七年级主题式作文序列化训练研究

对于刚跨入初中阶段的学生来说,突然增加的教学科目以及学习压力难免会使其在学习过程中产生厌倦与疲惫,尤其是对于作文课的学习,更是让许多学生感觉到枯燥无味.七年级主题式作文序列化训练教学结合了该阶段学生的心理特征,将作文训练进行了有序地安排,可以在疏导学生心理问题的同时提高学生的作文水平.因此本文对该训练进行初步研究.     

浅议初中语文教学中的片段作文训练

初中阶段是学生形成正确价值观,形成正确学习理念的重要时期,此时期做好相应的教学工作对于学生综合能力的提升具有重要影响和关键作用。对于初中语文作文教学来说,运用片段作文的方式进行教学可以达到此种教学目的,对于学生语文综合素养的优化具有推动功效。基于此,对初中语文教学中的片段作文训练进行分析研究,以供参考。     

新课改下小学低年级作文教学探略

在小学阶段,低年级的作文教学训练对于学生今后的作文水平有着重要的影响。因此,在小学作文教学中,教师应当重视低年级学生的作文训练,通过有目的、有计划的作文训练,提高小学生的作文水平。但是,长期以来,由于受到传统教学理念的影响,一些教师认为作文应当从三年级开始,低年级的学生不必进行作文训练,这样的教学模式严重影响小学生作文起步训练的最佳时期,影响学生的作文水平。     

高中生写作思维训练中课文的有效运用

在高中阶段的语文课程教学中,写作训练是重要的课程内容,加强学生的作文思维训练对于实现学生的写作能力提升有着重要意义。就当前的高中作文教学来说,其过分注重学生的写作技巧应用,忽视了思维训练的重要性,导致学生的写作水平较低。本文就利用课文实现对学生写作思维训练培养的相关措施进行简要分析。以期为提高学生的写作能力提供教学参考。     

小学语文作文素材收集方法探讨

当前,素质教育在小学深入开展,小学语文教学发生了重大变革。就小学语文教学来看,作文教学是相对高级的阶段,也是语文教学中的重要教学内容,是对于学生综合语文学习情况和语文知识应用能力的一种训练。在小学语文作文教学中,学生的素材积累和有效应用,对于切实强化作文写作水平,提升写作能力具有重要作用。作文素材积累一直是语文教师们比较关注的教学话题,对此,文章主要介绍了小学语文作文素材收集和积累的重要性,分析目前小学语文作文素材教学中存在的主要问题,并探究小学语文作文素材收集的有效对策。     

初三作文指导的有效方法与策略探究

<正>作文教学作为语文课程教学的重要内容,在初三阶段的语文课程教学中占有着十分重要的地位。在这关键性一年的学习中,语文教师要加强对学生写作的训练和指导,保证他们的作文训练时间。同时,教师还要根据考试的要求和考题类型提高对学生作文训练的针对性,让学生在不断的作文训练中掌握科学的写作技巧和方法,从而促使他们写作能力的提高。     

例谈三年级作文教学的“四步”训练法

<正>三年级作文起步教学是学生学习作文的启蒙阶段。学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,学生普遍感受到写作的困难,很多语文教师也感觉无从下手,以至于学生对作文学习产生畏惧心理。如何让学生兴趣盎然地学习写作呢?语文课程标准明确提出:"要降低起始阶段的难度。"因此,我认为:作文的启蒙训练有如写字教学,要先描红、临摹,练多了才能独立创作,这样才符合学生的认知规律,才更有利于学生的习作训练,简而     

训练有序——农村小学作文教学的突破口

一、怎样理解“训练有序”? 所谓“训练有序”,即指作文教学应循“从说到写,由易到难”之序渐进。也就是作文教学应依据教学大纲要求,立足学生特点,在每次作文训练时明确该次作文在该册书、该年级段,甚至是在整个小学阶段     

作文——创造性思维的突破口

历史证明,语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是义务教育阶段的一门基础学科.学好语文,对于培养学生学习其他学科和继续学习,对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化,以及提高民族素质都有重要意义.因此,应针对学生的现实生活加强语文实践活动,积极地进行教学改革,提高教育教学质量.而作文是语文教学中一个很重要的环节,是学生语文综合能力的运用.作文训练最能体现和锻炼学生的创造性思维.因此,为了以作文训练为突破口,培养学生的创造性思维,我在多年的语文教学中,努力改变过去的作文训练方法,注意发挥学生的想象力,围绕学生的创新做文章.     

例谈三年级作文教学的“四步”训练法

三年级作文起步教学是学生学习作文的启蒙阶段。学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,学生普遍感受到写作的困难,很多语文教师也感觉无从下手,以至于学生对作文学习产生畏惧心理。如何让学生兴趣盎然地学习写作呢？语文课程标准明确提出：＂要降低起始阶段的难度。＂因此,我认为：作文的启蒙训练有如写字教学,要先描红、临摹,练多了才能独立创作,这样才符合学生的认知规律,才更有利于学生的习作训练,简而言之,就是循序渐进地分四步训练——“引、扶、牵、放”。我主要从方法说明和典型例文两方面介绍。     

