小学语文口语交际教学现状及应对策略探究

新课程改革步伐的加快,对小学语文交际教学的各项工作提出了更高的要求,需要相关的教育者在自身的工作岗位上做出更大的贡献.现阶段我国小学语文口语交际教学整体的教学现状不容乐观,主要体现在教学质量及学生的学习积极性等方面.为了改变这种不利的发展现状,需要对其中存在的问题进行必要地分析,并找出应对策略,提升小学语文整体的教学水平.     

浅谈小学语文低年级口语交际教学的重要性

口语交际作为现代人必须具备的一种基本能力,需要得到广大教育者的重视。因此,在小学低年段,对学生口语交际能力进行培养,就显得非常重要。立足于小学语文口语交际教学现状,分析了语文口语交际对小学低年级学生发展的价值,同时提出了提高小学语文低年级口语交际教学效果的几点策略。     

小学语文教学中口语交际能力培养的几点思考

口语交际是对语言灵活的运用。口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,在小学阶段展开口语交际教学,不仅有利于培养学生的语文素养,让学生养成"听","说"的习惯,而且能够提高学生的个人素质。但在传统的语文教学中,由于种种原因,教师过于轻视口语交际教学,导致小学语文口语交际教学的现状不容乐观。就这种情况,本文先分析目前我国小学语文教学中口语交际教学的现状,然后从鼓励学生大胆进行口语交际;紧抓教材中口语交际内容;创设多种情景激发学生兴趣;培养学生注重积累的习惯等几个方面去分析如何在教学中培养学生的口语交际能力。     

小学语文教学中口语交际能力的培养

小学阶段的学生正处于交际的关键时期,因此在教学活动开展的过程中,需要教师重视对学生交际能力的培养。小学语文教学就是锻炼学生口语交际能力的重要渠道,要求每一位语文教师在教学中关注学生口语交际能力的训练。现将分析小学语文教学中培养学生口语交际能力的有效途径,结合目前小学语文教学实际,探索在教学活动开展的过程中培养小学生口语交际能力的积极影响。     

思维导图在小学语文口语交际教学中的运用探究

口语交际,是小学语文教学内容中重要的组成部分。但在当下的应试教育模式中,大多数学校只重视学生在阅读理解、写作运用能力方面的培养,而忽视学生在口语交际方面的训练。口语交际是人类在生活中必备的一项技能,不仅需要一定的理解能力还需要较好的表达能力。因此,在语文教学中应将其作为重难点教学项目并加以重视,以促进学生语文能力的全面发展。在探索多种口语交际教学方法后,我认为在语文阅读中常用的思维导图法是最有效果的。本文将从小学语文口语交际教学的现状出发,结合思维导图的特点以及优势来探究其在小学语文口语交际教学中的具体运用,以促进小学生在口语交际能力方面的综合提升。     

小学语文口语交际教学的策略

当前,小学语文口语交际教学的效率较低,学生无法真正获得语言能力的提升。文章针对小学语文教学现状,提出小学语文口语交际教学的策略:创设真实的交际情境、加强对学生表达的指导及拓宽语言实践活动覆盖面。     

小学语文口语交际教学现状及应对策略探究

口语交际是小学语文课堂的重要教学内容,对学生的语文能力培养有着重要作用。但就目前小学语文口语交际教学现状进行分析,教学存在重重问题,口语交际教学作用无法有效发挥。基于此,本文从多角度,包括创设真实口语交际情境、借助识字阅读写作教学、开展趣味多彩语文活动展开思考,在“对症下药”之下探析小学语文口语交际教学应对策略,以供参考。     

农村小学语文口语交际训练策略探究

在小学教育教学中，语文学科是关键组成部分，而口语交际训练是语文学科教学的重点，新课改对小学语文口语交际训练提出了较高的要求。小学语文口语交际训练可以说是学生实现自我价值的关键，并且其在小学语文教学中的作用也十分明显。针对农村小学语文口语交际训练来讲，因为多种因素的影响和限制使这一环节教学成为教师教学的难点，如何做好农村小学语文口语交际训练需要教师深入思考和探索。基于此，本文主要分析农村小学语文口语交际训练教学的开展对策，希望可以为相关人士提供参考和借鉴。     

小学语文口语交际教学策略探究

口语交际是语文教学延伸到生活化的一部分,也体现了语文作为基础学科培养儿童语言综合能力的重要价值。小学语文口语交际教学的效果备受关注,以交互式和口语化的情景再现模式,训练小学生的日常口语交际能力。从语文教学中口语交际教学的现状出发,探究提升小学语文口语交际教学有效性的措施,以期为小学语文口语教学提供一些可以参考的教学建议。     

小学语文口语交际教学特征及改进方法探究

由于小学语文口语交际教学具有交际性、社会性 和活动性的特征,因此在课堂教学中就要采用高效灵活的教学 方法来提高教学效率,将口语交际在语文教学中的价值充分发 挥出来,提高课堂教学效率。本文探讨了小学语文口语交际教 学的特征与现状,并且对改进方法进行了详细分析。     

