新课改下如何搞好高中语文古诗词教学

近年来,我国教育一再改革,不断更新体制,新课改已经在高中语文古诗词教学中迎来了崭新的春天。随着新课改的不断深入,需要针对如何做好高中语文古诗词教学这个话题进行分析。本文对如何切实做好高中语文古诗词教学进行了阐述,旨在让学生深刻领悟古典诗词的精髓。     

“新教材·新目标·新理念”下的高中语文古诗词教学研究

2019 版教材全面改版的教育背景下,高中语文学科的教育教学愈发重视对传统语文教学理念、教学模式的改进和创新。新教材更重视对学生核心素养的培育,在语文学科中,体现出了对中国传统文化的关注,设置了古诗词诵读栏目,加强了对学生古诗词教育,传承我国的传统文化,以提高学生的语文学科综合素养。本文对新教材·新目标·新理念下的高中语文古诗词教学背景进行了探讨,结合高中语文古诗词的教学现状,分析了新教材·新目标·新理念下的高中语文古诗词教学策略。     

古诗词鉴赏教学有效性的策略解析

古诗词鉴赏作为高中语文课程教学的重要构成,高效开展古诗词鉴赏教学有助于提升学生的语文素养与鉴赏能力,对推进学生全面发展具有关键意义。本文主要结合近年来语文古诗词教育课程经验,以粤教版高中语文教材为例,对古诗词鉴赏教学有效性实施的策略进行分析,以期可以有效提升高中语文古诗词课程教学的质量。     

课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用策略

在中国教育学科中,语文是最基础的一个科目。学生想要学好语文,就必须加强对文化、历史、古诗词的积累。在整个义务教育阶段,高中是学生学习较为重要以及紧张的一个学习阶段。在这个阶段,学生不仅要对知识进行学习和积累,同时要迎接高考,这也就使得在素质教育的背景之下,部分高中语文教师仍然采用应试化的教育模式,课堂中学生和学生、学生与教师之间缺乏有效的互动,以致学生的文学素养难以提升。本文主要分析了互动教学的相关理论,包含概念、意义和原则,同时阐述了高中语文教学的现状,提出了基于互动教学开展高中语文教学的相关策略。     

高中语文古诗词美育研究

正古诗词是我国传统文化的瑰宝,亦是高中语文教学的一个重点,教师应在古诗词的教学中加强对学生的美育渗透。本文将结合实例谈谈高中语文古诗词的美育研究。一、诵——体会古诗词言辞之美古诗词是高中语文课本中重要的教学文本,也是教师展开对学生的美育教育最有价值的素材。学生在理解与领会古诗词时,可能会觉得它比一般的教学文本难,但是,如果教     

高中语文古诗词教学的误区探讨

古诗词一直都是高中语文教学的重难点,老师在教学时往往花费大量的时间,但是学生还是理解不了,所以教学效果往往都是差强人意。因此,如何将高中古诗词的学习方法进行改变,达到老师能够轻松完成教学目标,学生能够真正明白古人想要表达的意境。主要从高中语文古诗词教学中存在的误区以及走出古诗词教学误区的方法进行讨论。     

语文核心素养视角下高中古诗词的探究与改进策略

高中语文课程应注重以发展学生核心素养为教学目标,全面提高学生的综合素质。古诗词作为中华优秀传统文化的重要部分,既是高中语文教学的重要内容,又是提高学生核心素养的有效途径。高中语文教师在古诗词教学中,要在深入理解学科核心素养要求的基础上,有效建立起古诗词教学与提高学生核心素养之间的联系,针对古诗词教学的薄弱环节和存在的问题,积极探索更为有效的教学策略,让学生获得必备品格和关键能力的提升。     

高中语文教学与传统文化的契合

我国历史悠久,随着历史传承下来的传统文化是我国的无形瑰宝,然而在历代应试化教学体制的催化下,传统文化的传承在教学中越来越不受重视。语文教学必须要改变其作为应试工具的教学状态,高中语文教学是应试化强度最高的阶段,教学目标径直瞄准高考,然而高中语文教学也是学生提高文学素养和语文素质的最重要阶段。因此,如何将高中语文教学与传统文化契合起来,是保证高质量的高中语文教学必须要解决的一个实质性问题。本文就传统文化在语文教学中的地位现状和高中语文教学与传统文化契合的意义做出一些理论性分析,并提出相应的契合策略。     

古诗词教学的反思与探讨

<正>目前高中古诗词教学看似热热闹闹,但真正效果却令人担忧,这是高中语文教师应该认真反思的。在教育不断改革、社会上掀起古诗词热的今天,我们应该怎么应对,真正落实《新课程标准》要求呢?高中古诗词教学(包括高三复习)所占的时间,在整个高中三年学生接受语文教育的时间中都占有重要的比重,但除了应试外,究竟有多少学生真正走进了古诗词,真正得到了古诗词的熏陶或拥有了古诗词传达的那种情怀和高雅情趣,值得我们每     

