享受阅读 绽放精彩──小学群文阅读教学策略浅谈

小学生正处于语文阅读积累时期,语文群文阅读具有重要意义。"在小学语文教学中,让学生阅读多篇文章,进行群文阅读,能够有效地改善教师实施阅读教学的效果,弥补传统阅读教学模式的不足,扩大学生的阅读面,增加阅读量,从而有效提高学生的阅读能力。"小学语文教师要充分认识到群文阅读的意义,不断优化群文阅读的策略,全面提升小学生的语文综合素质。     

丰富阅读形式 提高阅读能力

群文阅读是一种新兴的阅读形式,它能够开阔学生的视野,帮助学生回归生活阅读,并对学生的阅读习惯进行重塑。教师在教学中要将群文阅读有效地利用起来,促进学生阅读量的增加以及阅读速度与思维能力、理解能力的提高,坚持让学生自主阅读,并进行阅读方法指导,以提高学生的阅读能力。     

浅谈群文阅读在小学语文教学中的方法与意义

群文阅读,这个词恐怕许多人是闻所未闻,不错,这正是一种新兴的阅读模式方向——多个文本、一个议题、一堂教学。这与以往的教学方式极为不同,传统的教学方式多数为:单篇学习、单元学习和主题学习。而群文阅读的创新之处在于,其不止将同一个人文内涵的文章整合在一起,便于学生深度理解文章的写作形式和中心思想,还在开发引导学生阅读的过程中培养了学生对阅读的兴趣和探索能力。"群文阅读"的开创使得学生的阅读量、阅读深度、学习兴趣以及自我学习能力都大大增强。     

以议题为中心,有效开展初中语文群文阅读

在初中语文教学中,群文阅读是一种能提升学生阅读能力、扩充阅读量的好方法,但是在教学中教师也常常遇到一个问题,那就是不知道该如何选择议题,如果议题选择较为宽泛、随意,那么学生自然抓不住重点,群文阅读的效果就会受到影响。教师要树立"议题中心"意识,结合文本特色设置议题,这样才能让群文阅读找到重心,提升学生的学习效率。     

小学语文群文阅读的措施

我们在小学语文群文阅读教学中要激发学生群文阅读的兴趣,教给学生群文阅读的方法,让学生运用"同中求异"和"异中求同"的思维进行群文阅读,从而提高学生的群文阅读能力。愿我们每位语文老师都做学生群文阅读的启蒙者,做学生群文阅读的点灯人。     

小学语文教学中“群文阅读”教学模式初探

在小学语文阅读教学过程中,采取"群文阅读"模式,对提升学生的阅读速度,提高阅读量,继而促进其语文素质水平的提高,具有极为重大且现实的意义。鉴于此,文章将对群文阅读的概念及其意义加以阐述,然后对群文阅读的教学策略进行分析,以促进小学语文阅读教学效率的提升。     

群文阅读促进语文学习能力养成

世界各国都非常重视儿童的阅读量,我国也是如此。随着教育教学改革的深入,当前,我们对孩子的阅读不仅仅只满足于数量上的达标,更重视他们的阅读质量的提升,语文教学也逐渐向语文教育转变,更重视学生语文思维和语文学习能力的培养。在群文阅读中,我们常常会忽略课本资源,其实,我认为群文阅读应该是从课本出发,抓住三个分支去展开,既条理清晰,又能真正培养学生的语文学习思维和能力,同时也能促使学生不断地加大自己的阅读量。这三点分别是:课内的群文阅读,课外的群文阅读,课内外相结合的群文阅读。     

语文核心素养视域下“1+X”群文阅读模式探究

群文阅读近几年在我国阅读教学中受到了越来越多的重视,对于初中语文阅读教学来说具有突破性的实践意义,相较于传统教学中教师一味地注重学生的阅读量而言,群文阅读则更加重视学生通过阅读所具备的理解分析能力及语文综合素养的提高。"1+x"群文阅读模式在初中语文教学阶段,能够帮助学生养成良好阅读的习惯,还能培养学生的语感,提升学生的写作水平。群文阅读切合新课标下对语文阅读的要求,但目前的教学仍存在一些问题需要探究。如何把"1+x"落实于日常教学中仍是广大语文教师所面临的重要研究话题。笔者将立足于1+x的研究方向,从"1+x"的群文阅读概念和教学意义谈起,浅析语文核心素养视域下"1+x"群文阅读模式探究。     

浅谈群文阅读的教材整合策略

阅读教学一直以来都是语文课程教学的重点内容,在初中语文教学中,通过群文阅读教学模式,则能够弥补传统阅读教学模式的缺陷和不足。由于群文阅读往往是在有效的时间内,呈现多篇文章,并围绕同一个议题展开探究性阅读教学,所以,学生接受这样的教学模式之后,不但能够扩大他们的阅读面以及阅读量,而且还能够从根本上提高学生的语文阅读能力。本文也将针对"群文阅读的教材整合策略"这一主题展开浅谈。     

开展群文阅读，提升高中生信息阅读能力——以“探究鲁迅小说中人物眼睛的刻画”阅读活动为例

群文阅读这一种新的阅读教学实践逐渐走进人们的视野。群文阅读属于比较阅读,它要求学习者主动地从一组文章中选择并获取自己所需的信息,并在吸纳提炼他人观点中形成自己的观点。文章具体分析了"探究鲁迅小说中人物眼睛的刻画"这一群文阅读活动,以探求提升高中生信息阅读能力的有效方法。     