情境教学法在小学语文三年级口语交际中的运用分析

小学三年级的口语交际教学中,教师为促进教学 整体质量提升,这就需要从教学方法的创新应用层面加强重 视,将情境教学法的应用作用充分发挥出来,调动学生学习的 主动积极性,才能真正为学生良好学习起到促进作用。本文先 就小学语文三年级口语交际情境教学的现状进行阐述,然后就 教学措施的科学化运用详细探究,希冀能为促进教学质量提升 起到促进作用。     

农村小学语文口语交际教学中存在的问题及策略的实践研究

口语交际教学是小学语文教学的基本组成部分,是当代人们需要具备的基本素养,也是提升学生综合素养的重要举措。但当前农村小学语文教学中普遍忽视了这一模块的教学,直接导致农村小学生的语文口语交际能力偏低。本文先阐释了农村小学语文口语交际教学中存在的问题,并且在此基础上,提出了加强农村小学语文口语交际教学的具体策略。     

基于核心素养的小学语文口语交际教学策略研究

口语交际是人们在生活和工作中与人交流沟通所必备的能力,也展示了人的语言运用能力,是对人的核心素养的综合反映。本文基于小学语文口语交际现状,结合小学语文核心素养发展的目标,对小学语文口语交际教学中存在的问题及成因进行分析,构建有效口语交际教学策略,以期在口语交际教学实践中提高学生的核心素养。     

打开话匣 表情达意——谈小学语文口语交际能力的培养

小学阶段的学习,可以说是学生学习的起步阶段,而在小学课程中的语文教学,则是培养学生语文表达能力的基础阶段。所谓的语文表达能力,实际上它不仅包括学生的书面表达能力,同时还包括口语交际能力。在当今的小学语文教学中,教师对学生书面表达能力也就是习作比较重视,但是在口头表达能力方面的训练还是比较少,从而便导致了学生在口语交际能力上有所欠缺。因此,本文将立足于小学语文目前的教学现状,浅谈小学语文口语交际能力的培养。     

注重方法 注重训练

<正>引言小学语文课程标准提出小学语文教学除了对学生的基本的语文知识的教学外,还要让学生能够进一步学习基本的阅读、写作、交际能力,为学生掌握基本的技能奠定基础。小学语文教师需要充分认识小学阶段的语文教育的重要性,帮助学生进一步理解这些内容,从而促进学生的长远发展一、现阶段小学语文阅读教学的现状我们经过对现阶段小学语文教师的     

浅谈农村小学语文口语交际教学的现状及对策

在贫困落后的农村地区,人们的口语交际水平相对匮乏,针对这一情形,本文将从农村小学语文口语交际教学入手,从口语交际教学的发展过程谈它的重要性及与听说教学之差异;分析当前农村小学语文口语交际教学的现状与口语交际教学的策略。     

浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养措施

口语交际能力是学生学习与发展的重要技能之一,在小学语文教学中培养学生的口语交际能力,有助于学生文化底蕴、人格塑造以及未来学习和生活的发展。《义务教育语文课程标准》中明确指出,口语交际能力是小学语文教学的重要目标,在课堂教学中,教师应有针对性地为学生创建口语交际场景,激发学生的口语表达欲望,引导学生积极交流,从而培养学生的口语交际能力。因此,首先对当前小学语文教学现状展开分析,然后结合小学语文教学实践提出了在语文课堂对学生口语交际能力的培养措施,以期对语文课程教学目标的实现提供有价值的参考。     

小学语文教学口语交际训练现状及改进策略

近年来,伴随着素质教育的不断发展,对教学提出了更高的要求,在小学语文教学中,不仅要求学生掌握一定的语文知识,还要求提升学生的口语表达能力。语文教师越来越重视培养学生口语交际能力,这就需要其用合适的引导方法,摒弃传统教学中的落后部分,加强对小学生的口语训练,使其能在合理有效的训练中,锻炼思维能力,并不断提升思维水平,提升语言表达能力。本文针对小学语文教学口语交际训练的现状展开分析,并提出相应的改进策略。     

小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究

口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,自这一新的教学理念实施以来,虽然取得了一定的成效,但从实际的口语交际教学情况来看,依然存在许多不能令人满意的现象。本文针对目前我国小学语文口语交际教学的发展现状以及存在的问题,提出一系列应对策略,旨在提升小学语文口语交际的教学质量,提高小学生的口语交际能力。     

如何在小学语文教学中挖掘素材进行口语交际训练

新课标对口语交际教学理念进行了全面全新的阐释。培养并提高小学生的口语交际能力,不仅是提高一个人综合素质的需要,也是社会发展的必然要求。在把握和理解前人对口语交际现状的研究的基础上,就小学语文教学中挖掘口语交际素材这一方面,讨论如何培养小学生的口语交际能力。