浅议低年级学生写小作文的指导

通过实践 ,我认为鼓励学生提早作文 ,是当今作文教学改革的发展趋势 ,也是提高小学生写作能力的有效途径。低年级学生的小作文包括看图说话 ,写话 ,编写儿歌、童话 ,写日记等等。其训练目的是为了培养儿童的观察能力、思维能力、语言表达能力 ,为写大作文奠定良好的基础。小学阶段的作文教学应该从说到写 ,由易到难 ,循序渐进。在训练说话、写话、写片断、写成篇的过程中 ,如何指导低年级学生写好起始阶段的小作文呢 ?下面谈谈在教学实践中的一些尝试。一、读拼音 ,说句子 ,进行说话训练学生刚入学时 ,教学的重点是学习汉语拼音 ,我们仍可利…     

小学语文作文教学的要点分析

语文教学贯穿基础教育到高等教育的始终,可见其重要性,作文是语文教学中最重要的,也是日常生活中应用得到的内容。写作水平直接影响一个人的文化素质和语言表达能力,因此从小学阶段就需要对学生的作文水平进行训练。面对目前学生对作文学习逐渐失去兴趣的现状,教学工作需要不断更新内容和形式,重新激发学生作文学习的兴趣。     

小学语文作文教学训练的有效策略探讨

小学是学生们正式接受知识点的开端,在这一阶段的学生对于课堂是有着期待的同时也有着一定的畏惧心理的,而语文的课程是学生们熟悉却又有一定距离的,其中的作文板块更是由于教学存在着难点而成为学生们所畏惧的板块,如何进行高效的语文作文教学一直是小学语文教学中的重点与难点。本文便从教学实际出发,对于如何有效进行语文作文的教学训练作出了探讨与论述。     

“授之以渔”轻松作文

小学作文训练可分为三步：第一步,口语训练;第二步,写话训练;第三步,作文训练。其中,第三步作文训练在小学三至六年级间进行,这也是小学作文教学的重要阶段。如何培养学生的作文兴趣,提高学生的作文水平,是每一个任课教师面临的问题。教师应重视作文的指导,对学生要“授之以渔”,让学生轻松作文。在作文教学中我注重了以下几方面的训练。 一、学会观察,培养学生的观察能力     

小学作文梯度训练策略

培养能积累语言和熟练运用语言的人是语文教学最终的任务,也就是说要让学生在感知、理解、积累、运用语言的过程中,学习语言文字的运用。要有效地培养小学生的语用能力,语文教师就必须用好文本,准确恰当地引导学生进行写作训练。避免作文难度大而导致学生怕写甚至厌恶写,作文的训练要有梯度地进行,可分为词句模仿训练、段落模仿训练、表达顺序模仿训练、表达技巧模仿训练、想象文写作训练和读后感写作训练六个阶段。由易到难,采取多种形式对学生进行高效的作文训练,是语文教学中培养学生写作能力的一条重要途径。     

拨云破雾 寻找飞翔的天空——农村初中起始阶段的作文训练有效性刍议

农村初中作文训练教学步履艰难,必须通过适当的教学载体来提高教学实效,本文从剖析农村初中起始阶段作文训练的现状入手,提出以作文三级台阶训练为手段,在教学实践中进行了积极的探索。希望通过这些,寻找农村初中作文训练的优化意识,切实引领农村初中学生提高作文水平。     

收放结合,让作文起步“天堑变通途”——以《学写提示语》教学过程为例

三年级是小学阶段教与学明显发生转折,具有承上启下作用的一个学年,三年级作文起步教学是学生学习作文的启蒙阶段,对于学生和老师来说都是一个难点。在三年级作文起步教学阶段,如果能做到收放结合,就能引导学生跨过作文起步的"天堑",让写作不再难以下手。     

小学中年级作文教学策略初探

提起小学语文教学目的,即＂培养学生听、说、读、写的能力＂时,我们总把＂写＂放在最后,可见学会写作是语文教学的最高目的。三年级是学生作文的起步阶段,本阶段要完成由＂学写＂到基本＂入门＂的任务,光靠《语文园地》安排的八次作文练习是远远不够的。因此,在教学中,我做了相关的探索,力求寻找有效的途径。一、阅读教学中融入作文教学在阅读教学中,我指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。作文教学从根本上讲是训练学生的作文能力。作文知识及方法可以传授,但作文能力不是教会的,而是通过培养、训练才能逐步形成的。     

自主学习在高中作文教学中的应用和创新

<正>高中阶段语文教学中,难点在于写作教学,因此写作教学一直是高中语文教师重点关注的对象。素质教育体系下,新课标对于学生写作能力提出了更高要求,开始强调学生主体性学习地位在高中语文写作教学中的重要性。针对新课标语文写作教学的具体要求,本文基于分析自主学习策略对于高中语文作文教学重要意义的基础上,进一步提出有效的应用及创新策略。写作一直是高中语文教学的重点,许多学生面临写作时困难重重,作文训练也达不到预期的效果,提高写作教学水平十分重要,这里将介绍写作     

细处动情 妙笔生花——浅谈课堂片段作文训练的点滴体会

对于刚进入初中的学生来说,语文学科的学习,一般最惧怕的莫过于作文。要想让学生有话可说,有内容可写,在平时加强片段作文的训练,是非常有必要的。片段作文训练不限范围,可以是针对某一事物的描写,也可以是针对某一动作、神情、环境等的描写。片段作文训练是初中阶段有效的作文训练方式之一。