全面掌握探究法，优化数学教学

随着课程改革的日益深入,新的教学理念引领着教师不断探索新的教学方法．数学探究法教学应运而生,在学习与运用过程中,一方面,探究法以其独特的魅力强烈吸引着广大教师;另一方面教师中也存在着由于对新课程理念的不认同或错误解读而产生对探究法的片面认识．怎样才能全面掌握探究法,以优化我们的教学工作呢？就这个问题谈几点认识和体会．     

探究法在初中语文教学中的误区及改善措施

探究法是目前运用较为成功的教学方法之一,但在运用过程中,仍存在着众多的不足与误区.本文分析了探究法在初中语文教学中的误区,并从若干个方面出发,提出了改善措施.     

如何看待高职院校思政课两种教学观的博弈

随着活动探究法得到广泛赞誉,传统的讲授法不断被批判,在高职院校思政课教学领域悄悄形成两股力量的对拒,一股支持活动探究法,一股支持讲授法。本文从两者平衡角度客观分析两种教学方法的关系,对如何合理运用活动探究法和讲授法提出建议和策略,为纠正在教学观上存在的认识误区提供参考依据,为真正理解教改目标扫清障碍。     

探究法在“盐类的水解”教学中的应用

在教学中实施探究法有利于发展学生科学素养,结合探究法在＂盐类的水解＂教学过程中的运用片段,浅谈探究法在教学过程中的应用和反思感悟。     

谈目标导向法在高中信息技术教学中的应用

目标导向法的出现极大地改变了以往高中信息技术的教学模式,提高了教学的质量。基于此,从当前高中信息技术教学存在的问题着手,分析目标导向法的含义及其优势,探究目标导向教学法在高中信息技术教学的有效应用。     

实验探究法在初中物理教学中的应用分析

随着教学中对新课改的落实,物理教学着重重视综合素质培养,物理教学中的实践教学是物理教学中的理论学习与能力提升的关键、对实验探究法在初中物理教学中的应用,对提升学生实验思维、探索能力是具有长远意义的。所需掌握的初中物理实验探究法主要有模型法探究、类比法探究、控制变量探究、等效替代探究等,这些是自然科学探索过程中必须要的解决问题的基础,学生对其应深刻理解。     

探究法在原子核物理教学中的应用

文章介绍了什么是探究法以及实施过程。经过多年的教学实践和探索,在原子核物理教学过程中,课堂上适当的运用探究法教学可以提高学生们的学习能力,还可以活跃课堂气氛。最后,总结了运用探究法教学应该注意的一些问题。     

高校线上线下混合式教学实践研究——基于探究社区理论

以探究社区理论为研究框架,以高校开展的线上线下混合式教学为实践基础,以探究社区中文版量表为研究工具,采用问卷调查法、探索性与验证性因子分析、t检验等研究方法,从学习者视角,探讨高校在开展线上线下混合式教学中影响学习有效性的显著因素,以及不同性别、不同年级学生的学习效果差异,提出混合式教学的优化途径。研究表明：教学存在、社会存在和认知存在是影响教学有效性的显著因子且正相关;不同性别、不同年级学生的混合学习模式存在显著差异。为混合式教学优化提供建议：融合线上线下教学情境优势,以问题和任务为导向,建立学生探究意识;导促结合,引导学生聚焦主题和推动有效对话;强化合作学习,促进学生主动探究。     

探究法在初中生物教学中的应用

探究法在初中生物教学中的应用,能够使学生更加深入地学习生物知识,有助于培养学生的生物思维,激发学生的学习兴趣。针对探究法在初中生物教学中的应用现状进行分析,并提出注重教学引导,激发学生探究欲望;注重实验探究,提升学生探究能力等相关建议。     

基础护理学课堂教学方法探究

目前《基础护理学》课堂教学中存在教学手段单一化,难以调动学生主动思维和参与意识,忽视培养学生的沟通能力、自学能力、动手能力、获取信息的能力和独立解决问题的能力等问题,可通过在教学实践中探究角色扮演法、合作式教学法、自主设计性教学法等灵活多样的教学方法,以克服当前教学中存在的弊端,充分发挥学生在教学中的主体作用,使其具备良好的职业素养和综合技能。     

构建绘声绘色的英语课堂——以低年级英语教学为例

本文针对构建绘声绘色的英语课堂为主题展开一系列的探究活动,本次探究活动以优化英语绘本教学理念与教学模式、构建绘声绘色的英语课堂为研究目的。主要运用了情景分析方法、文献资料法与调查法等展开探究,对英语绘本的优势进行了解析,并分析了英语绘本教学存在的问题,最终,探究出构建绘声绘色英语课堂的有效路径。     

