如何在阅读教学中培养学生的问题意识

新课程标准要求下,高中语文教师在教学过程中要加强培养学生的独立性、自主性,引导学生质疑、调查、探究,提高学生的思维能力,增强提出问题、分析问题、解决问题的能力。因此,教师在阅读教学中应注重培养学生的问题意识,促使学生勤于思考、乐于思考。本文以阅读教学实践为例,谈谈培养学生问题意识的方法。     

在阅读教学中培养学生的问题意识

在阅读教学中,可针对教学重难点,迂回突破,旁敲侧击,变“直问”为“曲问”,培养学生的问题意识;可创设问题情境,鼓励质疑问难,变教师“提问”为学生“疑问”,培养学生的问题意识;可变换提问角度,转换提问内容,变教师“要问”为“不问”,培养学生的问题意识。     

如何培养学生的问题意识

人的思维开始于问题。学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。俗话说：“因疑而问,因问而疑,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学生有疑问才有思考,有思考才有探索,有探索才有创新。培养学生自觉的、敏锐的问题意识是培养学生创新精神和创新能力的切入点之一,也是实施问题教学法的关键。     

在物理教学中如何培养学生的问题意识

提出一个问题,尤其是提出一个有价值的问题,往往比解决问题更重要,因此在新课程教学中要重视对学生问题意识的培养。本文主要从培养学生问题意识的意义,学生问题意识的现状,培养学生问题意识的策略,培养学生的提问能力等方面探讨在初中物理教学中如何培养学生的问题意识。     

在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

伟大科学家爱因斯坦曾说:“提出一个问题比解 决一个问题更重要。数学作为解决问题的一种工具,在小学初 级阶段,学习如何准确而快速地定位问题,并在一定范围内提 出创新型的问题,往往比解决问题本身更有意义;另一方面,培 养学生的问题意识能让学生深入思考,主动参与学习,从而发 现数学本身的魅力,进而爱上课堂,爱上数学。     

如何在问题教学中培养学生的问题意识

问题教学的模式无疑是高效的,但一些教师受传统教学模式的影响,很容易忽略对学生发现问题、提出问题的能力的培养,使得问题教学的真正优势并没有发挥出来。只有通过教师的引导启发和学生的发现提出相互结合,才是真正意义上的问题教学模式。     

如何在地理教学中培养学生问题意识

培养学生创新能力和实践能力是当今教育的核心内容,也是当前地理新课程改革的重要实践。在地理教学中,培养学生问题意识,是开展自主学习、合作学习．探究学习的重要组成部分,是培养学生发现能力的前提,也是挖掘学生创新潜能的有效手段。因此,培养中学生问题意识,对于完成新课程目标,推进素质教育具有重要的意义。     

小学语文教学中培养学生问题意识的研究

本文从当前课堂教学现状中剖析学生问题意识薄弱的原因,探讨在小学语文教学中培养学生总是意识的策略.     

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

小学数学拥有形象化、应用化以及生活化等特点,绝大部分小学数学知识都可以称得上取之于生活,用之于生活。加强对学生的问题意识培养,可以使学生发现问题的能力得到有效增强,让他们更为敏锐地找到日常生活中存在的数学问题,有效激发他们的数学知识学习兴趣,让他们更为积极主动地投入到数学知识学习中,使数学课堂教学效率和教学质量得到进一步提升。     

在高中物理教学中如何培养学生的问题意识

在高中物理学习阶段,如何培养学生的问题意识,是摆在物理老师面前的一个课题,文章通过创设问题情境、用认知冲突、从实验入手等方面来启发引导学生的问题意识,因此达到提高学生问题意识的目的.     

如何在物理教学中培养学生的问题意识

在物理教学中,对学生要加强提出有价值问题能力的培养,让学生带着问题走进课堂,带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂,这样才能更好地培养学生的创新能力,才能使学生掌握有效的学习方法和技能技巧,提高学生的素质。     

如何在语文教学中培养、学生的问题意识

任何学习都是学习者自主建构知识的过程。随着新课程的深入改革．如何有效地培养学生的问题意识就成为一个值得认真研究的课题。在语文教学中，我们要有效地激发学生的思维，让学生在认知活动中不断提出问题、分析问题、解决问题。     

如何在数学教学中培养学生的问题意识

问题意识是学生创造力的一个重要组成部分,学生问题意识的培养对小学数学教育具有重要意义。作为小学数学教师,应想方设法培养学生的问题意识,不断提升学生的思维能力和解决问题能力。     

在历史教学中如何培养学生的问题意识

古人云：＂学起于思,思源于疑。＂学习是从问题开始的。在历史学习中,学生有疑才能打破其头脑中的平静,进而积极思考与探索,成为学习的主人。在历史教学中,教师应重视对学生问题意识的培养。那么,     

初中数学教学中如何培养学生问题意识的对策探讨

随着新课改的不断深入,全面提升学生内在核心素养已成为首要教学目标,而问题意识作为核心素养中重要的组成部分,需教师运用多元化教学模式,促使学生在学习中主动思考,并养成对问题的自主探究习惯。在初中数学科目教学中,教师需重视培养学生的问题意识,促使学生在面对抽象、复杂的数学知识时能够主动思考、发现数学问题并进行相应探究,为学生的全面发展提供保障。本文以问题意识培养策略为核心,浅析了几点本人在实际教学中运用的较多的策略和方法,希望能为广大教师带来一些新思考。     

如何在语文教学中培养学生的问题意识

任何学习都是学习者自主建构知识的过程.随着新课程的深入改革,如何有效地培养学生的问题意识就成为一个值得认真研究的课题.在语文教学中,我们要有效地激发学生的思维,让学生在认知活动中不断提出问题、分析问题、解决问题.     

浅谈在初中物理教学中培养学生的问题意识

随着现代素质教育及新课程标准改革的不断发展,传统教学方法及学习模式已经无法适应当前教学要求及实际需求。因此,在当前初中物理教学中应当转变以往教学方式,对学生问题意识进行培养,从而增强学生的问题探究能力,使教学效果得以增强,从而使学生更好地学习物理知识。本文就在初中物理教学中培养学生的问题意识进行了分析。     

浅析初中数学教学中如何培养学生的问题意识

在初中数学教学中,问题意识是重要的内容,能使学生的学习效率提高,从根本上对学生的认知进行改变,进而促进学生的终生发展。因此,在初中数学教学中,我们要加强问题意识培养,努力开发学生的智力,使学生在学习过程中变被动为主动,增强学生的综合素质。基于此,本文对如何培养学生的问题意识,提出了几点建议,旨在和同行间交流和学习。     

在数学教学中如何培养学生的问题意识

数学的学习在于学生是否敢问、敢想。解决问题是一个机械化的学习过程,然而提出问题则是自主学习的一个过程,问题意识是科学素养的核心,也正是激发学生自主学习能力和求知欲望的有效措施。在初中数学教学中,教师应当注重培养学生的问题意识。数学是一门基础性较强的文化课,也正是以培养学生创新能力为主要内容的课程,在教育过程中担负着素质教育的重任。在数学教学中培养学生的问题意识尤为重要。