淮安名人文化引入中职语文综合实践活动的实践研究

中职语文综合实践活动,可以让学生在实践中获得知识,提高语文应用能力。在教学中,为了激发中职学生对语文综合实践活动的兴趣,提高中职语文综合实践活动的教学效果。本文把淮安名人文化引入到了中职语文综合实践活动,通过教学案例的形式呈现,丰富了淮安本土文化引入中职语文综合实践活动课题的研究。     

中职语文口语教学的实践与探索

中职学生的口头表达能力是中职学生综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探讨的重要课题。设计口语训练步骤、改善教学方法、加强实践活动,是提高中职语文口语教学效果的有效途径。     

语文教育改革浅探

随着我国职业教育改革的不断深化,如何给中职语文课定位,如何提高中职语文的教学效率,如何提高中职学生学习语文的积极性,如何提高中职学生的综合语文素养,不仅是摆在中职语文教师和教育管理者面前的一道难题,也是事关中职教育成败和学生发展的一道重要课题。本文试从以上几个方面谈谈看法,以引发同行思考。     

淮安运河文化引入中职语文综合实践活动的实践研究

中职语文综合实践活动,通过综合性的语文实践学习,让学生在实践中获得知识,提高语文应用能力。然而在教学中,由于多种因素的影响,中职语文综合实践活动的教学效果不理想。本研究把淮安运河文化引入到了中职语文综合实践活动,通过教学案例的形式呈现,丰富了淮安本土文化引入中职语文综合实践活动课题的研究。     

“写”出专业的一片天——中职语文“生活化写作”的实践研究

在职教改革的大环境下,中职语文也面临着改革和创新。如何重新给语文教学定位,如何解决语文课与专业课之间的关系,如何使学生从生活尤其是专业实践中学会写作,并爱上语文课,成为当前中职语文教学亟需回答的课题。本文从"以人为本,回归生活"的教育理念出发,以"生活化写作"实践教学为例,从"大语文"的视野聚焦中职语文教学改革,以期引起大家的关切,提高中职语文教学的实效,为学生今后的职业发展奠定基础。     

"写"出专业的一片天——中职语文"生活化写作"的实践研究

在职教改革的大环境下,中职语文也面临着改革和创新.如何重新给语文教学定位,如何解决语文课与专业课之间的关系,如何使学生从生活尤其是专业实践中学会写作,并爱上语文课,成为当前中职语文教学亟需回答的课题.本文从"以人为本,回归生活"的教育理念出发,以"生活化写作"实践教学为例,从"大语文"的视野聚焦中职语文教学改革,以期引起大家的关切,提高中职语文教学的实效,为学生今后的职业发展奠定基础.     

分层教学法在中职语文教学中的应用

中职语文教学是陶冶学生情操,提高学生人文素养的必要途径,但是,由于中职语文教学在教学方式上存在着许多的不足,致使语文教学的效果较差,因此,根据学生的实际情况,采用科学的教学方法,提高教学效果,成为中职语文教师的教学任务。本文通过分析中职语文教学中应用分层教学法的必要性,指出分层教学法在中职语文教学中的具体应用方式,以期能够提高中职语文教学的教学质量。     

对中职语文口语交际教学的思考

口语交际能力是中职学生综合素质与技能的一部分,构成他们就业竞争力的关键能力之一。因此如何提高口语交际教学的质量,是中职语文教学中一个十分重要的课题。营造和谐环境,创设适宜情境,拓宽训练时空,是提高中职学生口语交际能力的有效策略和措施。     

践行陶行知教育思想,提高中职语文教学效率

在语文教育教学中,教师应积极践行陶行知教育思想,改进中职语文教学,提高中职语文教学效率,提高中职学生的语文素养和语文能力。     

培养口语交际能力,提升学生综合素质——中职语文口语交际教学的思考

口头表达能力是中职学生综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探讨的重要课题。授予学生交际的技巧,创设交际情境,加强实践活动,并进行多元评价,是提高中职学生口语交际能力的有效策略和措施。     

中职语文教学现状分析与策略

文章从当前中职语文教学的现状出发,认为学生素质、课程内容和教学手段制约了中职语文教学质量的提高,提出中职语文教学应该紧密联系学生生活和学习需求的实际,调动学生学习积极性,拓展教学内容和丰富教学方法,从而提高中职学生综合素质和职业能力。     

