优化教育教学策略,促进学生健康成长

融洽、和谐的师生关系是教育教学工作成功的沃土.为此,我首先借鉴陶行知先生"德育注重自治"的理论和全国著名班主任魏书生的"民主管理"经验,实行学生自治,切实搞好语文教学和班主任工作.     

创新小学语文教学策略,提高学生写作水平

写作是语文重要的组成部分,是用语言文字来展现自我表达感情的需要,是对世界及生活的认知和体现,是学生语文水平的综合体现,但是在小学现阶段,一提到写作,学生就会感觉是一件很头疼的事,大脑一片空白,或者即使头脑中有东西却写不出来,针对这种情况,以及近几年的工作经验,现在就创新教学策略,从而提高学生的写作水平这个话题谈一下看法。     

优化课堂提问 促进学生思维

要科学地设计课堂提问 ,使提问达到最优化的程度 ,让精当的提问贯穿于课堂教学的全过程。只有这样 ,才能激发学生的求知欲 ,促进学生的思维 ,培养学生的创新意识 ,提高课堂教学的效果。一、要选准问题的提出点小学课文文质兼美 ,可以发问的地方很多。但教学中没必要处处发问 ,问题提出点必须要优化。怎样优化呢 ?第一 ,问题应选在点子上 ,问在关键处。这个点子就是课文的重点、难点、特点 ,这个关键就是教学的目的、目标。如教学《詹天佑》一文可围绕文章的中心句设计一系列问题。首先找出中心句“詹天佑是杰出的爱国工程师”,并提问 :“杰…     

呵护生命,促进学生在语文课堂中健康成长

关于素质教育课堂教学的探索和实践,专家们提出"让课堂充满灵气","让课堂彰显出生命的意义"。笔者结合个人教学,就小学语文课堂中如何关注生命主题教育,促进学生健康成长,浅析如下。     

实施个性化教学策略 促进学生个性化发展

现代教育最重要的特征是弘扬人的主体性，充分挖掘发挥人的主观能动性，寻求人的全面发展、特色发展，因此，我们设计的教学目标，应呈现出开放的态势。所谓开放性，意味着教学目标不是线性封闭的，既具有一定的可预知性、可操作性、具体性与普遍性，又具有过程性、不可预知性与过程性、个体性、生成性。在语文教学实践中，我们从     

优化教学策略 促进文本解读

语文是一门重要的学科,其中,文本是开展教学工作的主要载体,也是提高学生言语能力的有效途径。因此,在开展语文教学时,教师要不断优化教学策略,引导与教会学生进行文本解读,深刻理解文本内涵,提升语文综合能力,实现可持续发展。     

优化教学策略,提高写字的有效性

加强小学低年级学生的写字训练,提高写字质量,不仅可以帮助学生巩固生字词,而且对以后的作文教学都有极大影响。所以,我们语文老师一定要及早树立强化写字教学的理念,在教学中采用新颖有趣的教学策略,营造浓浓的写字氛围,激发学生的写字兴趣,从而提高写字教学的有效性。     

对小学语文教育中诗教内容的思考

诗词是中华民族传统文化中最浓墨重彩的一笔,在语文新课改实行以来更是进一步肯定和提高了诗词在小学语文教育中的显著地位。因此,身为小学语文教师,在清楚小学语文教育中诗歌教学的深刻意义的基础上,首先我们应加强自身的文化修养并高度重视古诗词的教学;其次我们要以小学生的年龄特征与认知规律为基础,努力创设诗歌中所呈现的情境,让学生有身临其境的感受;最后我们要让学生多了解诗歌作者的背景及诗歌的历史背景,从而增加其共鸣感。     

优化小学语文教学策略,提高小学语文教学效率

语文是一门语言学科,也是学习其他学科的基础学科。随着教育事业的迅速发展,人们对学生的素质和创新能力的培养越来越重视。而语文课程的教学是培养学生综合素养的关键渠道,为此,在课堂上培养学生的学习习惯,引导学生打下良好的语文基础,是提升学生综合能力的关键。探讨了优化小学语文教学策略,提高小学语文教学效率。     

优化语文教学方法 引领学生健康成长

在小学语文教学中,教师要围绕新课程改革的需要,紧扣素质教育教学的脉搏,创新教学策略,改进教学方法,优化教学过程,用语文学科的内力引领学生快乐学习,健康成长。笔者多年来从事小学语文教学工作,注重从学生的成长进步、终身发展出发,把握学生的学习基础、情感爱好和感知能力,在教学中有机渗透爱国主义、集体主义、思想道德     

启发式教学策略与小学语文学科的创新教育

启发式教学是一种教学方法，但又不仅是一种具体的教学方法，而是对各种教学方法和教学活动都具有 指导意义的一 种教学策略、教学思想。在教学观上，强调以学生为本；在教学过程中，强调学生的能动作用；在教学手段上，强调创造良好的学习氛 围 ；在教学目标上，强调学生的全面发展和创新能力的培养。     

爱心教育,为健康成长保驾护航

哲学家萨特曾说:"世界上有两样东西是亘古不变的,一样是高悬在我头顶上金灿灿的太阳,另一样是深藏在每个人心底的爱!"因此教师要重视小学语文教育中的爱心教育,小学正是学生观念开始养成的重要阶段,教师需要教授给学生的不仅是知识,还有如何体会爱、表达爱、传递爱,让孩子在智力发展的同时,拥有爱心。     

优化教学策略,促进学生听说能力发展

在初中英语教学中,要提高学生的英语交际能力, 就要注重学生的听说练习“ “听”在语言技能中的量最重,“说” 的量是“听”的二分之一,听说是理解和吸收信息的一种交际能 力,培养学生的听说能力是英语教学的最基本要求。本文简要 阐述了初中英语听说教学的现状,分析如何才能更好地优化英 语听说课的教学策略,从而促进学生听说能力的发展。     

优化教育环境 全面促进学生健康成长

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理,多管齐下,形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境,年轻一代才能茁壮成长起来。”我校几年来在努力摸索促进社区综合管理,营造有利于青少年健康成长的教育环境的路子,做出了有益的尝试。     

万丈高楼,平地起——小学语文低年级学生识字教学策略

在小学语文低段教学中采用多元化的教学方法对学生有很大的吸引力,能够提升学生对识字的兴趣。同时,通过对各种有趣教学资源的运用,让学生在多种感官的刺激下能够获得很好的脑力训练。具体分析小学语文低年级学生识字教学策略,旨在提升学生的语文水平。     

优化课堂教学,激发学生兴趣是关键

兴趣是学习过程中最好的老师,兴趣作为一种教学手段,能使学生积极地、自觉地学习。在小学语文课堂教学中,由于小学生的自我控制能力有限,只有感兴趣了才能集中注意力,才能积极参与教学活动。本文主要对小学语文课堂教学中学生不专心听讲的问题,采取游戏比赛、简笔画等灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并对此进行探讨,以期通过激发兴趣获得理想的教学效果。