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新课标关于外国文学名著阅读的选择。改为用举例的方式提出建议。完全可以由语文教师补充推荐,由学生自己进行选择;“关于课外读物的建议”列出的外国文学名著未推荐中译本,课标教材“名著导读”介绍的外国文学名著也大都未推荐译本;高中新课标教材的外国文学名著教学,知识开发相对系统,评价体系也发生了重大变化。这些无疑对语文教师外国文学名著阅读素养提出了很高的要求。 相似文献
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新课程改革,对人才培养的目标、教师的教育教学管理和学生的学习方式都提出了新的要求。特别强调"以人为本"的人才培养理念,强调学生人文素养的提升。阅读经典文学名著对提升学生的人文素养有不可替代的作用。但学生阅读经典名著的现状不容乐观,特别是对经典名著涉及面和理解深度存在严重不足。本文主要探讨高中生名著阅读量严重不足带来的种种危害。文章认为,经典名著阅读缺失对学生个人发展和中华传统文化的继承发扬会产生深远、重大的危害。 相似文献
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《高中语文课程标准》要求高中生"读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位",并且明确了课外阅读量,还在附录《关于诵读篇目和课外读物的建议》中推荐了一批中外经典名著,这对课外阅读的实施与开展起到良好的导向作用。名著是文学星空中最为耀眼夺目的星 相似文献
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《考试周刊》2017,(48)
当今社会影视传媒行业迅猛发展,各种电影、电视剧等影视资源通过电视、大荧幕和互联网等走进了千家万户。这些影视资源深受人们的喜爱,很多中学生也是电影电视剧的忠实拥趸,他们在业余时间非常喜欢收看这些影视资源。名著是经过岁月洗礼后大浪淘沙留下的文学经典,在中学生中间开展名著阅读教学能够有效提升他们的基本文学素养,也能够帮助中学生们形成健康的人格和美好的品德。但是很多中学生并不喜欢阅读名著和学习名著,因为他们觉得那些名著太过枯燥深奥。很多影视资源都是改编自名著,改编后的名著更加直观,也更加生动,利用影视资源进行名著教学能够有效提升学生们的学习动力。本文主要对影视资源在中学名著教学中的应用展开研究。 相似文献
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杨利国 《中学语文(读写新空间)》2022,(17):7-8
名著导读被纳入初中语文教材体系中,是为了引领学生突破时空限制。它对丰富学生的阅读经验、提升学生的语文素养、构建学生的阅读体系等都具有积极意义。文章审视了在初中语文教学中实施名著导读的价值,聚焦初中名著导读教学的优化策略,力求打造高效且多元的名著导读课堂,使名著导读发挥出应有的价值,以期为教学实践提供有益思考。 相似文献
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一、依“标”据“本”,引导学生享受名著阅读的乐趣
1.用课本做引线,引发学生阅读原著兴趣
首先利用课文抛砖引玉。《语文课程标准》在“阶段目标”“教学建议”“评价建议”以及“课外读物建议”中对名著阅读教学都作了明确具体的规定。苏教版初中阶段“名著推荐与阅读”要求学生阅读的名著有:《汤姆·索亚历险记》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《格列佛游记》《朝花夕拾》等,体裁涉及童话、小说、散文。 相似文献
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城乡小学生离经典名著有多远——小学生课外阅读调查研究之二(上) 总被引:5,自引:0,他引:5
通过对小学生理解阅读的调查结果显示:第一,经典名著阅读状况比中学生和大学生要好得多,但仍不够理想;第二,阅读经典名著本身少于或远少于看由经典名著改编的图画书或音像品;第三,比起非经典名著重读率来,经典名著重读率要高一些;第四,经典名著的超越性阅读,让许多小学生不是感到困难,就是感到很失望,或者兼而有之。必须确立经典名著在小学生课外阅读中的优先地位。国家教育部应当考虑修订新课标中的课外读物建议,使之更加完备,更具可操作性。 相似文献
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通过对小学生理解阅读的调查结果显示:第一,经典名著阅读状况比中学生和大学生要好得多,但仍不够理想;第二,阅读经典名著本身少于或远少于看由经典名著改编的图画书或音像品;第三,比起非经典名著重读率来,经典名著重读率要高一些;第四,经典名著的超越性阅读,让许多小学生不是感到困难,就是感到很失望,或者兼而有之。必须确立经典名著在小学生课外阅读中的优先地位。国家教育部应当考虑修订新课标中的课外读物建议,使之更加完备,更具可操作性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
名著和语文教学是互相促进,互相影响的关系。通过名著导读课,深入剖析名著的思想性和艺术性内涵,能够有效提升学生的语文综合素养和审美能力,进而开阔学生的语文视野,提高文化品位。对初中语文名著导读课教学进行研究,以进一步提升初中语文教学的质量。 相似文献
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黄建微 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
教育名著是教育者长期工作实践和理论思索的结晶.通过教育名著与农村教学相结合,可以有效地提升教学质量.增强教师的教学责任感,具体结合途径有以下两个方面:通过教育名著加深教师对学生的认识;通过教育名著改进教师教学方式. 相似文献
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语文是集语言文化、文明历史为一体的知识传承教育科目,是我国文化教育中最为重要的一门学科。而名著则是文化历史传承中流传下来的经典著作。它汇聚了前人的文化精髓,对后人的思想精神都有不小的影响力。对于小学语文的教育,让经典名著走进课堂,对于学生的阅读兴趣培养,提升学生对文化传承的理解,都有较好的帮助,本文就此展开思考讨论。 相似文献
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张翠英 《中小学图书情报世界》2000,(1):34-34
一、对阅读名著认识的误区中外名著是历经读者反复咀嚼的文海明球,无论其思想内容、艺术形式都是值得人们反复阅读的。但是,在如今的校园里,尤其是在中学生中,许多同学热衷于金庸、于晴等作家的武打、言情小说,而不愿看中外名著,也有部分教师认 相似文献
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"阅读名著,对学生身心陶冶、人格健全,起着很重要的作用,错过这个阶段不读,以后很难补得回来。"一位特级教师曾这样说过。阅读名著可以启迪智慧、提升修养,同时对于提高学生的阅读水平、语言感受力、写作能力都大有裨益。 相似文献