,这句话比喻我们高中数学教学法运用再恰当不过了。在数学教学中能够激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的主观能动性,在众多的方法中,分类讨论法被实践证明:效果最好。因为分类讨论法,对教学中遇到的棘手数学问题,可以通过小组合作研讨,充分地发挥集体智慧的结晶;同时更好地落实"我自主、我参与、我思考、我讨论、我快乐"的教学理念;分类讨论法也可以启发学生创新思维和开放性思维去观察问题—分析问题—解决问题,从而提高教学效果,实现数学教学双赢。     

我对宪法草案的认识(宪法草案学习笔记之一)

我怀着无限兴奋的心情,阅读着宪法草案的每一条条文。我虽然已很仔细地用心地阅读着,但我仍担心认错一个字,看落一个标点符号,於是我再看第二遍,第三遍……。我认为每一个新中国的教育工作者,都一定要很好地参加宪法草案的学习、讨论和宣传工作。我以为这是光荣,是权利也是责任。我要尽我的力量,通过宣传,使更多的人们都以此为光荣和权利,都积极参加宪法草案的学习和讨论。我反覆地考虑宪法草案的公布,在中国人民的     

浅议讨论与回避讨论

讨论的方法与思想广泛地存在于中学数学的各类问题中,也是近几年来高考重点考查的热点问题之一。讨论思想对于培养学生思维的严密性、严谨性和灵活性具有重要意义。我认为解决此类问题的关键在于：一是正确认识讨论;二是适当地回避讨论;三是准确地把握讨论与回避讨论的关系。     

语文课堂上的静默艺术

那天学习《我与地坛》,围绕“这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲”的问题,我要求学生讨论:这是一个怎样的母亲?为什么说这是一个“活得最苦的母亲”?学生在热烈地讨论,学生在积极地发言,可是我还发现有一个学生在静静地流泪,她没有参与讨论,她更没有起来发言,她只是坐在自己的位置上,一个人偷偷地、静静地、默默地流着泪。我的心猛地一惊,我突然发现我们的语文课堂,缺少的不是热闹,而是静默!确实,在《新课标》的指引下,民主、平等成为了新型的师生关系,讨论、交流则是必备的教学流程,于是,课堂中,学生积极地发言,大胆地表达,尽显个性的魅力…     

语文课堂上的静默艺术

那天学习《我与地坛》,围绕“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”的问题,我要求学一生讨论：这是一个怎样的母亲？为什么说这是一个“活得最苦的母亲”？学生在热烈地讨论,学生在积极地发言,可是我还发现有一个学生在静静地流泪,她没有参与讨论,她更没有起来发言。她只是坐在自己的位置上,一个人偷偷地、静静地、默默地流着泪。     

人生的意义与价值

当我还是一个青年大学生的时候,报刊上曾刮起一阵讨论人生的意义与价值的微风,文章写了一些,议论也发表了一通.我看过一些文章,但自己并没有参加讨论.原因是,有的文章不知所云,我看不懂.更重要的是,我认为这种讨论本身就无意义、无价值、不如实实在在地干几件事.……     

欣喜90后

看到同学们的讨论,我感到由衷地高兴。本来我是想围绕老人倒地要扶这一主流价值观来谈谈看法的,但看了同学们的讨论,我看不必了。同学们已经解决了这一问题。我感到高兴的是,作为90后的一代新人,同学们表现出的正义、理性与责任,让我由衷地欣喜。首先是正义。毫不犹豫地扶是不少同学的选择。可以看出,在社会激烈变革、社会意识形态多元这一时代背景下成长起来的人,他们的整体价值体系中,主流的、正义的价值观仍根深     

老师,我可以不回答吗?

学完课文,我让孩子们谈谈自己体会到的母爱。大家热烈地讨论着,只有刘宁不参与,漫不经心地玩着一支铅笔。同学们争先恐后地举手要求发言,我故意先点刘宁的名：“刘宁,说说你体会到的母爱是什么样的？”刘宁满脸通红地站了起来,低下头不说话。“你刚才为什么不参加讨论？”我穷追不舍。“老师,我可以不回答吗？”刘宁抬起头望着我,眼里满是无助。     

选家长

<正>常言道,校有校长,班有班长,就连组也有组长,真是什么群体也离不开"长",那我家也应该有个家长。今天,吃晚饭的时候,我提出了"谁是我们家的家长"一问,让大家讨论讨论。我话音刚落,爸爸就得意地说:"不用讨论了,家长当然是我喽!户口簿上面的户主栏里填的就是我的名字。"说完,爸爸倒了一杯酒,得意地喝了起来。     

二笨拔牙记

我捂着腮帮子，假装无限淡定地看着窗外。而屋内，我那彪悍的爹娘正激烈地讨论着我拔牙的具体刑场。     

同桌的他

他,我的同桌,遇到麻烦事总会往自己身上揽,这让我很欣赏他。可他的坏毛病也让我难以忍受———不爱洗澡,身上太臭了!有一次,上课铃响了,他气喘吁吁地跑进教室,一个劲地凑过来找我说话,那满身的汗臭味,熏得我简直喘不过气来。数学课上,老师让同桌间讨论交流。我不愿意和他讨论,就同前排同     