论群文阅读中的课内外阅读融合

群文阅读是新形势下的一种阅读模式,它可以在短时间内覆盖大量的阅读内容,对初中语文阅读教学有着十分重要的作用。要真正实现群文阅读的教学目的,就需要教师将课内阅读与课外阅读融合起来,使二者成为一个有机的统一体。在此,笔者对群文阅读做了简要阐释,分析了初中生课内外阅读的现状,对群文阅读中的课内外阅读融合提出了建议。     

群文阅读模式在高中语文教学中的应用路径

以提高群文整合形式的新颖度、丰富群文阅读手段的多样性、优化群文阅读的教学过程、丰富群文阅读的教学评价方式、构建群文阅读的读写模式为群文阅读在高中语文教学中的应用路径,构建群文阅读模式,扩大学生阅读量,探究分析不同主题、风格、类型文章的丰富内涵,切实提高群文阅读教学效果。     

统编初中语文教材中的群文阅读策略

<正>统编初中语文教材的阅读文本包括教学阅读文本、自主阅读文本、综合学习、名著介绍和古诗词课外阅读。辅助阅读系统包括课前"预习"、课后"思考与探索"、课后"积累与拓展"和课后"阅读提示"。名著导读体系采用"1+2"的模式,即一本必读名著加两本自主阅读推荐,而这些文本的选择整合都渗透进了群文阅读的理念。统编初中语文教材群文阅读的实施,可以从整合重构文本集群,创设融合驱动任务,指导发展阅读策略等几方面来展开。群文阅读是在学习一个或多个"问题"的基础     

基于“网络学习空间”的语文群文阅读教学研究

"学习空间"支持下的群文阅读,就是在网络环境下,将同一主题的文章组合起来,并将与学习主题相关的扩展性学习资源进行收集整理和结构化重组,开展丰富的教学活动,提升学生阅读力和思考力。本文从教学实践出发,阐述了在学习空间支持下开展群文阅读研究,有助于阅读的整合,系统地对多文本研究,加大阅读量,培养阅读的兴趣,进而提高阅读能力。     

以群文阅读提高学生读写能力初探

正当前的语文教学,尤其是基础年级出现了一种令人担忧的倾向,那就是阅读与写作教学的严重分离。笔者在此就"以群文阅读提高学生读写能力"这个话题,谈谈粗浅的看法,与各位同仁商讨。一、群文阅读呈现的课堂模式"群文阅读"、"主题阅读"、"单元整组教学"三者有诸多相似之处,三者都是突破单篇文章的阅读,都关注阅读主题的把握和处理,都是以"群"的形式出现。但     

“群文阅读”与“阅读群文”—初中语文教师组建阅读任务群的有效反思

语文教学要兼顾学生的学习特征,选择一些语言知识相对浅显、文章发展层次清晰、阅读主题比较集中的文体开展群文阅读,这样可以更好地培养学生良好的阅读习惯,发展学生的语言思维训练。在此基础上更需要实现从"阅读群文"向"群文阅读"的有效转变,从主题集中、以生为本、凝练共识的角度,培养学生的阅读思维,发展学生的核心素养,推进阅读积累的有效性。     

小学语文“互联网+群文阅读”教学策略

探究"互联网+"背景下阅读教学模式,从中探索"群文阅读"的创新之路,以推动"群文阅读"走向深入,实现"群文阅读"的自我进阶,从而进一步完善学生的阅读能力,促进学生语文核心素养自然生长。本文基于教学实践提出了运用互联网资源,丰富"群文阅读"内容;借助信息化手段,优化"群文阅读"方法;搭建信息化平台,扩展"群文阅读"时空等小学语文"群文阅读"教学策略。     

从群文阅读谈有效对话

"群文阅读"是近年语文教学中出现的新名词,它是教师选择教学资源、学生阅读、师生多元交流的一种形式。群文阅读教学,不仅加大了学生的阅读量,更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考,并关注了略读、默读方法的指导,这样就为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定了基础。     

小学课外“群文阅读”教学策略及教学方法构建研究

在现在的社会中,经济水平和科学技术的发展催生了互联网技术。随着互联网技术和多媒体信息技术的进步和普及,人们接受和共享的信息越来越多。在信息量激增的今天,人们处理信息的能力不断提升,社会对人的阅读理解能力和信息处理能力的要求也越来越高,可以说一个人群文阅读能力的高低影响着他工作的效率。提高群文阅读能力需要从小开始,因此在语文教学中将提高群文阅读能力设立为课堂教学的主要任务之一,是促进全民群文阅读能力共同发展的关键手段。现在小学语文课文文字量的要求已经非常高,学校越来越注重学生的阅读理解能力和阅读速度及效率,如何提高学生的课外阅读水平以及如何创新课堂教学方式方法,是小学语文教师所要解决的主要问题和亟须摆脱的两座教育大山。在这种大环境下,"群文阅读"的概念自然就产生了,群文阅读是一种创新的教学方式,突破了阅读的独立性和孤立性。群文阅读也成为了一种新的阅读教学模式。"群文阅读"是在保证阅读得到充分理解的基础上,也非常注重阅读的速度。所以可以说小学语文注重开展和创新课外群文阅读教学对于培养学生的课外群文阅读能力水平具有十分重要的实践意义。同时,我们也要紧跟时代潮流,结合现在"互联网+"的时代背景,去实践群文阅读教学。     

群文阅读 智慧阅读——有效组织主题群文阅读发展学生语文智慧

"群文阅读",与单篇阅读相对,是指围绕某一议题有机组合几篇文章,师生共同阅读和集体建构,最终达成共识的一种新型阅读方式。这种阅读方式,既可以独立思考,又便于合作交流,有利于发展学生语文智慧。因此,本文以"主题"为议题,研究了小学语文在群文阅读中的有效应用,希望对广大的教育工作者有所帮助。