浅析积累与阅读在高中语文教学中的运用

积累和阅读是高中语文教学中重要内容,对提高学生的语文成绩有很大帮助,所以本文主要探讨了积累与阅读在高中语文教学中的运用,以此提高高中语文教学水平。     

积累与阅读在高中语文教学中的运用分析

积累与阅读是高中语文教学的重要内容,将积累与阅读运用到语文教学中,对提高学生的语文阅读能力和语文学科的学习效率具有重要意义。但在当前的高中语文教学中,普遍存在学生对知识积累不够重视的现象,在学习过程中缺乏文本阅读能力。所以本文从分类式积累和情景启发式阅读两个方面进行了具体分析,以供参考。     

高中语文阅读教学的困境与改进对策

随着新课改的不断深入,高中教学成为人们关注的重点,高中语文是高中教学的重点课程,高中语文课程不仅能够丰富学生的语言知识,更能够通过学习了解中国文化内涵,从而让学生表达能力实现提升,进而让学生形成科学的核心素养。阅读教学在语文教学中非常重要,和学生的成长发展密切相关,如果没有语言的积累,学生的脑袋里是一片空白的。因此,要提高高中语文阅读教学的有效性,但是现阶段高中语文阅读情况不容乐观,这就要求高中语文教师通过不断改善教学方法,提高学生的阅读能力,以此提高课堂教学效果。本文从高中语文阅读的教学困境出发分析,提高语文的教学质量,并且根据教学困境提出相应的改进对策。     

高中文言文教学应重视能力培养

文言文既是高中语文教学的重点,又是难点.在文言文教学中要着重培养与提高学生的文言文阅读理解能力,感悟语感,积累知识,提高翻译技能.     

重拾“碎片化阅读” 让学生有“米”可炊

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。在多年的高中语文教学过程中,我深刻认识到:要想让学生解决"巧媳妇难为无米之炊"这个问题,最主要的是引导他们深入理解生活,提升观察和积累能力,并且协调阅读与写作的关系。引导学生重拾"碎片化阅读",为写作积累素材,开阔视野,从而提高写作水平。     

以读促写的实践探究

<正>高中语文阅读和写作都是高中语文教学中的核心内容,对于提高学生的理解能力和思维方式都有所帮助。阅读是写作的基础,写作是阅读的飞跃,因此语文教师要深究两者之间的关系,从而更好地提高学生的写作水平和能力。阅读能够引导学生接受信息和吸收养分,疏导学生学习更多的课外知识和积累,从而写作才能把吸收的养分进行输出。本文从苏教版高中语文教材进行入手,把阅读与写作进行渗透教学,摸索出以读促写的教学方式和思路。     

如何在阅读教学中渗透写作教学

<正>阅读、写作都是高中语文教学中必不可少的组成部分,二者紧密相连,相互促进、相辅相成,将写作教学渗透到阅读教学具有其可行性。教师要在实践过程中优化完善高中语文阅读教学的同时将写作教学巧妙渗透其中,便于学生在学习语文学科中同步提高阅读以及写作水平。一、在阅读中品味语言之美,激发兴趣积累素材在渗透写作教学过程中,教师要引领各层次学生进行合理化阅读,品味语言之美的同时获取情感体验,在激发语文写作兴趣中高效积累写作素材、丰富自身     

立足课内 拓展课外——多媒体教学为高中生打开课外阅读的一扇窗浅谈

如今高中语文改革对阅读要求不断提升,然而不少高中生阅读兴趣和习惯较为缺失,阅读量不足成为他们语文提分的阻碍。因此提高学生阅读兴趣从而积极阅读广泛积累是高中语文的教学重点。本文以课文《林黛玉进贾府》教学为例,展示如何借用多媒体教学,在立足课内学习的基础上,激发学生阅读兴趣,培养学生深度解读文本能力,并拓展到课外同类文本阅读。从而为高中生打开课外阅读的一扇窗。     

提升高中语文教学品质策略研究

汉语言文学是中国几千年来积累的精神财富,语文教学在整个高中教学过程中,占据着重要的地位,通过高中语文的学习,学生能够具备一定的阅读能力、写作能力和理解能力,直接影响着学生未来的工作和生活,那么到底如何提升高中语文教学品质,促进学生语文能力的提高呢?本文通过有针对性地分析当下语文教学的现状,提出了提高高中语文教学品质的策略。     

浅谈如何提高高中文言文教学效率

文言文教学是高中语文教学中非常重要的一部分,同时是历年高考必考习题,而从教学现状来看,文言文教学总体来说虽有亮点,但依然有较大难度,如何提高文言文教学效率对目前高中语文教学来说至关重要。本文从把握背景、加强阅读、积累常识、激发兴趣四个方面对此问题进行探究。     

