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刘静华 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
小学生写作教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让教师学生感到焦头烂额的大难题。小学学生写作能力的培养,应该从看图写话训练起,看图写话是小学生最基础的写作训练,是培养一年级新生的语言表达和思维发展的最佳途径之一。 相似文献
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张黎黎 《语文学刊:高等教育版》2011,(3):175-176
看图写话是写作的基础,但是目前小学低年级的看图写话教学效果却不理想,对于学生写作能力的提升帮助有限。在看图写话的教学上教师应遵循少儿的认识规律,课堂上注重启发引导,课堂外加强家校教育合力,注重学生的生活积累,才能打下扎实的写作基础。 相似文献
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<正>写作能力是反映学生语文学科素养的核心指标,在语文教学中针对写作能力进行相关训练是至关重要的。小学低段写作训练是看图写话,通过图片展示提升学生的想象能力,为学生写话提供了可能。看图写话作为写作训练的起始阶段,同样需要培养学生的选词造句、布局谋篇、主旨立意、模仿范文等能力,因此必须注重提升学生的审题能力、立意能力、搜集能力、组合能力、表达能力和纠错能力。一、塑造学生的审题能力在看图写话中学生必须要能够快速理解图画的内容,通过对图片内容的阅读进行写作筹划, 相似文献
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看图写话,是小学语文低段写作教学的主要形式.做好看图写话,能够对学生的写作能力实现有效培养,让学生该掌握相关的写作方法和技巧.文章先在加强学生语言驾驭能力和综合能力相关方面,总结小学语文看图写话教学的重要性,然后反思目前小学语文看图写话存在的相关问题,之后在引导学生观察、促进学生想象和指导学生写作相关基础上,详细分析和... 相似文献
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写话能力是低年级写作基础,在低年级语文教学中,教师除了关注学生的识字能力之外,需要培养学生的写话基础,让学生通过看图写话、读故事续写等方式练习写话能力.写话能力的锻炼的核心是学生造句能力的培养,因此本文从语文课本出发,通过看图写话、续写、仿写等方式锻炼学生的写话能力. 相似文献
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看图写话就是结合画面内容展开合理想象,用一句话或几句话写出来,形成文字表达的作文形式。看图写话是一二年级小学生学好写作的前提,是学生形成写作能力的基础。对于刚刚学写话的学生来说,看图写话往往无从说起,不知怎么写,也写不明白,这就要求教师在看图写话指导中遵循学生思维模式与心理特征,激发学生的看图写话学习兴趣,轻松写好看图写话作文。 相似文献
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<正>低年级学生刚刚跨入写作门槛,对于作文能力的培养,应该从看图写话训练起步。看图写话是小学作文的初步训练,是培养初入学儿童向观察客观事物阶段过渡的桥梁,是培养儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。十余年来,我一直任教小学低年级语文,如何指导学生写好看图写话呢?下面就这个问题,谈几点看法。指导学生看图写话,一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。一、看是基础看图写话,顾名思义就是用眼睛看。看是基础,要指导学 相似文献
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听、说、读、写是英语教学中重要的组成部分,写作排在最后一个,但并不代表它不重要,写作是学生综合语言运用能力的重要体现,只有具备较好的词汇量基础以及语法知识,才能够形成良好的写作能力。因此,在英语教学中,教师要培养学生的写作能力 相似文献
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看图写话对培养学生的写作兴趣和写作自信心,以及顺利过渡到中高年级的写作有着重要的作用。但在日常的看图写话教学现状中,却有许多不尽如人意的地方,因此,紧扣儿童的特点,精心选择图画,能更大程度地提高写话教学的有效性,培养学生乐于表达的心境。 相似文献
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<正>低年级学生正在初步学习作文知识,积累的作文知识不够丰富,掌握的写作技能也不多,教师一般会开展看图写话的教学活动,增强低年级学生的写作意识,并培养低年级学生的写作兴趣及写作能力。教师可依托低年级语文教材,根据看图写话教学的实际需要,对现下的低年级语文写作教学方式进行创新,让看图写话教学充满活力。“看图写话”是低年级学生在语文写作领域的主要学习方向,人教部编版教材要求教师着重培养低年级学生对写话的学习兴趣,注重锻炼学生对某些事物的观察力、对某些内容的想象力。 相似文献