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本论文探讨了中学作文教学过程中的经验和得失,分析了作文教学中存在的思想认识误区、训练指导误区、批改评价误区,特别是对中学生作文心理指导方面有独到的认识,提出了具有指导意义的应对策略. 相似文献
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作文教学在语文教学中有重要地位,而一些学生的写作兴趣日益低下,新课标下如何才能改善这种现象?注重积累生活素材,强化写作思维训练,创新作文教学模式,不失为作文教学的有效途径。本文结合学生学习的认知规律,对初中作文教学的相关问题作了探讨。 相似文献
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黄合成 《读与写:教育教学刊》2011,(2):78
作文教学是初中语文教师难中之难,只有让学生学会观察生活,认识生活,感悟生活,才能让他们妙笔生花。还要加强习作的训练,命题与半命题作文相结合,针对他们的心理特点,培养作文的兴趣,力争一文一得,讲究批改作文的方法,才能事半功倍,切实提高学生作文的能力和水平。 相似文献
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崔益民 《中学语文(读写新空间)》2004,(1):44-45
初中作文教学的误区,其主要表现是“重主宰,轻主体;重写作,轻阅读;重练笔,轻练口”等低效益、费时多的无效行为。针对上述作文教学的无效行为,我着重在引导学生过“三关”上下功夫,即过“写作关、语言关、听说关”,收到了较好的效果。 相似文献
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正学生在写作文时,审题很关键,题目审好了,在写作过程中能够避免出现离题的现象。在作文教学中,笔者通过教给学生审题的方法,进行相应的作文审题训练,从而提高学生的作文审题能力。一、教给学生审题的方法,让学生有法可依教师指导学生审题时,可以采用转、添、定三字口诀法,具体做法是:第一,转。转是将抽象的作文题目转换为具体的人、事、物。例如,作文题目《春天的味道》,写作时可以将抽象的题目 相似文献
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在应试作文教学中过分强调作文的立意、技巧和文法,致使很多学生习惯了说假话、抒假情,学生的作文没有个性,缺少真情,缺乏新意.甚而至于还有这种情况,每年高考满分作文公布后,都会发现有抄袭他人作文的现象.学生的作文教学是否过于急功近利,是否该反思一下教师作文教学存在的一些误区,并如何设法加以改正. 相似文献
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作文教学是一项综合训练,既能训练学生识字写字、用词造句的能力,提高学生的语言和书面表达能力,又能提高学生思维能力,培养高尚的审美情趣。初中阶段是青少年身心发展尤为重要的阶段,在这个阶段打好写作基础,将使他们受益终身。在目前中学语文的教学当中,经常有习作"无米做炊"的现象出现,为解决这一问题,我尝试从多方面去进行作文教学。 相似文献
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结合高职学生的作文,分析学生对话题作文存在的片面认识,引导学生走出误区,指导教师改进话题作文教学。 相似文献
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新《语文课程标准》关于写作的基本理念是:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”《语文课程标准》中新理念的提出,为初中作文教学指明了方向, 相似文献
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张志良 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(2):95-96
作文教学是语文教学的重要组成部分 ,要提高学生的写作水平 ,必须改变观念 ,走出忽视审美情趣培养、忽视课外活动、一味强调精批细改等误区。 相似文献
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梁林 《语数外学习(初中版)》2013,(1):15
一、对初中生写作现状的分析1.老师和学生对作文教学不够重视。首先,课表上没有专门的作文课,校领导检查作文都只注重数量而忽略了质量,教师把课文教学放在首位,作文教学较为随意。这种现象直接导致学生对写作的敷衍了事。2.传统的作文教学过于随意。没有计划的作文训练,没有系统的教学设想、教学目标、训练手法、训练步骤等,初中生对于自己的写作目标并不明确,对于老师布置的作业随便应付,为了写作而写作,不注重效果。 相似文献
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作文教学一直是语文教学的重点和难点,不仅令学生头痛,更让许多老师对它一筹莫展,致使我们的作文教学走进了一些误区:误区一:以为只要调动学生的写作兴趣就能写好作文。学生因为不会写作而厌烦作文课,一听到要写作文就叫苦连天。许多老师为此想出种种办法来调动学生的写 相似文献
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一直以来,我担任初三语文教学工作,在作文教学方面积累了不少经验。加上从一些中考资料当中获取的信息,我精心整理,颇有心得。常常在中考之前两三个月对学生进行突击训练。 相似文献