我们应该把课堂的主动权还给学生

“主动学习”理论认为：学习任何东西的最好途径是自己去发现学习是一种主动性极强的行为,任何人都无法代替或强制。在语文课堂教学中,应倡导自主探索、动手操作、合作交流等学习方式,发挥学生学习的主动性,使课堂的学习过程是一个活泼、主动富有个性的过程,因此我们在语文课堂中要让学生不仅学会,而且会学。     

浅谈语文课堂教学的有效性

《语文课程标准》明确指出:"学生是语文学习的主人"、"学生是学习和发展的主体"、"教师是学习活动的引导者、参与者和组织者".在小学语文课堂教学中,我们既要用好语文这门工具,又要凸显小学语文的人文精神和对学生的人文关怀,尊重学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性,引导学生积极参与教学过程,教师要把学习的主权交给学生,从他们的学出发,为学生主动、自觉地参与学习创造条件.现就如何提高小学语文课堂的有效性谈谈我的点滴体会与收获.     

如何创设有效的问题情境

学习的过程是解决一个个问题的过程。在语文课堂教学中精心设计有效的“问题情境”,以问题引路,充分激发学生积极思考、主动探究的热情,这不仅符合学生的认知规律,也更能充分发挥学生学习的主动性和创造性,对提高语文课堂教学效率大有裨益。     

放飞语文梦想,发展良好个性

<正>《语文课程标准》明确指出:"要努力建设开放而又有活力的语文课程,建立形成发挥主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。"我们在语文课堂教学过程中应本着"以人为本"的新理念,关注学生个体,完善学生人格,进行开放式教学,促使学生个性得到张扬。一、解放学生身心,发展良好个性语文课堂教学要在师生平等对话的过程中展开,以生为本,尽可能地发挥师生双方在课堂教学活动中的主动性与创     

谈新课程背景下的启发式语文教学

学习语文的最高境界是什么?我认为是"享受语文"。享受思考的成果,更是在享受思考的过程。启发式教学就是把学生作为教学的中心,使学生在整个学习的过程中保持着主动性,主动地提出问题,主动地思考问题,主动地发现,主动地探索。学生学习的主动性是启发式教学的主要标志。一个优秀的教师应该能调动学生学习的积极性,促使学生主动、乐意地去学习,而     

激发学生主动性,构建有效高中语文课堂

正教育家第斯多惠认为:"教育不是要人消极接受,而是要激发主动性,培养独立性,最终帮助学生获得自我塑造、自我完善的目的。"在现代教育教学中,第斯多惠的思想仍有教学启示性,与新课程提倡的自主、探究式学习理念是一致的。那么,在高中语文教学中,教师该如何激发学生主动性,使其主动建构知识,打造有效的语文课堂呢?对此,笔者谈谈自己的点滴经验。一、发掘语文之美,唤起学生的主动性在课堂教学过程中,若要唤起学生学习主动性,首先要确保学生对所学材料充满浓厚的兴趣。即便是枯燥的学习内容,教师也要想方设法发掘其中独特的魅力。语文是     

营造开放课堂,彰显教学活动

传统的课堂教学,学生学习的时空较为狭小、封闭,学生在课堂上几乎没有主动发挥自主的空间,致使课堂气氛如一潭死水,压抑沉闷.这种封闭的教学时空使学生过早地打上成人的学习"烙印",影响了学生学习的主动性和创造性.学生学习的主动性要在课堂教学开放的实践中去培养,因此,在教学中,我尝试开放的语文课堂教学,让学生蕴藏的智力得到充分地挖掘,思维的火花得到碰撞和闪光,学生动脑、动口、动手,在"真情流露"中表现自己,体验成功,让语文课堂教学尽显生机.     

构建学习型小学语文阅读课教学的有效途径

学习型小学语文课堂教学就是在教师的引领下,学生通过自主、合作、探究学习,再由老师点拨总结的学习过程,学生的学终处于课堂的中心地位,教师的教是为学生的学习服务的.这样,传统教学过程中令人乏味的知识变得鲜活起来,课堂生动有趣,学生从被动学习变为主动学习,学习主动性、积极性大大提高,并在"发现知识、解除困惑、表达独特体验"的过程中,最终学会学习,成为一个具有学习能力、实践能力、创新能力的人.     

学生课中的“大主动”

现代教育理论告诉我们:学生学习水平的高低,关键在于学生学习的内动力和主动性。在语文课堂教学中,充分发挥学生学习的主动性,是提高教学效率的关键。主要要让学生做到“六主动”。一、主动读“书读百遍,其义自见”,读是学好语文的主要途径。如在阅读课堂教学中,让学生自     

语文课堂教学要引导学生主动参与

<正>初中语文教学中,学生的学习效果不高的原因很多,但学生缺乏学习兴趣,课堂学习中被动学习,不能主动参与课堂学习是中要原因。新课程的语文教学要求引导学生主动参与课堂教学,培养学生主动学习和探究的良好的学习习惯。用学生的参与教学使语文课堂教学更精彩。一、要调动学生的学习主动性初中语文课堂教学效果一直不高,原因很多,如学生缺乏学习兴趣,教师教学方法落后和单一等。但最重要的原因还是学生在课堂学习中学习主动性不够,课     

如何在小学语文教学中倡导“自主”学习方式

"学生是学习和发展的主体"是《义务教育语文课程标准》中的基本理念之一,也是倡导"自主"学习方式的指导思想。所以,为了构建高效的小学语文课堂,也为了发挥学生的主动性,使学生养成良好的自主学习习惯,更为了确保学生真正成为课堂的主人,在素质教育下,教师要更新教育教学观念,借助多样化的教学活动来积极地倡导"自主"学习方式,以确保学生能够积极、主动地走进语文课堂,成为课堂中的一分子。     

