有效预习是高效课堂的基石

要想构建以"三单四路"为主要环节的高效课堂,必须引导学生掌握一套有效的预习方法,养成良好的预习习惯.同时,老师在指导学生预习时一定要做到尊重学生的个体差异,针对不同的学生提出不同的要求,并在课前及时检查学生的预习情况,做到心中有数,上课时才能抓住关键,这样的课堂才能更加高效.     

有效预习是构建高效课堂的基石

叶圣陶先生曾指出:"在精读指导前,得先令学生预习。"著名专家杨再隋教授也曾说过:"在学习新知识前,让学生利用一些学习资源进行适当的预习,以建立旧知与新知之间的联系是必要的。"实践证明,有效预习是构建高效课堂牢固的基石。经过有效的预习,学生会对新知识有所了解,发现一些疑点、难点。这将使     

有效的预习——实现高效课堂的基石

课前预习是学生汲取知识的发端,是教学中的一个关键环节、基础环节,也是课堂教学的有机组成部分。预习效率的高低,直接影响着课堂效率的高低,要提高课堂效率,课前预习必须到位。笔者根据自己的教学经验,对有效的预习谈了自己的一些看法。     

预习,有效课堂的基石——浅谈小学中年级学生语文差异性预习

学生存在个体差异,反映在学生的性格、兴趣、能力和认知风格等方面。我们的预习活动没有考虑学生的差异性,预习环节的活动是低效的。而根据学生的个体差异,预习要体现因人而异和因文而异的原则。在向学生提出预习要求时,既要制订统一的要求,又要考虑学生的不同情况,灵活处理。做好课前预习,兼顾学生的差异性,不但培养了学生的自学能力、认知能力,培养了学生学习的兴趣,而且使课堂教学的有效性得到了提高。     

关注学生预习 打造高效课堂

要想打造以"预习、展示、质疑、反馈"为主要环节的高效课堂,必须引导学生掌握预习的方法,养成良好的学习习惯。同时,在指导预习时尊重学生的个体差异,分层指导,并及时检查预习情况,做到心中有数,上课时有的放矢,这样的课堂才更高效。     

谈如何通过有效预习创建高效课堂

如何激活小学语文课堂合作探究的主动性,是我这几年来一直研究的一项课题。这期间,陶行知先生所倡导的“教学做合一”理论为我的研究指明了方向。于是这几年来,我抓住“做”,将激活小学语文课堂合作探究主动性,在自己的语文课堂中践行,逐步形成了语文课堂的第一步——预习交流与检测。那么如何走好这第一步,打造高效的语文课堂呢？鼓励自主预习,落实交流检测,让预习有效是关键。鼓励自主预习,让学生掌握合理有效的预习方法,养成自觉自主的预习习惯;落实交流检测,让学生的预习成果得以在课堂呈现,激发学生质疑的热情。只有有效预习,让学生先自己去收集积累、去探索发现,这样语文课堂的“教”与“学”才能更加高效。     

有效预习促成英语高效课堂

形成一个高效课堂的第一步就是让学生拥有有效的预习习惯。本文从高效课堂含义,预习重要性,目前学生预习所存在的问题,以及教师如何设计有效的预习作业从而引导学生养成良好的预习习惯等方面进行阐述。     

坚持有效预习,构建高效课堂

课前预习是培养学生自学能力的途径之一,也是增强学生思维能力、想象能力的重要环节,可以促使学生积极、主动地学习,增强课堂教学效果,从而真正构建高效课堂。     

从调查数据看有效预习在高效课堂中的作用

所谓预习,指学生在教师上课之前,运用已学过的知识和经验了解新知识,领会其内涵意义,形成初步影响,并在此基础上进行初步理解,找出疑难点,从而上课听讲新课能够有的放矢,达到提高课堂教学效率的目的。高效的课堂教学,必须有一个有效的预习环节做铺垫。高效课堂要求学生在课堂上实现学习效益最大化,这就要求学生在课前进行有效预习。只有这样,才能实现真正的高效课堂。作者结合几组调查数据,就有效预习在高效课堂中的作用谈谈自己的看法,与各位同仁商榷。     

让有效预习为小学语文高效课堂打下坚实基础

课堂是传授知识的地方,而且课堂的时间是有限的,要想在课堂上获得更高的效率,课前预习是非常有必要的。因此,老师在开课前,要对课前预习加以重视,并组织和安排好学生的课前预习工作,使学生养成课前预习的习惯。本文就如何有效预习打造小学语文高校课堂进行分析,对小学语文课前预习情况有了一定的了解,进而对此提出了一些看法。     