古诗词教学中现代教育技术的运用探究

古诗词教学在语文新课程目标与语文高考中,都具有一定的地位。作为高中语文教师,应运用现代教育技术平台,利用各种传播媒体、多媒体课件、网络技术等多元教学手段,提升课堂教学效率,着力激发学生学习兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗词的学习理解,有效地培养学生的审美情趣,从而解决传统古诗词教学的弊端,突破教学的难点。     

也谈高中语文古诗词鉴赏方法

提高学生的古诗词鉴赏能力,不仅是学生参加应试的需要,更是提高学生文化素养的需要。古人在作诗时都是字斟句酌,因此在教授古诗词鉴赏时,教师要教给学生适当的鉴赏方法,把学生带入文本中,带入诗人的世界。作者结合多年教学经验和高考中常常涉及的内容进行了阐述,即谈谈高中语文古诗词鉴赏方法。     

高中语文古诗词教学方法探究

古诗词作为我国传统文化的精髓,是高中语文教学的重要组成部分,有着举足轻重的作用,虽然古诗词在高中语文教材和教学中所占的比重在不断增大,但是学生对它的学习兴趣却不大,古诗词教学面临着教学效率低下的尴尬局面。因此,我们语文教师要探究高中古诗词教学的有效方法,推动高中语文教学的智育目标、德育目标、美育目标等顺利实现。     

古诗词鉴赏教学的有效途径

古诗词鉴赏历来都是高中语文教学的重点内容,但长期以来,古诗词的鉴赏教学应试化、形式化,其教学模式越来越僵化。因此,如何在新课标背景下,寻求有效的教学途径便成为语文教师关注的重要问题。一、通过语言描绘引入诗词的情境在古诗词的鉴赏教学中,教师可以运用语言描绘,将诗词的情景创设出来,逐步地引导学生进入到诗词的意境中去,使学生的     

浅谈高中古诗词教学策略

诗词教学是高中语文教育的重要组成部分,其独特的审美价值和丰厚的人文内涵,对全面提高学生素养有着重要的现实意义。由于种种原因,古诗词教学现状不容乐观。针对高中古诗词教学中教师常陷入各种教学误区,本文尝试将接受美学理论运用于高中古诗词教学。     

高中语文教学“诗性”的回归——古代诗歌鉴赏教学中的反思与研究

<正>新课改教学政策中指出：“民族文化的传承与发扬是一项重要的教育目标。”古诗词中蕴藏着深厚的文化基因,开展古诗词教学有助于培养学生对中华民族传统文化的学习、了解与传承能力。新课改下的古代诗歌鉴赏教学需要突出以学生为主的课堂主体性,同时还要侧重于语文古诗词学习的整体性、序列性与实践性,实现高中语文教学中“诗性”的回归,推动学生文学素养的培养发展。     

高中语文古诗词鉴赏教学优化对策分析

本文主要就高中语文古诗词鉴赏教学优化对策进行探究,分析现阶段高中语文古诗词鉴赏教学存在的问题,制定出针对性的优化对策,让诗词鉴赏的优化措施更好地展现出来,使学生可以接受高质量的教育,丰富语文古诗词的知识和内容。     

信息技术在高中古诗词教学中的应用

<正>古诗词在高中语文教材中占有一定的篇幅,在教学古诗词时,由于诗人或词人生活的时代与现代学生生活相距太远,思想也与现代的学生相差太远,给古诗词教学带来了不小的难题。如何才能化解这些难题,这是高中语文教师普遍关注的问题。笔者在多年的高中语文教学中,尝试运用信息技术的优势,将信息技术应用于古诗词的教学,开辟出一条古诗词教学的新思路。一、运用信息技术创设教学情境,激发学生古诗词兴趣运用传统的教学方法,进行古诗词的教学,学生常     

论古诗词中蕴涵的生命教育

古诗词中蕴藏着丰富的生命教育资源和思想智慧。语文教师要将古诗词教学与生命教育紧密结合,厘清学校生命教育中存在的问题,挖掘古诗词中的生命教育资源,形成古诗词教学渗透生命教育的策略。引导学生走进古代先贤的生命世界,感知他们的生命情感,从而强化学生的生命意识,感受生命美好,领悟生命意义,促进生命的健康成长。     

高中古诗词教学方式探析

近年来,高中语文古诗词教学出现了偏重应试技巧而忽视人文精神的不良情况,导致很多学生对古诗词失去了兴趣,难以产生情感共鸣,再加上教师的讲授方式片面追求效率和备考的准确性,忽视学生的自主审美过程,导致学生对陌生诗文的审美鉴赏能力不够。     

浅析高中语文古诗词审美教学的策略

古诗词是高中语文教学的重要组成部分。随着新课改的深入实施,古诗词对于提升学生文学素养的作用也越来越突出。高中语文教师在教学中,要注重学生古诗词审美能力的培养,通过对古诗词的朗诵,体会古诗词中蕴含的优美意境,欣赏古诗词中饱含的深情,从而有效地提高学生的古诗词审美情趣,促进语文教学的有效提升。本文从高中古诗词教学现状入手,进一步分析提高高中语文古诗词审美教学的策略,供大家参考。