口语交际教学是学生发展的奠基工程

联合国教科文组织指出21世纪人才必须具备三大素质：学会生存,学会学习,学会交际。口语交际成为现代社会中人类最重要的交际活动,决定着一个人社会交际的效率与成败,较强的口语交际能力成为每个人适应现代社会最基本的能力需求。     

浅谈如何培养学生的口语交际能力

口语交际能力是语文素养的一个重要组成部分。口语交际的教学,是要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。那么,怎样才能提高学生的口语交际能力呢？     

简谈口语交际课上评价主体的多元化

语言是人类最主要的交际工具.口语交际能力是现代公民的必备能力.<语文课程标准>在口语交际的总目标中要求小学生:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."     

让小学口语交际生活化

小学生口语交际能力的训练与发展是离不开"生活"的,在生活里训练口语交际能力,把口语交际能力训练"生活化",能有效地帮助小学生提升口语交际能力。而且语文新课程标准也明确要求:小学生应具有日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和交往,发展合作精神。     

立足农村特点提高口语交际能力

《语文课程标准》明确指出了口语交际能力培养目标：具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。     

浅谈中学语文教学中的“口语交际”

新课标提出中学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。“口语交际”的侧重点在“交际”,教师的教学应侧重培养学生的交际能力,并把这种能力看作是现代公民的必备素养。     

立足农村特点提高口语交际能力

《语文课程标准》明确指出了口语交际能力培养目标:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神.     

关注过程,提升口语交际能力

口语交际能力是现代公民必备能力。《义务教育语文课程标准》提出学生应"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往"。口语交际能力的形成并非一蹴而就,需要教师做个有心人,在活动中锤炼学生的口语交际能力,设计具体可感的口语交际教学活动,"搭台唱戏",生活中有意识地交际引领,时时处处给学生口语交际的空间,在丰富多彩的活动中学生的口语交际能力得以锤炼和提高。     

新理念下如何培养学生口语交际能力

《语文课程标准》指出口语的目的是：具有日常交际的根本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交换,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”     

立足农村特点 提高口语交际能力

《语文课程标准》明确指出了口语交际能力培养目标:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。     

浅谈农村小学学生口语交际能力的培养

新课标对口语交际的总要求是:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。"在农村,由于语言环境较差、口语交际能力相对薄弱,小学口语交际教学还存在很多问题,如:口语交际教学的随意性,方法方式的简单化。重视口语交际,培养听说能力是当务之急。     

口语交际的思考与实践

口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力。在小学教学中,教师在口语交际教学中,要努力体现其双向互动的特点,精心创设口语交际情境,并把口语交际教学融入生活,使学生学会沟通、学会交往。     

小学低年级口语交际能力的培养

口语交际是听话、说话能力在实际交往中的实现,具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。因此,培养低年级学生的口语交际能力具有重要的意义。作者结合多年小学低年级教学经验,从激发学生口语交际能力的兴趣、加强学生口语交际实践、打好扎实的基本功等方面谈谈如何培养小学低年级口语交际能力。     

让学生在口语交际课上激情飞扬

语文新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”联合国教科文组织指出,21世纪人才必须具备三大素质：学会生存,学会学习,学会交际。由上可见,口语交际在现代教育中的地位是越来越重要了。可是,由于受传统应试教育的影响,口语交际教学的重视程度远远没有达到新课改的期望值。     

初中语文口语交际教学初探

《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生日常口语交际的基本能力,使之在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。如何提高学生的口语交际能力？在语文课程标准的启示下,我做了如下尝试。     

如何在语文教学中培养学生的口语交际能力

新课标提倡语文教学中学生的口语交际能力要达到交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。口语交际能力的锻炼既离不开靠教学中的宝贵时间,又必须通过大量的实践锻炼,并认真体会才能获得。     

谈一年级学生口语交际能力的培养

口语交际能力是现代公民必备的能力之一。《语文课程标准》要求：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”小学生的口语交际能力不是天生就有,需要从一年级开始认真培养,好好训练。     

《学会鼓励》磨课经历

《学会鼓励》是苏教版四年级下册第六组的口语交际内容。旨在培养学生在日常生活中口语交际的能力,学会真诚地鼓励别人,并用适当的方式接受他人的鼓励。口语交际课不仅能培养学生的口语交际能力,而且能让学生学会生活、学会相处。在几轮的备课、试讲中,我经历了一场从教材解读、情境设计、教学策略、课堂实践等不同层面的研磨过程。     

浅谈语文教学中口语交际能力的培养

语文课程标准明确指出,口语交际的基本能力,是在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。依据新课程标准,口语交际课既要训练学生口语表达能力,又要培养学生的社会交际能力。那么,如何在口语交际课中培养学生的口语交际能力呢?一、创设情境,激发交际兴趣     

小学低年级学生口语交际能力的培养策略

新课标指出,小学生应具备日常口语交际的基本能力,学会在各种交际活动中倾听、表达、交流并初步学会进行文明的人际交往和社会交往。因此,学生口语交际能力的培养对提高学生的综合素质至关重要。