小学高年级语文作文教学的几点思考

小学高年级的语文作文教学是语文科目教学的重点板块,小学的作文写作规律可以总结为起点低提升慢,这也是作文写作的一大特点。学生经历或想象的任何事物事件,稍微加以思考和感受都能成为一篇作文,但是要写出一篇优秀的作文却不是一件轻而易举的事情。学生经历、阅读量、写作训练量、表述技巧等都是他们在作文写作中面临的问题,作文写作教学的策略也应当在仔细总结分析这些问题的基础上找到相应的对策,对症下药,高效提高学生写作水平。     

用赏识的眼光来点评学生作文

随着新课程改革的不断推进,学生写作能力的培养越来越受到重视。课改理念告诉我们：作文教学必须以学生为主体,激发学生的写作兴趣,使他们乐于写作,善于写作。那么,如何才能让学生保持浓厚的写作兴趣从而提高写作能力呢？我认为用发展的眼光去看待每一个学生的每一篇作文,注重学生发展和变化的过程,在尊重和爱护学生的前提下,“用赏识的眼光来点评学生的作文”可以有效地激发学生的写作兴趣,让他们由厌烦写作到盼望写作,进而爱上写作。     

情感激发与中学作文教学

针对目前中学生作文情况,笔者以为迫切需要的是提高他们写作的兴趣和激发他们写作的情感。没有写作的心理准备,教师所传授的一些具体的写作方法、构思技巧都将失去意义。例如,有些学生自己承认从没有认认真真地完成过一篇作文,他们的理由十分简单——对作文毫无兴趣。针对     

小学作文实践活动实施刍议

作文实践活动,能有效地激发学生写作的欲望,让学生用自己的眼睛去看世界,让学生的耳朵去倾听生活的乐曲,见学生所见,喜学生所爱。它能点燃学生心头那些灵感的火花,把他们写作的欲望燃烧起来,促使写出一篇篇富有儿童情趣的作文。     

小学作文能力的培养

<正>随着课改理念的深入人心,作文是衡量学生语文素养的尺度,探索作文教学新思路势在必行。很多作文水平高的学生,在许多方面大大超过同龄人,把这功劳记在作文教学上,并无不妥之处。由此可见,作文教学在小学各科中所占的位置极其重要。大多数学生对作文最头痛,他们中间有的宁愿抄写几篇课文,也不愿去写一篇作文。如何激发学生写作兴趣和写作愿望,     

作文指导课《爸爸的背》教学纪实与反思

【思路综述】根据学生作文中存在的一些弊病,我想通过一篇范文,让学生学习一些写作的技巧,帮助他们克服对作文的     

依据学生心理发展进行作文命题的探索

一、问题的提出 在学生写作训练中,有这样一种现象：一方面学生面对课堂作文命题（教材中的作文题或考试中的作文题）,往往搜索枯肠,难以落笔成篇,完成后也可能是千篇一律、贫乏枯燥,场面十分萧条;另一方面,不作题材、体裁限制的各种随笔、散记却是异彩纷呈、语言鲜活、个性鲜明,极为繁荣。这萧条与繁荣的对照说明：指导学生的写作,只有了解学生的写作心理规律,把握他们的写作心态,使作文命题达到与学生的心理发展同步,才能优化他们的写作动机,激发他们的写作情感,增强他们的写作自信心,最终把作文写好。     

如何开掘作文的源泉

我们知道，写作，历来是中学语文教育的重点和难点。在多年作文教学中，我发现学生作文中最突出的问题是无话可说。如何让他们爱上作文，并写出一篇篇美文呢？为此，我尝试着引导学生将生活之水引入作文。     

谈谈学困生作文教学

作文教学,如果面对的是基础不好的学生,如果只是简单地告诉他们这次作文的要求,读几篇范文,然后叫他们写作,效果肯定不好,必须抓住学生感兴趣的内容,努力激发学生的写作兴趣,挖掘其内在写作潜力,写出个性,充满真情实感,让作文回归生活,这已经成为语文教学中的亮点,我在这些方面有一些初步的尝试。一、激发写作冲动,给学生自信、愉快的写作空间前苏联著名教育学家赞可夫指出:"教学法一旦触及学生的     

作文指导课《爸爸的背》教学纪实与反思

【思路综述】根据学生作文中存在的一些弊病,我想通过一篇范文,让学生学习一些写作的技巧,帮助他们克服对作文的畏难情绪,培养学生对作文的兴趣,同时通过思想教育的渗透,使学生体会父爱。     

修改让平庸华丽转身——对初中生作文修改的指导

初中语文写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是他们结合生活体验认识世界、认清自我的一个学习反思进而创造性表述出来的一个过程。如何让一篇平庸的作文变得可圈可点呢?要培养学生修改作文的能力。本文结合初中语文作文写作的现状探讨了作文修改的问题。     

