加强民主管理 推进校务公开

学校是教育的前沿阵地。深刻理解校长负责制的内涵，摆正校长权力与责任的关系，疏通民主管理渠道，完善民主管理监督制度，是办好学校的关键。     

发挥教代会职能 推进民主办学

实行教代会制度是新形势下加强学校民主建设,推进民主办学的有效途径。近年来。我校工会认真贯彻实施《广东省中小学教职工代表大会工作规程》(以下简称《规程》),教代会坚持每学期一次例会制度,在发挥教代会作用,推进民主办学方面,进行了有益的探索和尝试。     

党支部要参与重大问题决策

参与学校重大问题决策，是中小学党组织的一项重要职责，也是实现党的领导、发挥政治核心与监督保证作用的一条重要途径。但是，部分中小学党组织在参与学校重大问题决策方面存在着一些不容忽视的问题，影响了校长负责制的有效运行，影响了党的建设，也影响了学校事业发展的速度和质量。     

对学校管理体制改革的思考

目前，以“校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、结构工资制”(以下简称“四制”)为主要内容的“四制”改革在中小学开始实施，从而打破了原有的学校内部管理体制。旧的学校内部管理体制是计划经济的产物，其主要弊端是，校长缺乏用人自主权，平均分配、“大锅饭”和“铁饭碗”的用人机制导致了人浮于事，     

中小学教代会制度实施困境与对策研究

教代会是以教师为主体的教职工行使民主权利、参与学校民主管理和监督的基本组织形式,是现代学校管理制度的重要组成部分。我国中小学教代会制度初步产生于民国时期,正式形成于20世纪80年代。在当前的中小学中,由于多方面因素的影响,中小学教代会制度实施     

以校务公开为抓手 积极推进学校民主管理

我校是一所有着53年历史的老校,一直以来,学校坚持以民主管理为突破口,在学校的具体管理工作中落实了四个方面的工作,即强调一个重视、实行两个多样、贯彻三个坚持、处理好四个关系.下面,谈谈我校在民主管理方面的具体做法.     

浅淡民主参与式管理在学校管理中的作用

目前．在我国学校的管理模式大部分实行的还是“校长负责制”。校长负责制初衷上是由学校党组织、校长和校职工代表大会组成的三位一体的结构．这个制度明显地体现了民主集中制的原则．但是在现实生活中．这个制度还存在问题．如校长的权利过于集中．     

中小学校长负责制改革思路

我国各级各类中小学校普遍实行校长负责制。校长负责制在调动了校长办学积极性、增加了学校办学自主权、取得了一定积极效果的同时,也显现出一定的弊端。如使学校处于外控的模式之下,英雄校长观被不断强化,学校民主管理机制远未健全等。要坚持和完善校长负责任制应处理好校长行政权力与教职工民主管理权利的关系,并规范中小学校长的选拔任用制度,使校长的选拔、任用、考评、培训等工作逐步规范和完善,促进中小学校长负责制健康发展。     

校务公开：民主理校的重要举措

去年，中共罗湖区教育局委员会以2000年第一号文印发了《罗湖区中小学校务公开的若干规定(试行)》的通知。为此，我校切实把校务公开作为学校一项重要工作来抓，并分三个阶段推行。第一阶段，学校组织全体教职工反复学习教育局党委的文件精神，并将有关校务公开的资料印发至各级科组，让每一位教职工了解校务公开的内容、程序、操作办法等，并充分意识到校务公开工作的重要性和必要性。第二阶段，学校按文件要求成立了“校务公开管理委员会”，由校长、书记、工会主席及通过教工大会差额选举产生的两位教工代表组成。     

教代会:为校长给力

正教职工代表大会(以下简称教代会)是学校实行民主管理的基本形式,是教职员工行使民主管理和民主监督权利的重要途径。但是一些学校校长忽视了教代会在学校管理中的作用,在认识与实践上存在严重误区。其一,学校实行校长负责制,一切都自己说了算,教代会无需召开,概言之,即无需论。《中华人民共和国教育法》规定,校长是学校     

完善中小学校长负责制的制衡机制

一、校长负责制的实施现状实施校长负责制,是为了让校长在学校管理工作中拥有更多的主动权和自主权,充分发挥校长在学校管理工作中的能动作用,最大限度地调动广大教职工的工作     

教师认同的学校党支书角色与形象研究

党支书在学校发展中应起到一定的作用，这是大家都予以认可的，但在校长负责制下党支书如何发挥作用以及发挥什么作用，却一直是令人困惑的课题。在党支书工作内容与工作方式处于模糊状态下，他们难以起到相应的保证与监督作用，也难以给自己明确的定位。当前学校管理体制中对党支书的安排往往采用两种方式，一是由校长兼党支书，以保证校长负责制的落实；二是对党支书的工作安排以思想政治工作为主，但在具体工作上则模糊化。就前者而言，将实施者与监督者合二为一，这使得在校长负责制内部产生矛盾即校长的领导与党支部的监督不再处于平等的地位，使得监督附属于领导，难以发挥作用；就后者而言，模糊化的工作使得党支书在具体的丁作中，没有明确的定位，对自己角色形象感到茫然。正是在这种情况下，笔者通过对70位中小学教师的调查，基于对当前教师对党支书角色与形象的认同情况，展开对中小学党支书的形象与工作定位研究。该研究主要采用问卷和座谈形式，辅以个别访谈。     

中小学校党组织领导的校长负责制生成逻辑——基于集体领导力理论视角

新中国成立以来,我国中小学校管理体制经历多次改革。中小学校党组织领导的校长负责制是回应当前教育高质量发展需要的学校管理体制,是中国特色社会主义制度优势在基础教育领域的集中体现。集体领导力理论厚植于我国的传统文化,与我国的重要政治制度相吻合,且高度契合当前我国中小学校内部治理结构的改革实践和高质量发展的目标愿景。在集体领导力理论视角下,中国集体主义的文化传统、中国民主协商的政治制度和中国本土化的管理实践成为中小学校党组织领导的校长负责制的生成逻辑。     

加强校务公开 推进高校管理改革

2002年2月,教育部和中华全国总工会联合下发了《关于全面推进校务公开工作的意见》,此后校务公开工作在全国各级各类学校广泛展开。高校的校务公开作为一项新生事物,工作不可避免地存在着一些不足,与形势的发展、党和国家的要求以及广大教职工和社会的期望还有一定差距。     

完善中小学校民主管理 离我们还有多远

当前,在中小学校管理中存在着一些不尽如人意的地方,其中学校民主管理制度没有建立或流于形式或不够完善是重要的原因。因此,要建立科学合理的学校管理体制必须体现民主精神,现代学校制度的实质也应该是民主管理制度。近日,本刊编辑部特邀请山西省太原市第五实验中学校长姚世敏、河     

以党组织领导的校长负责制 推进中小学现代学校治理的路径探析

在党组织领导的校长负责制与中小学现代学校治理内涵阐释的基础上,提出实行党组织领导的校长负责制在学校治理领导权、治理制度、治理能力等方面对推进现代学校治理有重要意义。以党组织领导的校长负责制在推进中小学现代学校治理时,要研究存在问题,并从提高思想认识、明确利益相关者各自定位、建立健全学校治理相关制度、加强学校治理能力自身建设等方面提出行动路径。