高中语文读写一体化教学探究

阅读和写作是高中语文教学中比较重要的两大部分,它们直接决定高中语文教学水平的高低。作为高中语文教师,要想更好地提高语文教学效果,就需要注重阅读和写作的有效结合,并开展读写一体化教学,这样不仅可以促进阅读和写作教学活动的顺利进行,还可以提高阅读和写作教学水平,进而提高高中语文教学成绩。     

对高中语文阅读教学有效性的思考

高中语文阅读教学能够有效地推动高中生思想与情感的发展,也是高中语文教学的重要环节,语文阅读教学有助于提升高中生的语感,提升高中生的语文素质,不断为学生积累更多的写作素材。伴随着新课改的不断深入,对于高中语文教学具有更多的要求。语文教师要让学生阅读更多优秀的作品,感受优秀文学作品的美感与艺术感,充分激发学生的创造力与想象力,进而提高学生的审美,让学生能够多角度、多层次进行阅读,拓宽学生的阅读视野。本文将对高中语文阅读教学有效性进行简要分析。     

高中语文阅读教学有效教学模式建设策略研究

在新课程改革背景下,高中语文阅读教学出现了老师耗费大量精力教学,而学生阅读能力没有明显提高的情况。那么如何才能运用有效的教学理论和教学方式,提高学生的阅读能力和阅读水平?本文主要是从高中语文教师的视角出发,围绕当前高中语文阅读教学存在的问题,结合自身的教学实践工作经验,探索阅读教学的高效方法,指导学生进行高质量的阅读,提高高中语文阅读的教学质量和教学成果。     

以读促写 以写促读——从动因角度探究对话式写作教学

写作是高中语文教学中的一个重要内容,为了全面提高高中生的综合素质,在高中语文教学中要注重将阅读与写作有效结合,通过阅读积累写作素材,通过写作使阅读的作用得到充分的实现,更好地促进高中语文作文教学。本文将围绕"以读促写,以写促读"的实践教学对当前学生的写作以及作文教学的现状进行基本的分析,进一步从动因的角度探究高中对话式写作教学。     

新课程背景下高中语文阅读教学探讨

<正>近年来,随着高考的改革,高中语文阅读题也变得越来越灵活,这就要求学生除了要打好语文基本功,还要有广泛的积累阅读和灵活的思维,因此,语文教师需要在教学实践中不断强化教学,尊重学生的阅读自主性,同时要引导学生对阅读材料进行创造性的解读,为此,如何在高中语文教学中合理地开展阅读教学显得     

高中语文教学中课外阅读的重要性分析

高中语文教学中注重课外阅读的积累有助于学生更好地扩展视野,提升语言欣赏与表达能力,有助于思维能力的提升,优化整体学生素质。具体操作上要做阅读积累的鼓励,开展多样化阅读笔记与阅读分享讨论。     

浅谈高中散文审美性阅读教学

在我国素质教育的大背景下,高中语文散文教学的基本目标是增加学生散文阅读的积累,并提升学生鉴赏与审美的能力。然而在目前的高中语文教学中,由于散文审美性阅读的缺失,散文阅读教学难以完成,学生不能真正理解散文的真谛。因此,本文主要从高中散文审美性阅读教学的现状入手,来探讨散文审美性阅读教学的策略,力求能够提高学生的散文审美阅读能力,实现高效教学。     

高中作文教学方法

写作是语文教学的一个重要组成部分,高中语文教师在教学中,要从把握练习内容,分块收集素材;建立评价机制,搭建展示平台;课内课外结合,提高作文水平;注重阅读积累,开阔学生视野等入手,提高写作教学的效率。     

新课改下高中语文阅读教学浅探

语文是学生学习汉语的重要途径,是提高学生语言能力的基础。语言的学习是一个复杂的过程,需要学生在日常的学习过程中,强化积累,方能促进语言能力的全面提升。在高中语文教学过程中,教师要想提升学生语言学习的效率,需要重视学生在学习过程中的语言积累,通过强化学生的阅读能力培养,全面提升学生的语文综合素质。本文中,笔者结合自身多年的高中语文教学实践经验,探讨在新课改下高中语文阅读教学的策略。     

高中语文教学不可忽视背诵

发展学生核心素养,要求高中语文教学注重语言积累、能力培养和文化传承,而熟读背诵就是一种丰富知识积累、培养阅读能力、提升人文素养的行之有效的好方法。因此,在高中语文课堂教学中有必要强化背诵。