试谈初中语文基础知识积累的方法与途径

语文学科是我国教育教学的重要内容,也是学习汉语言的关键。要提高初中生的语文学习能力必须要求学生能够具备扎实的语文基础知识,实现学生语文学习能力的提升。但是从我国初中生语文基础知识积累的情况来看,初中生语文基础知识的积累还较为不足,需要引起初中语文教师的特别重视。本文就初中语文基础知识积累的问题以及方法和途径进行了简要的分析。     

初中语文基础知识教学策略

帮助学生积累语文知识,同时提高学生的语文能力和素养,把语文基础知识扎扎实实学好,需要语文教师踏踏实实做好基础知识教学方面的工作。     

浅谈初中语文基础知识教学

初中阶段的语文基础知识教学是以增加学生的语文积累,培养学生的语文能力,进而提高学生的语文素养为主要目标。结合初中语文教学,就基础知识教学进行思考。     

新课改环境下如何抓好初中语文基础知识教学

随着新课改的进一步深入,使得许多初中语文教师开展语文基础知识教学活动处于两难境地。过分注重基础知识教学让课堂变得枯燥没有深度,忽视基础知识教学而又违背新课标要求与教学规律。基础知识是语文教学中的重要部分,缺少基础知识的语文教学犹如为学生建空中楼阁。如何在新课改背景下抓好初中语文基础知识教学,教好学生掌握并熟练运用语文基础知识成为当前语文教师所面临的困境,文章就这一问题进行深入探讨。     

关于初中语文基础知识教学方法及策略分析

语文基础知识,简单的六个字却包括了太多的内容,字、词、句、修辞、文体常识、文学常识、作者信息、阅读能力、写作能力等等。这些语文基础知识都有不同的特点,有的侧重记忆,需要反复背诵;有的重在练习,文章只有多写多练才能提高;有的则需要不断地积累,拓展学生的阅读空间。不同的语文基础知识有不同的学习方法,在教学过程中一定要注意区别对待,不能一刀切。     

达成最有效初中语文课堂的方法与途径

在初中语文教学中,许多教师过于沉浸在传统的教学方式下,没有注重课堂的创新和语文教学氛围的有效营造,因此在课堂上常常出现学生注意力不集中,上课效率低下的问题。因此,如何营造有效的课堂氛围,使学生在兴趣盎然中和有趣的过程或方法来掌握各项知识和技能。也是构建师生共同参与、平等对话新式课堂的必然前提。为了实现此前提,我们应探索最有效、最优化的教学模式与途径。     

在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法

在现代社会不断发展的过程中,外来文化的影响已经成为了当前教育工作中所应该重点关注的一个问题。作为语文学科的教师,在展开教学活动的过程中,要对语文学科自身的特殊功能进行更好地发挥,有意识地对传统文化教育进行渗透,实现对传统文化的全面传承,对传统文化缺失问题进行更好地弥补。     

浅谈初中语文基础知识教学的策略

语文教学的基础是语文基础知识教学。初中语文基础知识教学的作用就是不断增加学生的语文知识积累,提高学生语文方面的能力与素养。通过分析初中语文基础知识教学存在的问题,对初中语文基础知识的教学提出改进建议。     

初中语文写作能力培养的途径分析

写作能力是反映学生语言表达、文字运用与语法句法能力的重要内容。本文对初中写作教学与培养现状进行了简要分析,提出了提高初中写作能力,进行写作能力培养的主要思路,包括营造写作情境,丰富写作语言与意境素材;开放式教学,开阔学生的思路与视野;强化阅读数量与质量,培养写作的感觉;加强写作技法的指导,构建高效教学模式等几方面。     

浅谈初中语文教学中现代语言基础知识的重要性

为什么说初中语文教学离不开现代语言基础知识,现代语言基础知识教学如何有效地推进语文教学的科学化进程,这两个问题,值得语言学界及社会各界的深思。     

初中语文教育中渗透劳动教育的方法和途径研究

大力发展素质教育,坚持五育并举是新时代中学教育的重要内容,其中劳动教育是其重要组成部分.教师要落实五育并举的要求,既需要在具体活动、实践中来落实推进,也需要把五育的要求和各学科教学结合起来,充分发挥学科教学的优势.因此,在当前的初中语文教学中,教师也需要结合初中学生的实际情况和语文学科的特点,来渗透劳动教育,来培养...     