有效的预习是提高英语课堂效率的基石

预习是课堂教学活动顺利进行的前提,是学生学习过程中很重要的一环,他可以帮助学生在很大程度上提高学习效率。本文重点从预习存在的问题及原因分析入手,阐述了预习的内容,提出通过加强对初中学生课前预习的指导和强化教师预习反馈两方面,积极有效地指导学生开展课堂预习,从而提高英语学习效率。     

探究高效课堂背景下小学数学有效预习对策

随着当前社会的不断发展、教育理念的不断更新,越来越重视学生在课堂中自主地“学”,强调优化课程教学过程、优化学生学习体验。预习环节是小学数学教学中非常重要的一个环节,应该受到教师的关注和重视。但当前,很多教师只重视课堂上的“讲”,而忽视了学生课前的“学”,很多学生在课堂上是被教师“拉”入了学习中,容易跟不上教师节奏、跟不上课堂教学进度。因此,教师应该有效注重起预习环节的有效开展。     

有效预习是高效课堂的保障

纵观近几年先进的课堂教学模式,不管是杜郎口的"三三六"教学模式、还是洋思中学的"先学后教、当堂训练"教学模式,都有一个共同点,那就是学生在课前做了充分的预习,正如杜郎口中学的徐利老师所说:"预习与否,预习效果如何,直接决定着展示课能否获得成功"。一、重视预习效果是课堂高效的前提从1940年起,叶圣陶先生就反复撰文倡议在语文教学中落实学生的预习,并明确指出:"预习是训练阅读的最主要的阶段。"新课标提出,要改变学生的学习方式,努力培养学生主动学习的能力,提倡高效课堂。课前预习是教     

预习是新课程下实现物理高效课堂的前提

预习是物理高效课堂的支柱和保障,是实现学生主动学习,全面发展的前提。教师应指导学生进行科学、有效的课前预习,让学生通过预习提前进入一个精彩纷呈的物理世界,从而为学生今后的全面发展、终身学习奠定良好的基础。     

浅谈小学语文高效课堂有效的预习方法

课前预习是小学语文学习和教学的一个关键环节,也是构建小学语文高效课堂的基础。有效的预习方法主要包括课前常规知识点预习、有针对性地重点预习、归类式预习等方法。通过有效的课前预习活动的开展,为学生的终身学习发展奠定坚实的基础。     

以有效预习促进高效学习

初中数学高效课堂的实现不仅要求教师有高超的课堂驾驭能力,还要求学生有良好的学习习惯。在课堂中要充分发挥学生的主观能动性,学生必须在课前通过预习对教材进行认真的阅读、思考。因此,教师在教学中不应该只是向学生传授知识,更要注重学生预习习惯的培养。     

有效预习--高效课堂的前奏

题记： 有一次,我校二年级的一位语文教师正对本班学生进行预习作业的训练,那节课是对科普童话《蚕姑娘》的教学。教学伊始,教师让学生谈谈对蚕姑娘的认识,问题一出,学生的回答一发不可收拾,因为大部分学生都能在课前通过查找书籍或网络对蚕有了一定的认识。在接下来的生字教学时,学生更是热情高涨,拿出了人手一本的“我的字库”和大家交流。学生因此对生字的音、形、义都有了大致的了解,教师再稍作引导,大部分学生基本可以掌握。教师教得轻松,学生学得兴趣盎然,使预习成为课堂美妙的前奏。     

做好结构化预习 推进有效教学

培养学生自主学习的能力,提高课堂教学的有效性,是新课程改革的需要。本文主要从结构化预习的功能和方法入手,结合自身的教学实践,谈一谈自己的看法。     

落实自主预习构建高效课堂

要提高课堂效率,最主要是要落实课前自主预习,只有把课前预习落实到位,才能激发学生课堂的主动研讨,才能真正给课堂注入“活水”,为创造高效课堂提供有力的保证。     

预习为桨,划向高效课堂的彼岸

预习作为一种有效的学习方法和良好的学习习惯,应该成为学生重要的学习策略。在实施预习的初始阶段,教师要对预习的内容、预习的方法进行适当的指导,通过变换多重形式、尊重个体差异、聚焦课后习题、关注新旧联系等引导学生预习,这样就能以预习为桨,划向高效课堂的彼岸。