点燃孩子的阅读热情

信息化与网络高速发展的今天,我们的孩子对纸质阅读的兴趣一落千丈,沉浸于电子世界里无法自拔.作为小学语文教师,我们要有效指导孩子阅读,点燃孩子的阅读热情,引领孩子们走进广阔的阅读世界.     

2011儿童阅读调查报告

4月23日是世界阅读日,孩子是世界的未来,我们盼望能有更多孩子的童年充满书香。让我们共同努力来创设良好的儿童阅读环境吧,这是社会和家庭给予孩子们成长中最好礼物。孩子阅读,环境很重要吗？家长是否有意识地为孩子营造了爱阅读的环境？通过调查和数据,让我们一起看看现在孩子阅读的状况如何。     

幼儿电子阅读喜忧录

当我们还在翻看着书页、品味书香时,孩子们,却早已轻点鼠标,点击出五彩斑斓的故事世界!电子阅读,让孩子的世界充满了影音;电子阅读,让孩子的童年多了些互动;然而,电子阅读也常让孩子在沉迷中失去方向。就让我们陪孩子一起走进电子阅读的世界,了解他们眼中的故事,感受他们想要的     

走向“活态”的亲子阅读

<正>当我们问起家长,阅读对于孩子的作用和意义是什么,他们会给出各种各样的回答。有的认为阅读是一件快乐的事,进入想象的世界让孩子无比开心;有的提及阅读在传递知识方面那无可比拟的优势和价值,认为阅读为孩子打开了认识世界的一扇窗户;有的更看重阅     

拿什么来拯救阅读？

这篇文章值得每一个教育工作者乃至与教育有关的工作者关注。这篇文章主要是讲孩子的阅读问题,有人曾经这样说过。学生阅读的高度就是学校的高度：学校阅读的高度就是社会的高度。由此可见阅读对提高整个民族的素质是何等的重要。毋庸讳言。我们的孩子阅读的总体水平不容乐观。联想到他们将来要承担起使中华民族自立于世界民族之林的重任,就想到我们成人社会现在所要担负的责任。让我们共同努力,使我们的每一个孩子乃至成人都拿起书来吧!     

发展幼儿阅读能力(二) 是快乐还是负担——早期阅读的三大误区

我们鼓励幼儿阅读,只因阅读是件快乐的事,只要懂得阅读,就可以丰富孩子的人生,发现另一个美丽缤纷的世界。     

在“小书屋”创建中和孩子一起阅读成长

阅读能给孩子带来无限的乐趣,同时也是他们获取知识、开阔视野最直接、最久远的好办法。为了能让孩子在书中诠译生活的世界,在观察、理解图像的过程中,丰富扩展对外部世界的认识,发挥想象,激发阅读的愿望,获得早期阅读的经验,培养阅读素养,我们提倡在家庭中和孩子一起创建“我的小书屋”。     

透过风景看绘本

古人说：读万卷书,行万里路。在我看来,阅读与旅游是孩子看到外面世界的两扇窗,缺一不可。假期里,带孩子出去走走,开阔眼界,让孩子从书本上学到的知识变得更加真实生动,孩子会更加喜欢阅读。一个周末,我带儿子去了蓬莱海边,一为了看海,二为了去极地海洋世界看看海洋动物,增加儿子的科普知识。去之前,我们阅读有关海洋的绘本——＂神奇校车＂系列中的《海底探险》。     

好读书,读整本书

阅读使我们站在巨人的肩膀上,看得高看得远,如果想看得更高、更远,就需要读整本书。借由整本书阅读,教师成为一个阅读的传播者,家长成为快乐阅读的传递人,孩子们成为阅读的享受者。如果好读书,就要读整本书,因为整本书阅读给了孩子一个完整的儿童文学世界,给了孩子一个文化的根。     

谈亲子阅读活动的开展

“每当我们翻开书页,就等于开启了一扇通往世界的窗,阅读是各种学刁的基石。在我们所做的事情中,最能解放我们的心灵的,莫过于学习阅读。”阅读将伴随孩子一生的成长,孩子的阅读,决不是只在学校发生的事情,孩子的生活,大部分时间还是在校外,与家人一同分享。培养孩子良好的生活与学习习惯,家长负有义不容辞的责任。《纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴”;“家园配合,使幼儿在园中获得的学习经验能够在家庭中得到延续巩固和发展”。     

让幼儿喜欢绘本阅读 提升阅读能力

绘本阅读是一种新的阅读形式,因其具有诸多好处,越来越受到老师和家长的重视。绘本,一般都是图案精美,构思精巧,形式更是多种多样,甚至有不少是世界上知名画家的作品。绘制者运用多种方法,比如剪贴、水彩等,精心设计故事情节,让孩子感受美和爱,享受文学的熏陶,能充分激发孩子的阅读兴趣,提升孩子的想象力,拓展孩子的审美能力。然而在绘本阅读的教学中存在不少不足之处,有待我们去改善和提高,真正做到让孩子亲近绘本,快乐阅读。     

