PBL教学模式在大学物理教学中的探索

在大学物理教学中,PBL教学模式值得我们探索与使用。从大学物理PBL教学模式的实践来看,三维教学目标的制定要符合学生实际情况,问题情境的设置要来源于生活实际,教学过程要重视学生的讨论、总结和反思。     

PBL教学模式在大学物理教学模式中的应用研究

随着教育改革的不断深入,人们对教育目的和目标有了更高的要求,教育所要实现的不仅是知识与技能的传授,还要培养学生的自主探究能力和解决问题的能力。本论文通过分析传统教学模式存在的弊端,提出适合大学物理教学的PBL教学模式,并进一步提出PBL教学模式在应用过程中应注意的方法策略,旨在提高学生的综合能力,促进其全面发展。     

工科《大学物理》课程PBL教学方案初探

随着教育教学体制的改革,工科《大学物理》课堂的教学也在发生着重大的转变,不仅在课堂主体上有了转换,同时对于教学方式、教育理念也有了全新的要求。本研究中,教师结合新形势下适应性教学的理念,针对百名学生参加的平台大课,探索了以问题为导向的教学方法,按照问题驱动→探究学习→协作讨论→成果演讲→复习总结的顺序和环节,设计课堂教案,引导学生自主探索,从而锻炼学生的发散性思维,提高学生的研究型学习能力。教师通过三年教学实践,受到学生广泛欢迎,教学方案仍在不断改进,目前已取得较满意的效果。     

免疫学检验教学中PBL模式的运用实践微探

在医学检验专业当中,免疫学检验是学生最重要的专业课程。免疫检验学与临床实验有着非常紧密的联系,将临床应用与实践进行结合,有利于培养学生的观察能力、操作能力、分析能力、解决问题的能力,在这样的情况下,推广PBL教学模式有着非常重要的作用。本文以ELIAS(酶联免疫吸附试验)检测乙型肝炎为案例,阐述PBL模式在免疫学检验教学当中的应用。     

动物性食品卫生检验教学中PBL模式的应用探讨

PBL是一种基于建构主义理论的新型教学模式,可有效提高学生分析和解决问题的能力。本文将PBL教学模式应用于以应用性和实践性为主的动物性食品卫生检验课程,实现由静态的知识传授式教学向动态的启发式教学转变,探索我国高素质实用型食品卫生检验人才培养模式。     

大学物理教学与考核模式的思考

大学物理教学肩负着培养和提高大学生科学素质、创新能力的重任。现行的大学物理教学和考核模式不适合素质教育的要求,提出导论课、理论课、实践课和讲座课的多元课堂教学模式以及考试与综述性小论文的考核模式,以期达到素质教育的目标。     

运用PBL教学与临床思维能力的培养

基于问题的学习（Problem-Based Learning,PBL）已被实践证明有良好的教学效果。本文首先分析了传统教学模式同PBL的特点,接着分析了妇产科见实习中PBL方法的应用,最后阐述了PBL教学法中学生临床思维的培养。     

大学物理翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是一种新型的教学组织形式,是将课内与课外的学习活动颠倒的教学模式,其实质是颠倒了知识传授与知识内化的顺序。本文介绍了翻转课堂教学模式的特点以及在大学物理课堂中实施翻转课堂的环节,包括课前、课中、课后各环节的教学活动。这种教学模式改革必将对提高大学物理教学水平、培养高素质创新型人才起到重要作用。     

生物教学中应用PBL教学模式初探

PBL是一种让学生在真实情境中思考、学习和行动的新的教学模式。实践证明,该教学方式能有效地调动学生的积极性、提高思考问题和解决问题的能力,但也存在学生讨论时间不足、抓不住重点等问题。本文论述了笔者在实施该教学模式中的心得,以便进一步完善和推广PBL教学模式。     

开放式大学物理实验教学模式的探索

开放式实验教学是学生为主体,教师为主导的新型教学模式,对培养学生的实践能力和创新能力具有非常重要的作用。本文对开放式大学物理实验教学模式进行探索研究,主要从教学内容体系的改进,教师队伍的建立,管理制度的完善,教学资源的建设这四个方面进行阐述。     

研究型教学模式在高师院校物理课程教学中的应用研究

文章在分析了国内外研究型教学模式研究现状的基础上,结合高师院校物理专业的课程改革实践,通过对各个教学要素如教学内容、教材体系、授课方式及考核方法等方面的改革与创新,初步探索出了一种适合高师院校基础物理课程的研究型教学新模式,对培养学生的创新意识和科学素养有一定实际意义。     