对中学作文教学的看法

在新课标新课改的要求下,提高学生作文水平,培养学生写作能力,激发学生写作欲望,让学生能写出一篇篇感人的优美的作文,是摆在我们面前的急需解决的问题。一、激发学生写作兴趣,提高他们的写作热情"兴趣是最好的老师。"无论做什么事,能做好的前提是兴趣。只有对作文感兴趣了,才会产生感情,才会喜欢写作,才会有写的欲望。然而,大部分学生对日常生活中的事,视而不见,     

作文命题技巧浅谈

一篇作文写作的成功与否,在一定程度上取决于学生写作欲望是否强烈;写作欲望是否强烈,又很大程度上取决于教师命题的成功与否。如果学生看到作文题后,引不起兴趣,觉得无啥可写,甚至产生畏难情绪,就必然思维阻塞,激发不起写作欲望。教师的作文命题只有能够引起学生强烈的写作欲望,才会使他们的头脑皮层的各种神经细胞都充分活跃起来,才有利于他们形成     

提高学生写作兴趣之我见

在语文教学中,作文教学是重头戏,但由于学生的见识少,要写出一篇好的作文非常困难,久而久之,学生对写作文就失去了兴趣。孔子日：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生没有了兴趣,就更不用说写出好文章了!所以,作为语文教师的我们应推陈出新,充分调动学生的写作兴趣,为他们创设喜爱写作的平台,来充分施展他们的写作才华。那么怎样培养学生的写作兴趣呢？     

浅谈如何进行小学语文作文教学

作文教学是小学语文教学中的重难点,在小学阶段的语文教学中有着举足轻重的地位。如何把学生领进广阔的作文天地,用祖国的语言丰富他们的思维,用祖国的文字写出一篇篇优美的文章,提高他们的写作能力是我们语文教师必须研究的问题。鉴于此,本文笔者结合自己多年的教学经验,主要从培养学生的写作兴趣,变"要我写"为"我要写";积累语言,让学生会具体写;注重观察,引导学生养成观察的习惯;由"仿"到"创",逐步提高学生的作文能力;注重作文评改,让学生养成良好的写作习惯五方面就如何更好地进行小学语文作文教学,提高学生的作文能力进行了具体探究。     

如何改变学生写作难初探

在语文教学中,最困难的莫过于学生的作文教学,就我而言,执教的是一个差班,各科成绩普遍很差,这些学生平时写作内容单调乏味,不会综合运用多种表达方式,平铺直叙较为简单的生活、学习事件。面对这些基础并不好的学生,如果只是简单地告诉他们这次作文的要求,读几篇范文,然后叫他们写作,这样效果肯     

浅谈高中语文作文素材积累与应用

在语文教学中,最能够体现学生语文综合水平的便是作文了,从学生写的作文中可以明显地看出他们的学识积累情况、价值观等。一篇好的作文要能够表现出真情实感,要能够说服作者自己,还要能够说服读者。要想写出一篇好的作文,仅凭借主观臆想是不可能做到的。学生要运用好的写作素材作为支撑,且要运用精妙的写作方式来展现素材的价值。学生需要学会如何去积累好的素材以及如何去运用这些素材,从而有效提高自身的写作质量。高中阶段是指引学生积累与应用写作素材的最好阶段。文章探究了获取恰当写作素材的渠道、整理方法以及更好地运用素材的方式。     

初中作文教学三步走

初中作文教学是语文教师一个非常重要的教学任务,也就是培养学生基础写作能力的一种教学活动。一直以来,初中作文教学效果都不尽如人意,学生对写作不感兴趣,怕写作,那如何帮助学生写出一篇文质兼美的文章,提高他们的写作能力呢?本文就对此进行了具体探究。     

大学生英语作文中的错误分析——以“时间”为例

大学生英语作文反映了学生的英语水平和能力,学生在句法、语义和词汇方面知识的缺乏致使他们在写作中犯错误,在语篇层面的无意识状态又使得作文失去衔接与连贯.另外,传统教学过于强调语法与词汇而忽视写作的练习不利于学生写出好作文,该文对学生作文中出现的错误进行分析并对教与学提出建议,期望有助于师生改进教与学.     

略谈小学作文讲评课的组织策略

作文讲评课是作文教学中的一个重要环节,是命题、指导、批改等环节的归纳、总结和提高,是写作指导的延伸和补充。就当前的小学作文教学而言,不少教师普遍注重学生写作前指导,忽视写作后作文讲评课的组织,认为学生作文评改能力弱,组织学生评改作文费时费力又无功,教师自然而然地成了作文评改活动中的主角,成了学生写作活动中的"裁判员""终结者",把作文讲评课上成了教师指点"江山",激扬文字的"独角戏",他们或谈成绩,好文章读几篇;或说缺点,对差习作批评几句……导致作文讲评课上主体失落,目