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对于初中阶段的学生来说,提高阅读能力是一个重要的起始点,也是学好其他学科的基础.本文在深刻分析初中阶段语文阅读教学策略存在的问题的基础上,通过元认知策略中的计划策略、监控策略和评估策略,来提高学生的阅读水平,以达到新课标规定的教学目的. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11):76-77
初中阶段英语教学工作开展中,阅读理解教学是其中的重点教学内容。在开展教学活动中,要对于导致学生产生阅读理解障碍的相关因素进行全面分析,并且采取行之有效地应对策略,帮助学生更好地完成阅读理解教学活动,提高学生的英语素质能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
初中阶段是培养学生阅读浅易文言文能力的重要时期,在初中阶段加强文言文的教学,提高文言文的教学效率,引导学生主体参与文言文教学,对学生语文素养的提高具有重要意义。然而,文言文教学现状却不尽如人意,结合文言文教学的现状,提出了文言文教学的有效策略,希望能提高文言文的教学质量。 相似文献
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张昭晗 《中学语文(读写新空间)》2024,(8):66-67+82
在教育改革的大环境下,传统的语文教学方法已经满足不了教育发展的要求,教学模式亟待创新,教学方法亟待优化。文本细读的教学法,可以帮助学生提高阅读效率,帮助教师厘清教学框架。基于此,就初中阶段语文阅读教学中文本细读的有效策略展开研究,通过分析运用文本细读的意义、原则,结合教学实例,探索文本细读的策略和方法,旨在提高初中阶段语文阅读教学的效果,培养学生的学科核心素养,提高学生的阅读水平和阅读能力,进而为语文教学高质量发展奠定基础。 相似文献
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初中阶段需要培养学生读书的习惯,帮助学生养成整体阅读的方法,提高学生的阅读能力。整本书阅读在初中阶段对学生阅读能力的提高起着关键作用。结合教学实践,探讨整本书阅读的有效途径。 相似文献
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王玲 《江西教育学院学报》2003,24(6):18-18
学生的英语阅读能力与其词汇量、文化背景知识和阅读策略等密切相关。选择适当的阅读策略对提高学生的阅读速度和阅读效率十分重要。一、阅读兴趣和制定阅读计划阅读需要阅读者具有强烈的阅读欲望和兴趣 ,这样才能很好地调动阅读者的内在潜力 ,提高阅读效率。因此 ,教师要培养学生的阅读兴趣 ,首先要因材施教 ,合理选择阅读材料 ,使教材内容丰富多彩 ,生动有趣。其次 ,教师指导学生要有一个提高阅读理解能力的全盘计划 ,一个适合学生的阅读计划。高中阶段的英语教学可按年级分三个阶段制定三个相应的步骤。高一时 ,学生对初中阶段学习习惯有… 相似文献
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初中阶段是个体元认知发展的最佳时期,也是自主阅读能力形成的关键时期。研究表明,发展阅读元认知能够显著促进学生自主阅读能力的形成。本文就语文教师在阅读教学中渗透元认知策略,来促进学生阅读元认知水平的提高进行了探讨,并给出了行之有效的实施办法。 相似文献
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如何提高初中学生的阅读能力□锦州市第十二中学张冬梅阅读能力是一个学生的阅读速度、理解能力及词汇量的综合体现。初中是学外语的基础阶段。在平时教学中注重学生阅读能力的培养及训练,有利于英语水平的提高,也为他们以后进一步学习打下坚实的基础。那么,初中阶段如... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
初中是学生学习英语的基础阶段,尤其是对于英语阅读的学习来说,只有在这个阶段打好基础才能够学好英语。英语阅读通常分为英语知识点阅读和交际性英语阅读。在初中阶段学生应该更加注重交际性英语的阅读能力的培养,只有学生拥有了英语语言实际运用的能力才符合新课标对于英语学习的基本要求。本文主要就当前初中英语阅读教学存在的问题和如何培养学生的初中英语阅读能力进行了探讨,旨在提高初中学生英语阅读水平,帮助其进行初中乃至以后的英语学习。 相似文献
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刘琳 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
培养学生的阅读能力是初中英语教学的重要任务之一,而初中阶段是学生形成良好的英语阅读态度的重要阶段。因此,加强初中生英语阅读生活化教学显得非常重要。本文着重对造成初中生阅读现状的原因进行了分析,同时提出了英语阅读生活化的有效策略。 相似文献
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《考试周刊》2018,(93):47-48
在《语文课程标准》中要求初中学生要具有独立阅读的能力,通过阅读来增加学生的情感表达让学生积累下来经验。大量的阅读有利于学生形成良好的语感,一定的语感可以帮助学生对文章的理解和应用。但是作为初中生也不能盲目的对文章进行阅读,要有目的性的、要采用正确的方法识别文章的精华。其中"名著导读"在初中就可以扮演着重要的角色,因为初中生对于字也差不多认识,而且有一定的独立思考和阅读能力,初中也是在现在到未来一个相对较轻松的阶段,也是一个容易提升自己的阶段。因此,无论是教师还是学生都应该抓住这个美好的时间段进行学习。一个有效的阅读可以拓宽文化视野,增加知识底蕴,提升理解鉴赏能力,发展思维能力。这个阶段是一个更好提升自己的阶段,不妨我们下面来探讨一下提高初中生名著导读应该采用哪些策略。 相似文献
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初中语文阅读作为学生阅读能力培养的基础与核心,对学习其他学科具有重要意义。如果在初中阶段学生语文阅读能力薄弱,无法准确掌握阅读技巧,甚至是不懂从何下手解答文本中的问题,势必影响到考试成绩的提高。因此研究分析优化初中语文阅读教学效率的策略,对提升阅读教学效率极其重要。本文主要分析优化初中语文阅读教学效率的策略,见识浅陋,敬请见谅。 相似文献
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王荣顺 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
英语阅读策略是学习策略的组成部分,也是《英语课程标准》规定的课程目标之一。英语阅读策略即学习者在阅读过程中根据不同的阅读目的所采取的各种阅读方法和技巧。初中阶段设计的阅读策略有:运用上下文和构词法推断生词词义,能找出文章中的主题句,能从文章中找出信息理解大意,根据文章标题和配图预测文章内容,用自己的话概述文章的主要内容,运用词典进行学习等阅读策略。阅读策略的有效使用可以提高学生阅读的效率和阅读水平,增强学生英语学习和英语考试的自信心。 相似文献
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进入初中阶段之后,学生的英语学习难度进一步加大,学生需要掌握的英语知识更加系统化。阅读和写作在英语学习过程中占据着非常重要的地位,对学生英语综合素养的提升有着积极的促进作用。在初中阶段的英语教学过程中,教师要将阅读和写作两个部分充分结合起来,让学生实现英语综合能力的提高。对此,文章对英语读写结合活动的开展策略进行了具体的探究,希望能够真正提升初中学生的英语综合能力与素养。 相似文献
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朱崇霞 《中学语文(读写新空间)》2022,(6):15-16
统编新教材的使用,使整本书阅读越来越受关注。但现阶段初中整本书阅读只在起步阶段,重视程度不够,阅读指导方法单一。本文从整本书阅读的现状分析、整本书阅读的意义、指导策略、阅读指导中存在的问题等方面进行了深入的探讨。笔者以为,初中整本书阅读应从读思结合、注重方法、创新形式、鼓励质疑等方面进行有效指导,以激发学生的阅读兴趣,培养学生的个性化阅读能力,从而不断提高学生的语文核心素养。 相似文献