在初中语文教学中实施情感教育

新一轮的课改使得学习的目的、教育的手段等等很多方面都产生了巨大的变化.在九年制义务教育时期,语文教学课标指出:"在语文教育的过程中培养学生对祖国的热爱、提升社会主义公德,逐渐养成乐观向上的人生观、价值观,提升文化的品位以及审美的兴趣""具备阅读的水平,着重对感情的体会""培育对于祖国文化的热爱".事实上感情教育一直以来都不受语文教学重视,厚重的政治色彩、繁琐的知识框架和无趣的语法教学等等因素使得语文的教学变得单调乏味,假如可以把一种乐观向上的情感气氛融进语言水平的学习和培育,那么语文的教学就可以成为一片乐土.     

字源字理在语文教学中的有效运用

汉字是祖先创造并传递下来的文明成果,每一个汉字本身具有理性的,带有浓厚的文化色彩,其字形、字音、字义都与中国文化紧密相关。如果将汉字的起源知识运用在平时的字词教学中,不仅可以加深学生对字词意义的理解,减少错别字的书写,提高学生的鉴赏力、想象力、观察力,加强分析表达能力,激发学习语文的兴趣,还能传承民族优秀传统文化,更可以培养学生对祖国语言和祖国文化的热爱。实践中,我们遵循三原则,探索"汉字教学五步法""文言文词汇教学模式"提高学生认识汉字、运用汉字的能力,激发学生学习语文的兴趣,培养学生对祖国语言和祖国文化的热爱,提升师生的人文素养。     

语文核心素养的内涵及培育路径探寻

培育学生语文核心素养是新时代语文教育的使命。语文核心素养包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个要素。基于语文核心素养培育视角,语文教师在教学中要引导学生进行文本建构、文本思辨、文本鉴赏、文本感悟,进而让语文教学真正回归儿童主体,回归语文本体,回归学习本质。     

融入乡土文化促进小学语文教学

《义务教育语文课程标准》中指出:"自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语,国内外的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。"作为语文课程资源的重要内容,让乡土资源走进语文教学,有机渗透融合,拓宽语文学习的空间,对于学生提高语文能力,热爱和弘扬祖国优秀文化,促进小学语文教学都有重要的意义。     

小学生语文素养培养途径研究

"在广泛的文化情境中认识语文"是本次语文课程改革提出的新的语文教育理念之一。这一新理念,是基于从根本上扭转把语文作为一种单纯的技能技巧训练科目而提出的,其目的是使学生通过语文学科的学习参与人类文化的传承与发展,培养对祖国优秀语文传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重。所以,在语文课堂教学中培养和提高学生的语文素养是语文教学的重中之重。     

语文教学中的爱国主义教育

语文教学中的爱国主义教育浙江马超伦爱国主义是人民在祖国土地上长期生活、劳动和奋斗中形成的对祖国的深厚感情和热爱态度。世世代代生息在黄河之滨、长江之畔的华夏儿女，面对祖国的大好河山，面对祖国的灿烂文化，怎能不激情满怀．热血沸腾？这种思想和感情会产生一种...     

让孩子从小热爱祖国——谈小学语文教学中的爱国主义教育

爱国主义包含着对祖国文化的推崇和爱好,同样,学习和了解祖国的文化是培养爱国主义精神的一个重要途径。小学语文教材中有许多反映祖国悠久的历史、壮丽的山河、杰出的人物的课文。我们理所当然地要把语文教学和爱国主义教育有机地结合起来,使学生在接受祖国文化薰陶的同时,逐步培养他们热爱祖国、热爱党、热爱社会主     

在小学语文教学中渗透快乐向上的心理健康教育

快乐向上的心理健康教育的宗旨就是从积极方面入手,用快乐向上的内容和积极方式塑造洋溢着快乐向上精神、充满乐观希望和散发着春天活力的心灵。多年语文教学实践中,作者发现学习语文知识的同时可以很好地渗透心理健康教育,因为语文这一学科包含价值观教育,又包含情感教育,具有其他学科不可比拟的心理健康教育优势。     

情感教育在初中英语阅读教学中的渗透

学生在学习英语的时候,可以通过英语阅读来获取更多既有趣又有意义的故事,英语阅读能够有效地培养学生在学习上的积极性。英语阅读还能够激发学生情感上的共鸣,让学生能够感受到英语的魅力从而让学生能够主动地去学习英语,对英语越来越热爱。英语老师应该在教学过程中增加学生对英语的学习感情,这种感情越深厚,越能增强学生学习英语的水平。学生甚至能通过这种感情来提升自己对他国文化的热爱。情感教育在初中英语阅读教学中的渗透也能让老师更轻松地完成教学目标,可以让整个英语课堂的教学水平得到提升。并且《新课程标准》要求我们在英语教学中不但要重视语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。因此英语教师在初中英语阅读教学中进行情感教育的渗透是必要的。     

