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现代课改理论当中,提到了很重要的两点:一是强调学生的主体性,在学习过程中要以学生为主体,以学生的需求为出发点;二是强调学生能力与素养的整体提升。这两点都与现代互动教学模式的确立与构建有着密切的联系。所谓互动教学模式,就是要求师生和生生之间要加强互动和交流,这样既强调了学生的主体地位,又加强了学生的合作意识,培养了她们自主学习的能力,也有利于构建自由、平等的课堂氛围。笔者就小学语文教学中该如何使用互动式教学方式做了简单的阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
语文科目一直以来就是基础学科中的重要组成部分,不论怎样的考试,语文都是必须考查的科目重点。而语文不同于其他基础学科的就是在于语文课堂影响着学生日常用语交流,学生的词汇积累。由此可见,语文科目在学生的学习生涯中有着非同小可的地位。而在学生刚刚接触语文科目的小学阶段,获取语文知识、提高词汇积累和交流能力的最佳方法就是通过阅读积累,而学会阅读也是学生必须掌握的技能之一。但现阶段的教学中,很多时候都忽略了阅读教学,教师更多地把重点放在了知识传输方面,而不重视阅读教学,没有意识到学会阅读对于学生的重要性,这就导致小学生的课堂阅读时间短,阅读能力差,以下从各个方面入手,探讨小学语文如何提升阅读教学方式。 相似文献
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互动式教学模式主要是指在日常教学课堂中,教师和学生能够彼此交流沟通,相互之间进行探讨活动,解决具体的问题。相比于传统的灌输式教学方法,互动式教学模式在动态发展过程中避免了枯燥乏味的任务式教材讲解,学生从被动接受知识的客体成为主动接受知识的主体,教师教学则从管控性变成指导为主,充分发挥了学生接受知识的主观能动性,培养积极的学习习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
小学语文是一门重要的基础性学科,对培养学生的文学素养,提高阅读鉴赏能力和文字运用能力发挥着重要的作用。随着新课程改革的实施,在语文课堂教学中要坚持以学生为本的原则,更加注重教学效率的提高,不仅使学生掌握教学内容,还要提高学生的综合素质,所以要构建高效的课堂教学模式。但是在实际的语文教学实践中仍然存在着教学观念陈旧、教学氛围严肃、教学模式落后、教学评价不完善等问题,这影响了语文高效教学模式的构建,所以从转变教学理念、明确师生关系、创新教学模式、完善教学评价等几个方面来研究如何构建高效教学模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着新课程改革的不断深入与推进,以探究性为主体的教学模式越来越受到广大教育工作者的关注与青睐,并被广泛地运用到各大课堂教学中。语文是其他学科学习的敲门砖与奠基石,没有它作为学习基础,其他学科就若空中楼阁,而小学又是学生思维开启,语言学习的启蒙时期。由此可见,小学语文教学在我国教育教学中的重要性。探究性教学模式作为素质教育下一种新型的教学模式,将其运用到小学语文教学中不失为一种有效手段。 相似文献
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“三习”教改实验课题,于1995年构思,1996年上半年确立。现有40个班,2000余名学生,40余名教师参加实验。一、“三习”内容和目标“三习”就是“趣中习字”、“乐中习读”、“玩中习作”、“趣、乐、玩”是手段,指以教师为主导,创设情境,情趣交融,形成“习... 相似文献
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小学语文是一门基础的、综合性、工具性学科,其课堂教学呈现为一种以课文为凭借,以学习语文知识、培养语文能力和发展智力为内容的综合性训练结构。因此,在小学语文教学中,开展一系列丰富多彩的语文活动,力求使每一位学生都能发挥自己的特长,在各种活动中展示自己的才华,从而提高学生学习语文的积极性。同时在活动中要更进一步地了解学生的优点与不足,以便在以后的教学过程中根据学生的特点更好地因材施教。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学语文是语文教学的重要阶段,对小学生能否打下坚实的语文基础意义非凡。在主张创新教育的当下,教师要不断地制定创新教学计划,学习并优化教学模式,激发小学生对学习语文的兴趣,让小学生从低年级开始就养成良好的学习习惯。 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施。课程实施的基本途径是教学。在教学理论和教学实践之间。教学模式处于中介地位。努力探索小学语文教学模式的创新是课程改革的重中之重。本文就小学语文教学模式的创新途径进行探讨。 相似文献
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课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。在互学过程中实现学生的价值,把课堂变成学生学习的乐土,使学生想学、乐学。 相似文献
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语文是学生学习所有学科的基础,因此,教师需要重视语文教学的质量,根据当前的教育理念,提倡教学时要以学生为主体,那么这种自主学习习惯自然需要从小学阶段就开始培养。为此,小学语文教师可以将主题教学模式应用在语文教学中,为培养学生的语文核心素养奠定良好的教育基础。基于此,本文将研究小学语文主题教学模式有效开展的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在信息技术快速发展背景下,多媒体技术得到了广泛应用。从现阶段来看,多媒体技术在小学语文课堂上的应用,增强了语文课堂教学方式灵活性和趣味性。同时,与传统灌输式教学方式相比,多媒体技术有着图、文、声像并茂优势,有利于帮助学生创设逼真的学习情境,增强学生学习原动力,提高学生语文知识学习兴趣,并让学生深刻感受到语文学习的乐趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
随着新课程改革的发展,教学思想理念的创新促进了教学模式的转变。对于小学五年级学生而言,其情感认知发展从幼稚趋于半成熟,对客观世界的认识开始有了更多也更加深刻的自我思考。因此,教师在语文写作教学设计中应转变教学模式,让学生在启发式教学中提升自主表达能力。从五年级学生的主体特点出发,结合实际探究语文写作教学模式的实践路径。 相似文献
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王爱军 《北京教育(高教版)》2009,(5):13-14
如何看待一节优质的语文课,笔者以为应从教师的施教行为和学生的学习效果给予客观的评价.课改以来,研究者愈发重视课堂教学中教师有效的施教行为给学习者带来的学习效果. 相似文献