初中语文基础知识整合教学方法的应用策略探析

语文基础知识的整合教学是指在以学生为主体、教师为主导的新课改理念下,对语文教材的"再度开发",对语文基础知识的梳理、归类并分类训练、综合运用以逐步提高学生运用知识的技巧和能力,提升学生语文素养的教学过程。其操作过程是首先在阅读教学中整合语文基础知识。具体策略如下:1.在阅读教学中整合汉字的识记与书写;2.在阅读教学中整合词语的理解与运用;3.在阅读教学中整合句子的选用与仿写、积累与领悟;4.在阅读教学中整合古典诗词赏析。其次,开展口语交际和综合探究性学习实践的整合。初中语文教学中基础知识的整合教学,重在其实用性、引导性、趣味性。     

在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径和方法分析

我国的传统文化对我国的各方面发展影响深远,尤其是在教育领域的应用。国学经典在我国传统文化中占很大比重,如今国学经典成为我国教育教学的重点。将国学经典诵读引进课堂顺应了当今时代学习民族传统文化的要求,同时也符合教育改革的内容要求。诵读国学经典可以增加我国中学生对我国传统文化的了解,培养学生的爱国精神和社会责任感,提高我国中学生的民族自信心,增强民族团结。本文主要讨论的是在初中语文教学过程中通过什么方法和途径进行国学经典诵读。     

在初中语文教学中传承优秀传统文化的途径和方法

初中语文不同于其他科目的很大一点便是能够将我国的传统元素融入课堂上进行教学,能够提升学生的文化素养,提升他们对传统文化的认识。但是,因为传统文化对于初中生而言比较陌生,所以他们的接受能力比较薄弱,这就需要教师在语文课堂上不断地寻找新的传承途径和传承方法进行教学,让学生在熟悉的语文课堂上了解并接受中华优秀传统文化。     

在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法

传承传统文化是当代语文教师义不容辞的责任。本文从三个方面阐述了在初中语文教学中传承传统文化的途径和做法：一是以语文教材为立足点,挖掘传统文化内涵;二是以课堂教学为主阵地,渗透传统文化教育;三是以课外活动为突破口,提高传统文化素养。     

优化初中语文课堂教学的途径

语文学科是初中阶段教育的重要构成内容,优化语文学科的课堂教学,能激起初中生对语文学科学习的热情,提高语文学科教学的效率,全方位提升学生语文学科的素养。     

初中语文基础知识教学探究

<正>一、初中语文基础知识教学存在的不良现象(一)教学手段单调,课堂教学缺乏深度不少初中语文教师在教授基础知识时,很容易陷入了两难的状态,虽然能注重基础知识的教学过程,但教学手段却十分单调,课堂气氛很沉闷,缺乏一定的深度,无法吸引学生的学习积极性和学习兴趣。他们在教学的时候,往往就是直接运用多媒体来将基础知识的内容投影出来,让学生做好笔记,或者在课堂上记住,就基本上是完成任务了。他们认为这样学生可以在考     

初中语文学习方法浅淡

中国是一个文明古国,所以,我们一方面要为中国灿烂的古代文明感到骄傲自豪,另一方面要广泛吸取中国古文化的精华,并加以弘扬光大。语文,学起来不难,但是要真正学好,却非常不容易,必须付出艰苦的努力,有自信,有正确的方法,肯下功夫。     

抓好课改下的初中语文基础知识教学

在课改下的语文教学中,我们力求创新,但也不能忽略了语文基础知识的教学,要教会学生掌握语文基础知识并灵活运用。在教学过程中,本人经过探索实践,着力从以下几个方面来抓基础知识教学,并取得了一定的成效。