积极争取政府重视 努力拓展保险市场

今年以来，湖北省钟祥市文集教育组在师生人身保险工作上，加大宣传力度，努力营造环境，强化投保措施，切实抓好师生人身保险这件保稳定、保平安、保健康的利国、利民、利教的大好事，取得了明显的成效。     

我国政府对农业保险市场适度干预的必要性

农业是世界公认的抵御自然灾害能力极差的“弱质产业”,我国又是世界上自然灾害最为严重的国家之一。要统筹城乡经济社会发展,切实做好“三农”工作,我国政府应对农业保险市场进行适度干预,积极开拓并大力支持农业经济的发展。     

重视课外阅读 拓展学生视野

古人云：“文贵自得,书忌耳传。”语文课程标准在“课程目标”部分,明确提出了课外阅读的总量和各学段的阅读量。作为语文教师,要重视学生的课外阅读,拓展学生阅读视野,走“大阅读”之路。     

语文课要重视学生的时空拓展

语文是活的,语文所反映的是精彩纷呈的主客观世界,使用者又是一个个个性迥异的人,这样的语文怎能不活?然而,我们的语文教学并不活。一方面表现为教师唯教材是瞻,奉行"本位主义",忽视了学生的生活实际和     

重视课本例题拓展学生思维

课堂教学中,教师不能只是课堂教学实施中的执行者,更应成为课堂教学的建设者和实施者.教学中,需要突显出学生的主体作用,教师应该引导学生探究问题,拓展学生思维空间,培养学生分析问题解决问题的能力.在教学过程中教师往往只重视问题的解决,而忽略对问题的发现与探索拓展.其实发现问题与解决问题是思维的两个互逆的过程,两者缺一不可.如果只有解决问题,缺少进一步的探究问题的环节思维"元"就不能形成"群"状结构.发现问题比解决问题更重要.发现问题的过程是启动创造思维的过程.教学过程中,集中体现学生主动探索精神与思维的开放性.因此在这个意义上我们可以说培养学生发现问题的能力正是素质教育的体现,同时也是培养学生创新精神的重要途径之一.     

努力探求学生拓展实验的“真相”

科学课堂上的实验,教师统一提供实验材料,并在实验前指导学生按照既定方法开展实验,其结果不会有太大差距。然而教师不可忽视学生的拓展实验,因为拓展实验最能反映出学生实验能力的"真相"。一、学生实验材料的取舍能力还需进一步提升三年级《科学》下册"关心天气"单元,有一个自制雨量器的拓展实验,实验册上要求用自制雨量器测降雨量,记录每组雨量器测量的数据,并分析数据有无差别,为什么会有这种差别。我让学生利用双休日做一个雨量器,并在一个下雨天测量降雨量。第二天,统计数据时,发现有些小组之间的差距在10毫米左右,这种误差是不正常的,就吩咐学生把雨量器带到班上来,师生共同寻找原因。     

重视阅读文本夯实教学环节拓展英语写作

写作是高中英语教师教学和学生英语语言能力培养的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准（实验）》对写作技能八级目标的要求,在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺”。然而,在现实教学中,由于批改学生习作耗时长、习作讲评缺乏针对性等原因,部分教师往往忽视学生写作能力的培养,不能有效地帮助学生形成正确的写作思路和方法。要让学生写好作文,教师可以从课堂教学中找办法。只有重视课堂中的各个教学活动,积极开发教学素材,教师才能更好地帮助学生养成良好的写作习惯。新教材的内容题材广泛,话题新颖,合理地结合写作教学,既能使学生巩固已学的课本知识,加深对课文的理解,又有助于提高学生用英语进行思维和表达的能力。课标要求“教师要善于结合教学实际的需要,灵活地和有创造性地使用教材”。刘道义先生在给教师学员做SEFC辅导讲座时,也强调了以教材为中心训练学生英语写作能力的重要性。笔者结合自身在写作教学中的积累和反思,尝试就如何多元化地使用人教版高中英语教材的阅读文本进行高中英语写作教学提出五点建议。     

我一直努力做三件事

魏书生究竞是如何走向成功之路?对于普通老师,他的成长经验是否有启迪意义?魏书生的自述为我们打开了窗扉……就我自己而言,我一直努力做三件事:一、看多家之言。二、坚持写日记。三、坚持写文章。看多家之言我总觉得,教书的人自己要多     

重视思维培养 突出科学本质

科学思维是寻求证据的思维方式,是建立在数据分析和逻辑思考基础上的理性思考。科学思维的两个基本要素,即尊重事实和遵循逻辑。科学课要体现科学的本质,我认为就是从根本上改变,也就是学生学习思维的改变。     

改进数学实验教学拓展学生发展空间

数学实验是建构主义理论下的学生自主交互性活动,是实现知识"再创造"的有效途径,学生在这样的合作探究活动中自主发现规律,经历知识形成过程,获得数学真理,他们的情感、体验、个性、动手能力、创新品质能最大限度地得以张扬.而现实中许多老师不够重视学生的动手实验.笔者经过近年来的数学实验教学的探索,有以下体会和大家商榷.     

拓展思维发展的空间

新课程倡导教师为学生创设轻松愉快的学习氛围，也就是为学生构建思维发展的平台，拓展思维发展的空间。     

引导学生拓展思维

学生的学习离不开教师的引导，但引导的目的不仅仅是获取、掌握知识，最终是要让学生形成自主学习的能力?教师的引导既要帮助学生掌握知识．又要根据学生的可接受能力对教材作适当延伸拓展，以开阔学生的视界和思维，适度开发学生潜能。     

语文教师应重视学生写字的指导

语文教师在扎扎实实致力于提高学生写字水平的同时,还应该千方百计提高学生习字的积极性。     

阅读教学要重视语言训练

随着新课程的实施,很多教师重视了“自主”“合作”“探究”“开放”等阅读形式,语言训练的内容越来越少。不少课堂很难看到教师带领学生扎扎实实地学生词写生字,也很难看到教师花长时间让学生进行默读、复述、背诵等训练。     

发挥教师的积极作用重视学生心理健康教育

教师应该意识到,身心发展重在心,学生心理素质的培养不可等闲视之,更不应该成为"被遗忘的角落",而要作为工作中的重要任务之一.     

重视培养学生健全的人格

作为教师的我们,要怎样培养学生,怎样培养学生健全的人格,是一个全新而深奥的问题。笔者就以下几点谈谈个人的看法。     

让拓展走向有效

教师在日常教学中要进行适度的拓展教学,这是课堂教学的有效补充方式,有助于引领学生对文本的阅读、理解与把握,有利于推进课堂教学的和谐与有序发展。但在实际教学中,有些教师缺乏对拓展的＂度＂的把握,从而造成拓展教学的低效、无效甚至产生反效果。如何让拓展走向有效？我认为可以从以下几个方面入手进行思考与实践。     

拓展政治教学空间 努力培养创新人才

由于历史和现实等错综复杂的原因，传统的思想政治教学处于一种尴尬境地：教育者困惑，受教育者逆反，理论匮乏多变。“说教式”、“灌输式”、“死记硬背式”的应试教学模式，“讲框框，划杠杠，背条条，考点点”的授课考试方式充斥课内外。这种做法抑制了学生智力的发展，尤其是创造力的开发。学校德育与家庭、社会脱节，思想政治教育功能弱化。把握时代的脉搏，紧跟时代步伐，是政治课生命之所在。