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语文教学长期处在教学改革的锋尖上,但要找到一条提高语文教学效率的有效途径,需要一个相对有效的策略.本文力图从写作对阅读的促进作用的角度,来讨论改变语文学习现状的策略,这个策略被命名为"以写带读"的主体写作策略. 相似文献
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陈志雄 《新疆职业大学学报》2021,(2):16-21
传统语文写作教学存在评价、反馈滞后,对语言表达规范关注不足,无法满足学生个性化学习需求等困境."人工智能+教育"理念下的人机协同语文写作教学成为解决传统语文写作教学困境的策略.人机协同语文写作教学在中职学校的应用是以人机协同的语文写作教学模式实施语文写作教学.教学实践数据显示,人机协同语文写作教学有助于提升学生写作得分... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
写作是语文教学中的重要组成部分也是其核心组成部分,小学语文写作教学可以说是语文教学的"老大难题",学生的知识积累少,语言表达能力欠缺等,都是小学语文写作教学的障碍。构建语文写作品质课堂,提升学生的写作质量,势在必行。将以六年级写作教学为例,谈一谈写作教学中存在的一些问题及品质课堂的构建策略。 相似文献
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写作与生活具有必然的联系,语文教学生活化的理论支撑来源于杜威的"教育即生活"思想,以及叶圣陶关于语文教育与生活关系的论述,同时根据语文的本质属性、语文教育教学对生活的回归和社会交流的需要,使其具备广泛的现实基础。面对中学语文写作教学与生活脱节、脱离学生体验的现状,结合教师缺乏对生活的思考和融入,中学生忽视自己在生活中的主体地位的原因,通过构建富有"生活化"的写作教学思想、写作教学内容、写作教学方法及写作教学评价的策略,以期突破困境,实现语文写作教学生活化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
写作是语文教学的重难点,占据着语文教学的"半壁江山"。学生的写作能力直接关系着语文成绩的高低。因此,如何提高作文的教学质量一直是语文教师关注的话题。随着研究的不断加深,人们发现实施生活化的写作教学可以收到事半功倍的教学效果。于是一场关于生活化写作教学的改革愈演愈烈,它的提出和实施推动了小学作文教学前进的步伐,顺应了小学生的心理发展特点和从"形"到"意"再到"文"的写作规律,大大提高了教学效果。然而由于不少教师对生活化教学的理解存在一定的偏差,致使在运用的过程中出现"伪生活"的现象,制约着小学作文教学的发展。基于此就"伪生活"现象在写作教学中的表现及应用策略做出简要探讨,以其提高小学作文教学的质量。 相似文献
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郑金素 《试题与研究:高中理科综合》2019,(10):0182-0182
写作是小学语文教学中的重难点,在新课程教育 改革下,传统的写作教学模式已经不适应当代语文作文教学的 发展要求’随着教育方式的变革,语文作文教学方法也应该适 当进行创新,正确应用写作策略知识以提高学生的写作素养。 本文将谈谈写作策略在小学语文教学中应用状况,并提出个人 建议,希望能为小学语文写作教学提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
阅读与写作均是小学语文教学中的主要内容与重点内容。现阶段,在新课改的背景下,教师应当积极采取有效的措施对阅读教学与写作教学的质量进行提升,以推动学生语文素质与能力的发展。基于小学高年级语文阅读教学,对"读写结合"模式的应用策略进行分析,希望能给广大小学语文教师同行后续的教育教学带来一些启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
写作策略教学对提高小学生的写作水平具有重要作用,但许多小学语文教师在教学中不重视写作策略知识,一味地讲解写作相关的知识,而最终教学效率未提高,学生的写作水平和写作能力也没有提升。因此,探究应用写作策略知识具有重要意义。阐述了应用写作策略知识的重要意义,探究了小学语文教学中对写作策略知识的应用。 相似文献
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于青 《福建基础教育研究》2016,(4):57-59
本文尝试从教材设计的角度讨论改变语文读写难题策略的实施方法,这个策略被命名为"以写带读"的主体写作策略。文章分析和借鉴了《美国语文——美国著名中学课文精选》在写作方面的设计,并尝试对现行高中语文课本(人教版)的课文,进行写作教学设计的改变,从而达到以写带读的目的。 相似文献