照亮孩子阅读的天空

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“把每一个学生都领进书籍世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”无论是家长或者教师,都应成为孩子阅读旅途的点灯人,照亮孩子阅读的天空,和孩子一起体验来自阅读的欢乐和感动,让他们在温暖而智慧的灯光中走近阅读。那么,我们应该怎样把孩子领进书的海洋中呢？     

让世界充满爱——谈我的阅读体会

教育不仅是知识的教授,更是感情的升华。本文以自己的阅读体会为基础,探讨了如何和孩子建立良好的关系,如何打造爱的教育。笔者认为,我们要站在孩子的角度来理解孩子的世界,最终促进孩子的全面发展。     

把书打开，一起阅读

4月23日是“世界读书日”。1972年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤,要求人人读书,使图书成为生活的必需品,成为每个人日常生活中不可或缺的一部分。我们知道,阅读兴趣和阅读习惯应该从小培养,那么,家长怎样和孩子一起阅读,让孩子从小就爱上读书,养成良好的阅读习惯？就这一问题,我们采访了被誉为“台湾幼教之母”的台湾信谊基金会执行长张欣如女士。     

亲子阅读存在问题及指导策略研究

当今社会,如何让读书走进孩子的世界,成为生活中不可或缺的一部分?那就是亲子阅读。因为很少有孩子会主动喜欢上阅读,通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。亲子阅读,又称亲子共读,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。当孩子牙牙学语,甚至更早开始,父母用通过充满爱意的语调,轻柔地为孩子朗读一些优美作品,在这样的环境中,孩子享受阅读,     

一书一世界

书里有世界,家长们知道怎样让孩子来认识不同的世界吗?阅读能随时和孩子的心灵熨贴在一起,让他们探究自我的世界并打开孩子的视野。合理的阅读须为孩子量身定做,适合每一个孩子的性别和年龄特点。多年来我读了很多儿童书籍,并且利用一切机会接近孩子,研     

《培养孩子成为读书高手》

世界经济组织的全球调查报告指出：阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。当学历相当时,阅读能力强的人担任高技能白领工作的机率就明显高得多,而且阅读能力比学历高低更能准确预测一个人在职场的发展。本书要告诉我们的是：孩子的兴趣潜能比我们所能想象的还要多的多!父母是最有资格帮助孩子发掘阅读乐趣的人!正确的读书方法造就良好的读书习惯!     

给托班孩子编制适宜的阅读材料

在实践中,我们发现2～3岁孩子的生活经验相对贫乏,对图书的理解能力较低,因而,给这个年龄段孩子的阅读材料应不同于其他年龄段孩子。而我们现有的图书大都适合3岁以上孩子阅读,不太适合托班孩子阅读。于是,我们在思考:托班孩子喜欢怎样的阅读材料?我们如何为托班孩子编制适宜的图书,并作了一些尝试。1,画面要清晰开始,考虑到托班孩子生活经验不够丰富,只能理解单一事物的特点,     

“悦”读“阅”精彩

学校和家庭都是孩子身心成长的地方,老师和家长都需要为孩子营造良好的阅读氛围,提供优秀的阅读材料。因此,我们基于家校合作的"父子阅读"活动开始酝酿了。经过亲子阅读的实践,我们发现大部分家庭中,能陪伴孩子阅读的家长是妈妈,这使得父子阅读成了一种吸引孩子的新模式。对以父子阅读的新模式开展亲子阅读的家庭进行了解后,我们发现孩子的阅读体验更加丰富,爸爸们不太在乎孩子通过阅读识记了多少汉字,而会和孩子就阅读的内容进行讨论、交流,拓展书中没有的内容,例如故事发生的历史背景,故     

把科学交给孩子——推荐《高士其科普童话》

奥地利著名作家茨威格在《书的礼赞》中这样说道:"任何地方,不仅在我们这时代,书籍正是一切知识的源泉,各种科学的开端。一个人和书籍接触得愈亲密,他便愈加深刻地感到生活的统一,因为他的人格复化了:他不仅用他自己的眼睛观察,而且运用着无数心灵的眼睛。由于他们这种崇高的帮助,他将怀着挚爱的同情踏遍整个的世界。"文学让孩子对世界多了温情,而科学则让孩子理智。在有限的阅读时间里,我们希望孩子多读经典,多掌握人类几千年来创造的文明。所以我们除了推荐文学书籍外,还希望孩子多阅读科普方面的书籍,因此我们给孩子推荐下面的作品。