以活动为载体加强我区中学生爱国主义教育

不可否认的是,爱国主义教育是一种情感上的教育,也就是对祖国充满着美好的、深厚的爱国热情。俄国十月革命先导列宁曾经对爱国主义的定义进行过较为深刻的阐述：“爱国主义,就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚的感情。”同时,爱国主义就是对祖国忠诚和热爱的一种集中体现。例如,热爱祖国秀丽风景、壮丽山河,关心祖国的前途和命运,热爱民族的历史,在祖国危难之时挺身而出、英勇抗战等等都是对祖国忠诚和热爱的表现形式,其中都有爱国主义情怀的流露。     

初中生物教学中渗透三生教育的研究

"三生教育"主要包括了"生命教育""生活教育""生存教育"。在初中生物教学过程中,教师结合教材内容,渗透安全教育、生态环境教育、生活习惯教育,等等。不但能使学生更加深刻地掌握生物知识,而且可以让学生在生物学习中体会生命的伟大与神奇,从而树立敬畏生命、热爱生命、珍惜生命的观念。另外,学生通过学习生物学可以了解许多自然现象和生活常识,对学生的生存能力和正确生活观的树立有很大的帮助。     

语文教学中的爱国主义教育

在语文教学中进行爱国主义教育是历史赋予广大语文教师的使命。列宁说过：“爱国主义就是千百年来对自己祖国的一种深厚感情”。在中学语文教学中表现这种浓厚感情的条件可渭得天独厚。爱国主义表现为人们对自己祖国的山河、资源、语言文字、民族文化和优良传统的热爱．表现为人们的民族自尊心、自信心和自豪感。这是一个历史的范畴，同时带着强烈的时代特征。     

神话文本:课程价值及教学策略

神话文本,作为一种重要的教学资源,具有重要的课程价值:它可以使得儿童的审美情感得到满足,可以为儿童自我精神的"相遇"提供语境,可以对儿童的文学天性进行养护,并在传承中引领儿童语文学习走向纵深。在神话文本的实践教学中,可通过"还原""冥想""溯源"等方法让儿童悟感到神话的奇妙。同时,神话教学又可加深我们对语文本体的认识,提升对语文教学境界的追求。     

语文网络教学资源共享研究

在建设"文化强国"的教育战略推动下,我国的教育文化在向信息化发展的同时,在培育学生的文化知识水平的同时,注重网络信息化教学,注重网络语文教学资源与学生实际需求的契合性,使小学语文课程成为吸引小学生吸收语文文化知识,在网络教学技术的开放而富有活力的环境下,实现资源共享与交流,用高质量的语文教育网络平台进行教学,提升语文学习的网络信息化水平。     

弘扬和培育民族精神：语文教学的重要使命

语文教学的任务是组织和指导学生学习祖国优美的语言,培养学生理解和运用祖国语言文字的能力,并在此基础上对学生进行人文培育。人文培育的内涵很广。其中,笔者认为重要的一点是着力弘扬中华民族的民族精神,培养学生对祖国的热爱、对民族的热爱和对华夏文化的真挚情感。     

多样玩转,让成语"活"起来

小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累.教师通过指导学生积累、运用成语,可以扩大学生的词汇量,拓宽他们的知识视野,更好地培育学生对汉语文化的热爱之情.如何在平时的语文教学中有机渗透成语教学,我结合平时的教学实践,做了如下探索.     

发挥语文德育功能培养学生人文素质

为了弘扬民族优秀文化,提高国民整体素质,中学语文课程标准从"工具性""人文性"两个方面阐述了语文教学目的.新课标明确指出,语文教育在培养和提高学生语文能力的同时,还应进一步激化学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族传统文化的感情,培养社会主义思想道德品质,培养创新精神,提高文化品质和审美情趣,发展健康个性,形成健全人格.这就充分肯定了语文学科的实用功能、塑造功能、发展功能以及感染功能.     

爱心教育,无悔奉献

教育是崇高的事业。从事小学语文教学并担任班主任工作18年来,凭着对党的教育事业的无限忠诚和无比热爱,我用心领悟着"教师"这一职业的真正内涵,用真情和爱心培育着祖国的一棵棵幼苗。教育是永恒的事业,这更需要我在前进的道路     

语文教学中的爱国主义教育

在小学语文教学中渗透爱国主义教育是语文课程本身的内在要求。教师要充分利用好课内和课外两种资源,营造浓厚的爱国主义情感氛围,让学生在语文知识和语言能力获得提升的同时不断加深对祖国历史文化、地理环境的了解,增强对祖国的热爱之情。     

浅谈古诗教学

<正>小学语文教材中选编了一定数量的古诗。通过古诗教学,可以使学生了解祖国悠久的历史,培养学生的民族自豪感和热爱祖国语言文字的感情。但由于受小学生自身认识和理解水平的限制,使得古诗教学成为小学语文教学中的一个难点。笔者在多年的语文教学实践中归纳出几个教学步骤。一、朗读这是学习古诗的第一步。接触到一首古诗,首先要指导学生运用汉语拼音,认识生字、读准字音,尤其是多音字,务必给学生指正。如"朝辞白帝彩云间"中的"朝"(zhāo)不能