主动学习,快乐成长——教给学生主动学习的方法

<正>现代教育理论指出:学生的学习水平关键在于学生学习的内动力和主动性。在语文教学中,充分发挥学生的主动性更关键,要真正让语文课堂教学从讲堂变为学生主动学习的学堂,就必须让学生当主人。在教学实践中,我坚持让学生当主体,引导和激发他们主动看、读、想、说,注重培养学生的自学能力,收到较好效果。一、主动阅读,深化理解"书读百遍,其义自见"。阅读可以开阔学生视野,丰富学生的知识,提升学生学习的悟性。现在一些学生不是读书少,     

自主学习,让学生真正成为英语课堂学习的主人

<正>《新课程标准》强调"以人为本"的教育理念,要求教师在教育过程中以学生为中心,充分体现学生的主动性,尊重学生的主体地位。自主学习是一种让学生主动参与学习的学习方式,其根本特征表现在主动性和参与性上。课堂教学是一个双边活动过程,只有在课堂教学中营造宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,才能使学生积极、主动地参与到教学活动中,成为英语课堂的主人。那么在小学英语教学中,如何有效培养学生的     

让学生成为学习的主人

<正>语文课程标准强调语文教学具有自主性。"自主学习"就是在学习过程中,学生在教师的"相机诱导,随机点拨"下,充分发挥自身的主动性、积极性、创造性,围绕一定的学习目标主动学习、主动探索、主动思考、主动实践,成为学习的主体,认识的主体和发展的主体。兴趣一、激发学生的学习动机,培养其求知在教学中激发学生主动学习的内驱力,调动学生学习的积极性和主动性,使学生的学习具有持久的内在动力。现代心理学认为,     

小学语文课堂教学中的自主学习

<正>在素质教育、创新教育不断推进的进程中根据新课改方案要求学生"自主学习""自主发展"已成为我们课堂教学的方向。要使学生得到全面的、主动的、生动活泼的发展,就必须在教学中给学生提供充分的思维空间,让他们自主学习,主动地探索,真正成为学习的主人。在语文课堂教学中充分调动学生的积极性、主动性、培养学生的独立性、创造性,是学生自主学习的主要特征。那么,在语文教学中如何体现学生的自主学习呢?一、创设轻松、愉悦、平等的学习氛围     

多媒体助教助学 展空间益师益生

近几年,我以最新的教育教学理论为指导,努力探求和创建新型语文教学模式。通过不断实践,我注意到合理运用现代多媒体技术,能极大地诱发学生学习的主动性。情景的创设、小组合作学习培养了学生主动探索、主动思考的精神,拓展了学生的创新性思维,使学生在学习过程中逐渐成为语文课堂教学的主体和语文知识的主动吸纳者,对促进语文教学起到了非常重要的作用。下面,我就本人在语文课堂教学中运用现代多媒体技术的一些做法作些介绍,以期达到抛砖引玉之功效。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体作用

为了促进我国教育事业的进一步发展,贯彻实施素质教育和终身教育这两个教育理念,小学语文教师在教学过程中应该以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习能力和综合应用能力。教师应当采用多样有趣的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,改变传统的教师"一言堂"模式,引导学生主动参与到教学活动中,打造高效小学语文课堂,在保证教学质量的同时提高教学效率。     

多媒体助教助学 展空间益师益生

<正>近几年,我以最新的教育教学理论为指导,努力探求和创建新型语文教学模式。通过不断实践,我注意到合理运用现代多媒体技术,能极大地诱发学生学习的主动性。情景的创设、小组合作学习培养了学生主动探索、主动思考的精神,拓展了学生的创新性思维,使学生在学习过程中逐渐成为语文课堂教学的主体和语文知识的主动吸纳者,对促进语文教学起到了非常重要的作用。下面,我就本人在语文课堂教学中运用现代多媒体技术的一些做法作些介绍,以期达到抛砖引玉之功效。     

浅谈如何营造语文课堂氛围

<正>笔者在多年的语文教学实践中发现,营造轻松的课堂教学氛围不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性,而且能调动学生学习的兴趣和求知欲。学生在轻松、和谐的语文课堂氛围中才会愉快学习,才能有效地提高教学效率。因此,笔者对营造轻松的语文课堂氛围谈以下几点看法:一、巧妙而又精心的设计导语,打造良好的学习氛围1.游戏导入"玩"可以说是每个孩子的天性。导入精心设计的游戏能吸引学生的注意力,能活跃课堂氛围,使学生的主动参与性得     

语文教学的契机——浅谈如何让学生积极主动的学习

传统教学观强调"先教后学",忽视学生学习自主性和主动性,导致教学效益低效;新课程下的语文课堂强调自主、合作、开放,尊重学生的主体地位和独特体验,在师生平等的对话和交流中实现资源共享,智慧共生。适合新课程理念的"先学后导,,有效教学观强调教师指导下的学生自主学习和教师有效指导。我们鹤壁市倡导的三勤四环节教学法,锻炼学生勤动脑、勤动口、勤动手的能力,培养了学生学习的主动性,学生在课堂上设疑、释疑,学习兴趣大大增强。通过学习理论、听课和自己的实践,笔者认为提高学生有效学习的重要途径是培养学生主动学习的意识。那么如何培养学生主动学习的意识呢?