激发作文兴趣 提高作文教学实效性

作文兴趣是学生作文自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对作文产生兴趣,他们在写作文时,就不会把作文看作是一种负担、一种包袱,而是会认真思考、细致观察、仔细分析、大胆想象、精心选材、巧妙构思、轻松写作。     

激发学生学习兴趣,提高语文教学实效性

兴趣是一种伴随注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态,是发展智能、激发学生主动学习的催化剂。学生的兴趣不是天生的,是通过教师的培养和指导形成和发展起来的。学生兴趣的培养途径主要有:营造轻松、和谐的课堂气氛,创设最佳学习状态;课堂教学中注意发挥学生主体作用;应用多样化的课堂教学形式,使学生沉浸其中;评价方法的灵活性和多样性;将语文教学生活化,让语文走向生活。     

激发学生写作兴趣提高作文教学效率

语文教学难,作文教学更难.长期以来,很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个"没兴趣--不想写--写不好"的怪圈.广大语文教师面对作文教学中的问题也一筹莫展.久而久之,形成了学生被逼写作文,教师被动完成任务的恶性循环,作文教学的"少、慢、差、费"也就不足为怪.要提高作文教学的效率,必须做好作文以外的事.     

提高小学作文教学实效性之我见

正作文教学是整个语文教学的"半壁江山",但是小学生作文质量差、写作速度慢是当前普遍存在的现象。这里主要有三方面的问题:一是学生写作"无米下锅";二是作文训练过程粗疏;三是教师作文批改任务繁重,且对学生的作文改进收效不大。作文教学成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。有鉴于此,在作文教学中,我们要树立新的作文教学理念,转变传统的作文教学观念,认真     

激发作文兴趣 提高写作水平

中学作文教学是一个独立的教学系统，具有独立教学内容、教学过程、教学方法，它和阅读、听说教学的关系十分密切。作文就是用语言来表述自己的思想感情，作文训练是识字写字，用词造句，谋篇布局，运用文字表达情感的综合训练。要克服作文教学中的随意性，是语文教改的一项重要任务。     

激发作文兴趣 优化作文教学

美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学生对所学材料有内在兴趣。”从、作文教学的现状来看,优化作文教学,从激发学生的兴趣入手,显得尤为重要。     

激发兴趣 改善作文教学

作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式。作文教学是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。充分激发学生作文的兴趣,是有效提高初中作文教学的关键。     

兴趣——提高作文教学实效性的关键

兴趣是学生写作的动力。古人云：“文是心有所思,情有所感,而后有所撰作”,“文成于思”达些说法无不说明作文是心灵的写照,认识的再现,感情的流露。当代心理学家认为,当人们对所从事的活动产生兴趣,使其形成一种探求的愿望,就会积极、主动、愉快地从事自己的活动而且会收到最佳效果。     

激发兴趣 提高教学实效性

正兴趣是学习的动力,兴趣是成功的先导。如果小学生对所学内容产生浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,从而积极主动、心情愉快地参与学习,进而长知识增能力。因此,在语文教学中,教师要善于创设各种情境,营造愉悦的气氛来感染学生、激发学生的学习兴趣。一、创设情境,激发兴趣我国著名教育家叶圣陶说过:"作者胸有境,入境始与亲。"美的情感是需要在一定的情境中进行陶冶的。在我们的教学中,教师必须创设一定的情境,必须带着学生设身处地地进入到文章中去,细细品味语言文字中的奥秘,"激昂     

激发写作兴趣提高作文能力

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。作文教学的任务主要是培养学生语言文字表达能力和认识事物的能力。作文就是作者利用语言文字将自己的思想、观点恰如其分地表达出来,把心中之意化为笔下之意。一直以来,学生对作文有着畏惧的心理,写出来的作文大多是假大空的作文。学生不会说自己的话,不能表达自己的真情实感,久而久之,对作文缺乏了兴趣,缺乏了创新的思维。那么,如何改变作文教学的现状？     

激发学生兴趣,提高作文教学质量

兴趣是发挥人的主观能动性重要的因素,充分发挥学生主观能动作用,是增强教学效果的重要措施。要有效地提高学生的写作能力,就要重视学生写作兴趣的培养。兴趣对学生的学习起着推动作用,兴趣是学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素,作文教师应抓住时机,激发学生的兴趣,增强教学效果。     

激发写作兴趣 落实作文教学

小学作文教学是语文教学的重点,但很多学生却怕写作文,写出的作文也往往是问题一大堆。针对这样的现状,探析作文教学策略,以提高学生的作文能力。     

如何提高作文教学的实效性

作文在语文教学中处于举足轻重的地位.学生作文水平的提高是长期积淀的结果.更是一个综合各种因素的整合提升过程.因此,提高作文教学的实效性就是一个非常值得我们探讨的问题.本文试就此谈一谈自己的体会.     

激发兴趣实现语文作文高效教学

我们找准了学生写作的兴奋点。精彩的东西往往是灵感的瞬间闪现,关键是教师为学生创设良好的写作心态和激发他们的写作欲望。学生对写作有了兴趣,就会有写作的欲望,学生的语言丰富了,运用能力自然而然就强了,表达能力提高了,写作的能力也就提高了。     

激发兴趣:技校作文教学的关键

技校学生普遍存在怕写作文,不会写作文的现象。如何提高技校作文教学效果,关键在于激发学生的作文兴趣     

激发作文兴趣培养作文能力

作文教学,历来是语文教学中的重难点。重在语文教学的结果,最后都体现在读和写之上;难在教师尽力地讲,学生费神地听,结果却不尽如人意。作文教学,是语文教学中一大难点。对初步学写作的小学三年级儿童来说,其难度更大。思     

体验作文教学的兴趣激发策略

语文教学的最终落脚点在于提高学生的写作能力。长期以来,作文教学呈现出有失本真的现状,具体体现在习作要求脱离学生生活实际,学生严重缺乏实践体验,亲身感受,写作如无水之源,无本之花,因此,学生对写作普遍缺乏兴趣,怕写作文,厌写作文现象较为普遍,所写作文更是平淡无味、缺乏真情灵性。     

作文教学应从激发兴趣着手

叶圣陶先生说过：“作文为的是要写出自己想说的话。”这里所说的“想说”,就是指学生有表达的欲望,完全是一种自我需要,学生作文有如内部动力的驱使,会变得饶有兴趣。学生如果具有一个迫切的写作愿望,就能心情愉快地进行写作,就能在写作中千方百计地克服各种困难。因此,作文教学中必须要把激发学生的写作动机放在首要位置。