例谈启发式教学模式在大学物理教学中的应用

本文对启发式教学法中的微课探索方式和深入浅出讨论法的课堂教学模式进行了一定的研究,提出了在教改中所实施的方案,结合探究式教学模式,使引导和呼应及教学相长在教学中更易于实现。     

PBL教学法及其在医用物理学教学中的应用

根据PBL教学法的优点,结合医用物理学的特点,阐述医用物理学教学中采用PBL教学法的必要性。结合教学实践,叙述如何运用PBL教学法对医用物理学进行教学及教学的体会和效果。     

应用PBL教学模式开展岩石物理实验的教学实践

本文辩证分析了LBL教学模式和PBL教学模式的关系,探讨了PBL教学模式在“岩石物理实验”课程教学中应用的必要性和可行性.通过课堂讨论、设计性实验、主题研究报告3个途径开展PBL实践教学,引导学生学习实验方法以及复杂储层实验方案设计,并就问题设置、教学组织、考核机制问题总结了心得体会.     

PBL教学模式在高职英语口语教学中的应用研究

采用教学实证进行研究,通过对比测试及问卷调查等方式收集相关数据和信息,并通过SPSS软件对控制组和实验组的定量数据进行统计分析,以探究将PBL教学模式应用于高职英语口语教学的可行性和有关性。独立样本T检验的结果表明,实验组较控制组口语表达整体水平提高显著,尤其是互动交流能力和话语组织能力提升明显。问卷调查结果表明,学习者对PBL模式的教学效果普遍持满意态度,大部分受试者认为该模式对表达、沟通、团队合作及自主学习等能力的提高有帮助。     

网络环境下大学韩语PBL教学模式构建

随着校园网络及多媒体的普及,大学生学习外语的环境得到很大改善,传统的以教师讲授为主的填鸭式教学正在被一些新型教学模式所取代。起源于医学教育的PBL教学作为一种先进的教学方式,其基本理念是以学生为中心,强调实际问题的解决过程,这种教学方式越来越多地应用于外语教学中。笔者以安徽财经大学的在校大学生为研究对象,调查了大学生对PBL教学的认识及对韩语课程的需求,进而构建了大学韩语PBL教学模式。文章通过文献研究对PBL教学模式进行了介绍;通过问卷调查了解了安徽财经大学在校大学生对PBL教学的认知和对大学韩语的需求。     

PBL教学模式在SQL Server教学中的应用

职业教育的培养目标是把学生培养成能将设计变成现实产品,长于实践,能动手解决实际问题的"桥梁型"工程师,培养的人才类型是技术型人才,更看重"动手做"。传统灌输式的教学模式与职业教育的教学目标产生了冲突。这种教学模式不太适合职业教育。本文以武汉职业技术学院计算机专业核心课程SQL Server课堂教学为例,以两个各方面情况完全相同的班级为研究对象,分别对两个班级采用PBL的教学和传统教学。最后利用SPSS统计软件,对他们的考核成绩进行统计分析,结果表明采用PBL教学的班级成绩平均水平和整体水平均高于采用传统教学的班级,并且采用PBL教学的班级成绩更稳定,学生成绩更集中。     

项目式教学在大学英语教学中的应用研究

PBL(Project-Based Learning)模式以学习者为中心,围绕项目组织学习,以问题为起点,设计真实任务,通过学生自主探究、小组合作解决问题并展现项目结果,在设计、解决问题的过程中培养学生的自主学习能力、合作学习能力以及思辨思维能力。研究以西北师范大学经济学院三个班学生为实验对象,进行了一个学期的PBL模式的教学实践,探究PBL模式对学生自主学习能力的影响以及学生对PBL模式的态度和看法。研究结果表明,一学期的PBL模式教学实践对学生自主学习能力的提高产生显著性变化,学生对PBL模式持有积极、赞成的态度。     

浅谈多元化教学模式在大学物理教学中的探索与实践

大学物理是理工科高校中的公共课程,目的在于培养学生的科学素养,并达到理论知识和实践能力相协调的目标。本文应用多元化的教学模式,对既往大学物理教学当中存在理论重于实践的教学倾向现状进行分析和批判,并结合大学物理教学的作用和价值,对多元化教学模式的教学应用方式进行探索和实践。