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陈淑芹 《中国科教创新导刊》2013,(21):16-17
"人最宝贵的东西是生命,而生命中最宝贵的东西就是快乐"。我国教育家孔子很早就有了"快乐教育"思想萌茅:英国教育家斯宾塞一生都在倡导快乐教育。我们本着"让幼儿在快乐中发展"的宗旨,以《纲要》为指导,勤于实践、善于研究、勇于创新,更好的构建我们的园本课程。 相似文献
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随着社会的发展。科技的进步,各种载体档案应运而生.由国家机构、社会组织以及个人在政治、军事、经济、科技、教育等活动中形成的有保存价值的照片、录音、录像、纪录片、影片等形式存在的历史记录.是整个“档案家族”不可或缺的重要组成部分.在新的时代背景下.学校的知识教育成为青少年教育的主要内容.但在青少年的成长过程中. 相似文献
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本文认为素质教育需要大批掌握指导青少年成长技能的应用型师范生 ,而目前师范教育课程体系中与之相关的青少年成长指导系列课程没有得到应有的重视。作者建议以现代青少年观为基础 ,构建由理论课、实践课、研究课组成的青少年成长指导系列课程 ,从而增强师范教育对素质教育的针对性与适应性 ,促进师范教育的改革与发展 相似文献
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范中杰 《高等师范教育研究》2001,13(3):58-62
本语言认为素质教育需要大批掌握指导青少年成长技能的应用型师范生,而目前师范教育课程体系中与之相关的青少年成长指导系列课程没有得到应有的重视,作者建议以现代青少年观为基础,构建由理论课、实践课、研究课组成的青少年成长指导系列课程,从而增强师范教育对素质教育的针对性与适应性,促进师范教育的改革与发展。 相似文献
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沈晓云 《教学管理与教育研究》2021,6(1):10-11
普高学生的假期生活被作业和补课填满,学生不堪重负,家长焦虑不安,学校左右为难,教育行政部门难有作为.文章从各类调研和访谈结论出发,以陶行知先生的教育理念为基础,对如何改变普高学生假日活动的现状进行了思考、探析. 相似文献
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湖北省保康县两峪小学是一所乡镇级全寄宿制山区小学,下辖七个行政村和一个社区,学生居住分散,学校服务半径20公里。学生在校寄宿后,就有了大把的时间,这大把的时间做什么,怎么做,就成了我们研究的课题。通过近五年的尝试,我们认为微量课程是学校教育中不可缺少的课程,没有微量课程的教育是不完整的教育。开发、利用好微量课程,能使小学生全面、和谐、快乐、健康地发展。 相似文献
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LI Shao-hua 《教育理论与实践》2007,(10)
少儿科学教育环境是多元化的,包括学校、家庭、社会、心理等环境因素及它们之间的相互关系与作用,它们共同构成了一个变化的动态系统。环境的创设与少儿的发展相结合,可以促进少儿的全面发展。 相似文献
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邢爱芬 《宁波教育学院学报》2011,13(3):99-101
全面提升亲子活动的实效,必须突破传统亲子活动中普遍存在的针对性不强、参与面不广的问题。通过创新亲子活动组织方式,采用白杨(爸爸)组、柳絮(妈妈)组、青松(祖辈)组的分组选题式,并以真人CS、亲子阅读、祖孙西瓜棋擂台赛等活动案例剖析分组选题式亲子活动在幼儿园家园合作中的教育功能。 相似文献
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涵养生命气象的基本载体是课程.因其丰富性、整体性、开放性、实践性、自主性,活动课程在涵养学生生命气象方面发挥着不可替代的作用.活动课程设计与实施强调自主,学生能自定计划、自主组织、自主评价.如此,才能更好地彰显学生的主体性,激发学生的参与热情,才能更好地涵养学生的生命气象.生命气象包括生命状态、生命品质、生命格局三个维... 相似文献
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杨洁 《金华职业技术学院学报》2010,10(4):1-3
项目活动课程以工作任务为中心,整合理论知识与实践知识来组织课程内容,用任务驱动、项目导向和做中学等方式实施课程,能有效地促进学生技术实践能力的形成。在项目活动课程开发中注重理论知识与实践知识并重,避免完全"紧扣"或抛开工作任务来设计项目,提升教师项目活动的设计、指导和评价能力。 相似文献
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福禄贝尔的经验课程是经验课程论一个重要的理论形态."上帝是万物的统一体"的思想在福禄贝尔的整个教育体系中占有重要地位;他的活动观与费希特的"绝对自我"是一脉相承的,该观念强调知识的形式是主体先天所有的;教育就是生长的过程,儿童的天性是自我活动,通过活动达到生命统一. 相似文献