读一读孩子的书

那是一节语文课,学生们在热烈地讨论问题。忽然,我发现角落里一个学生正专注地朝书桌里看着什么。我悄悄地走了过去——原来他在看课外书,我不动声色地拿走了他的书,继续上课。     

妈妈可以表扬别的孩子吗

在本刊今年第四期的“家长沙龙”上,我和妈妈们讨论了如何表扬自家孩子的问题。热火朝天的讨论刚刚告一段落,哲哲妈妈就在网上向我述说了她的苦恼:“我带哲哲去一个姐姐家玩,姐姐的表现让我由衷地赞赏,我就情不自禁地表扬了她,哲哲却因此而不高兴。他说:‘你只表扬姐姐不表扬我,那你就是在批评我!’哲哲最近常常会嫉妒我对别的孩子的表扬,你说该怎么办才好啊?”我觉得哲哲妈妈提出的是一个值得深究的问题,于是,我再次组织各位妈妈进行讨论。     

语文阅读教学中讨论艺术举隅

在阅读教学中 ,恰当组织有效讨论能达到全员参与、深入地进行语文基本功训练的目的 ,是实现阅读教学中“面向全体学生” ,“充分调动学生积极性、主动性 ,使学生在语文学习过程中生动活泼地得到发展”的重要途径。因此我们很有必要研究一下课堂讨论的艺术。下面本人结合实际谈谈在阅读教学中怎样“艺术”地组织讨论的方法。一、“油锅滴水法”。这是老师在教学中抓住关键的问题 ,激疑引思 ,使学生处在高度的悱愤状态 ,引起学生争论 ,从而进行语文训练的讨论组织方法。如教《凡卡》一课有关寄信内容时 ,我安排了这样一个讨论。我先围绕课后问…     

怎样变消极因素为积极因素

语文自读课小组学习,同学们都在认真讨论问题,侯自立却眉飞色舞地跟同桌胡侃。小组长制止无效,站起来对我说:“老师,我们组不要侯自立了。他自己不讨论,还光打断我们,随便说闲话。”我用眼睛的余光看看侯自立,他趴在自己的课桌上,懒懒地看着眼前的课本。我对小组长说:“他知道错了,你们继续讨论吧!”没过5分钟,在教室里巡回辅导的我偶一转身,又看见侯自立趴在李宏伟头上正咧着嘴不知说什么,而他的小组长,正求救似的望着我。我说:“侯自立,坐到你的位置上,独立思考余下的问题。”他挑衅似的望着我,慢吞吞坐到自己的位置上,用手指尖哗啦啦地翻…     

课改实践新体会

课改三年来,我积极走进新课程。如今,我明白新课程是理念、精神,更是实践和探索。我以改善传统师生关系为突破口,建立新型民主、融洽的师生关系,要求自己“蹲下去”看学生,与学生平等对话交流,拉近与学生的距离。课堂上,我重在激发学生思维的火花,点燃他们乐于思考的热情之火。在我的课堂上,学生们都很积极主动地讨论交流,争先恐后地回答问题。同时,我有意识地创设竞争     

一寸光阴不可轻

当我还是一个青年大学生的时候，报刊杂志上曾刮起一阵讨论人生意义与价值的微风，文章写了一些，讨论也发表了一通。我看过一些文章。但自己并没有参加进去。原因是有的文章不知所云，我看不懂。更重要的是，我认为这种讨论本身就无意义，无价值，不如实实在在地干几件事好。     

换换爱

正月色如水,我坐在水中央给你写信。我想把这一天里发生的美好都写给你,我笃定地相信,清晨的阳光和夕暮的云霞都是会让你微笑的理由。城鹿小编"双十一"来临之际,朋友圈内都在激烈地讨论购物车的清单,我傲娇地分析:"上网买的话物流慢,紧跟着就是‘双十二’,估计年底才能收到货;在商场买又容易陷入节日营销,很难买到划算的。"众人丢来白眼,纷纷留言:"我看你就是缺钱吧?"我鼻头一酸,默默退出了群讨论。     

新课标下语文教师的归属

在新课标的讨论和实践中，我自然而然地想到了马卡连柯和李克。我想在他们的身上虽然没有贴上新课标的标签，但他们和学生是带着探究、人、价值观、情感在语教学之路上慨然地走来。     

课堂讨论与课堂表演活动在新课程改革中的运用

国家新课程改革在全国各试验区实施已有三四年了。我作为一名普通的中学历史教师,在新课程改革实施过程中感触颇多。下面就以课堂讨论和课堂表演活动为例,谈谈本人是如何把握新课程改革课堂的。一、课堂讨论首先,在问题设置上,应该是选择学生感兴趣的,在学生中又存在极大争议,有探究价值的问题。即在那些适合讨论、需要讨论、有必要讨论的问题处设讨论。这样,学生才愿意讨论,才能讨论得起来,才能真正地进行讨论,才能讨论出结果来,才能使讨论不流于形式,实用并真正起到效果,学生才能在合作探究学习过程中感受到学习的乐趣,才能学有所获。我还…