角色扮演法在语文教学中的应用分析

本文阐述了角色扮演法在语文教学中的作用,通过反观当前的角色扮演活动,对存在突出问题进行了探讨,最后探究如何善用角色扮演法的有效策略,提升学生的语文阅读能力。     

初中语文探究法教学存在的误区以及改善对策

伴随初中教学改革力度的持续加大,教育观念不断改变、教学方式不断革新,初中教学质量得到了明显提升。初中语文在这一方面进步较快,取得了显著成绩,可是我们也要看到在初中语文教学中依然存在着许多不足,初中语文教师在应用探究法教学时走入了一些误区,对于初中语文教学改革认识不够全面,导致教学效果不理想。本文以此为出发点,分析了当前初中语文探究法教学中的误区,之后深入探讨和研究了走出这些误区的对策。     

浅论有效教学背景下小学数学探究意识的构建

当下小学数学教学实践中常存在重算法、轻算理,重练习、轻理解的不良倾向。要发展学生的探究意识,实现对数理逻辑的构建,需要教师关注学生本位,反思教学行为,重视课堂的有效教学。并在此基础上构建课内课外兼收．探究与游戏合一,符合小学生心智特点的数学教育策略。     

诱思探究法在初中物理教学中的应用

在教育改革的过程中,许多教师开始采用诱思探究法教学,这有利于学生创新意识和探究能力的同步提高,也有利于学生形成严谨、科学的态度。因此,初中物理教师在实际教学过程中,需要合理运用诱思探究法教学。     

在体育中开展探究性学习培养学生创新能力

教师要针对探究性学习在体育教学中开展的相关问题进行分析,通过问卷调查法和访谈法等,对体育教学中开展探究学习存在的困惑问题进行思考,提出相关的结论与建议。     

试述小组合作探究法在医学影像技术学教学中的应用

目的:通过观察小组合作探究法在医学影像技术专业医学影像技术学中职教学中的作用,为其他学科教学提供教学参考。方法:选择水平和人数等基本情况相同的两个班级进行对比,其中2016班为对照组,主要采用传统讲授法教学;2017班为实验组,主要采用小组合作探究法教学,通过比较两个班级学生科目的技能考试成绩、理论知识考试成绩、总评成绩以及学生调查问卷等形式综合评价小组合作探究法在技能教学中的教学效果。结果:应用小组合作探究法教学,学生学习兴趣浓厚,在课堂上表现更活跃、探讨问题更主动,其总评成绩显著提高(P<0.05)。结论:小组合作探究法能明显激发学生学习兴趣,有利于学生掌握学习方法和技能操作技巧,值得推广。     

混合教学中大学生在线学习力的影响机制研究——基于探究社区理论的视角

如何有效融合线上线下教学模式,提高混合教学质量,是目前高等教育领域关注的重点。研究基于探究社区理论,采用问卷调查法、相关分析法和结构方程模型分析法,于2022年8月,以某高校参加混合教学的1755名本科生为调查对象,研究探究社区理论的教学存在、社会存在和认知存在对混合教学中大学生在线学习力的影响。结果表明：第一,混合教学中大学生感知到的三种存在及在线学习力均处于中等水平;第二,大学生感知的三种存在对在线学习力均有显著的正向影响,且认知存在的直接影响最大;第三,社会存在和认知存在分别在教学存在与在线学习力之间起中介作用,同时社会存在与认知存在在教学存在和在线学习力的关系中起链式中介作用。研究揭示了三种存在对在线学习力的影响程度和影响路径,对在混合式教学中依据探究社区理论提升学习者在线学习力具有重要启示。     

令人困惑的“探究“现象及思考

新课程标准实施以来,反对和批判"接受",倡导探究式教学和探究式学习法成为课堂教学改革的大方向。然而,在"探究"的名号下,在一些课堂、某个别教师中,却依然存在着各式各样的与探究精神不相符的"探究"教学,如应景的"表演式"、"花架子""探究"式教学,并风靡一时,出现了不少片面地追求高度、难度的"探究"题,使学生觉得学习的难度反而增大了,如此等等,因此,引起了笔者的一些思考。     

“依法保护环境”探究性学习课堂实录

[教学目标]了解当前我国存在的环境问题概况;通过调查自己周围存在的环境问题的现状、成因,探究解决的对策,提高对环保重要性的认识和参与环保行动的积极性。[教学方法]采用实地调查、资料查阅、实验探究等自主探究学习法。