中职语文教学要为提高学生的综合职业能力而努力

"以就业创业为导向,凸显中职语文特色"这一教学理念日益被广大中职语文教师所认同。中职语文教学要以提高学生自信力、动手能力、口语交际能力和应用文写作能力等综合职业能力为重点,着力构建有效的中职语文教学体系,提高中职学生的就业适应力。     

中职语文中的古典诗词教学法论

在中职语文中,古典诗词的主要教学目的是培养学生对古典文学的鉴赏能力,应该把培养学生对文学作品的理解、鉴赏能力作为首要任务。就这一课题,本文结合笔者多年来在中职语文教学一线的工作实践,探讨了引导学生提高古典诗词鉴赏能力的方法。     

中职语文教学改革应注重学生兴趣

语文教学是中职教学的重要组成部分,而中职生对语文学习普遍兴趣缺失,本文由中职语文教改的紧迫性入手,探寻中职学生语文学习兴趣缺失的原因,进而提出提高中职学生语文学习兴趣的方法策略。     

刍议微课在中职语文教学上的有效运用

随着我国职业教育的发展和国家对职业教育的重视,中职语文教学对培养学生的能力与提高学生的素养起着重要的作用。面对中职学生注重学习专业课程而轻视文化课程的学习现状,微课这一新型的教学方法,能激发学生学习语文的兴趣,已经被广泛应用到中职语文教学中,很好地提高了中职学生学习语文的效率。要想把传统的教学转化为信息化教学,中职语文教师就要利用微课的特点和优势,创建学生乐于接受的新型教学模式。结合学生和教师自身状况,对如何有效运用微课提高中职语文教学的质量进行探讨,以实现教学效益最大化。     

项目教学法在中职语文教学中的应用探析

项目教学法是一种有效提高学生综合职业能力的教学法。中职语文教学要真正发挥提高学生职业素养的作用,引入项目教学法是一种有效探索。教师应设计适合承载中职语文教学目标的项目,调动学生参与活动的积极性,转变学生的学习方式,并运用科学的项目教学评价机制,充分激发中职学生的语文学习兴趣,进而增强中职语文教学效果。本文探讨了项目教学法在中职语文教学中的应用。     

中职语文文言文教学策略浅析

由于中等职业学校注重培养学生的专业知识以及专业技能,导致其在学生文化课方面并未给予高度重视。中职语文教学成为学校教学环节中可有可无的教学内容,导致语文文言文教学效果不理想。中职学生需要良好的语文素养,才能更好地适应社会以及实际工作。因此,中等职业学校应重视语文教学,同时更应重视文言文教学。本文探究了中职语文文言文教学策略,以此提高中职学生语文素养,促进中职语文文言文教学效果提升。     

试析如何利用课本剧激发中职学生的学习兴趣

随着教育事业的发展,教学方法成为学校教师教学质量提高的关键点。对于培养专业技能人才的中职学校来说,基础科目的教学显得格外重要。然而,在大部分中职学校,基础类科目的教学效果并不理想,其中语文的学习就受到了学生的忽视。基于该现状,中职语文教学方法和教学理念逐渐发生改变,其中课本剧教学形式能有效激发中职学生语文学习兴趣。本文首先对课本剧教学进行简单叙述,其次分析中职学生语文学习现状,探讨中职语文教学中开展课本剧教学的意义,最后具体研究中职语文课堂实施课本剧教学的具体策略,希望对提高中职学生语文学习兴趣有所帮助。     

初探中职语文教学中行为导向教学的应用研究

简单地介绍了行为导向教学的相关内容,分析了行为导向教学为中职语文教学所带来的启示,研究了行为导向教学在中职语文教学中应用的有效措施,以提高中职语文教学质量.据此,有利于充分发挥行为导向教学的作用,转变传统的教学模式,提高中职语文教师的教学水平,激发学生对语文学习的兴趣,以调动学生的学习积极性,推动中职语文教学的可持续发展,实现中职语文教学效益最大化.     

一堂语文综合实践活动课

语文综合实践活动是中职语文教学新大纲中新增的教学内容,在基础模块总学时数160—180课时中,它占了24—28个课时,足可见其分量。如何开展语文综合实践活动,提高学生语文综合应用能力,培养学生职业理想和职业情感,是每名中职语文教师需要面对的课题。基于此,结合教学实践,论述开展语文综合实践活动的做法和体会,以期为业界同行提供借鉴。