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采用单元活动的方式,组织学生完成整体性的音乐作业,有助于提升他们的整体音乐素养。为了调动学生的积极性,教师应设置生活情境、竞赛情境、思维情境等不同类型的作业情境。为了丰富作业类型,可以设置基础型、拓展型、创造型等不同作业,改善学生的知识结构。为了优化学生的实践过程,可以设置模唱、伴奏、表演等不同形式的作业,帮助他们掌握各种音乐技巧。这样设计作业体现了生动性、融合性、实践性,能增强学生的学习效果。 相似文献
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高颖 《教学管理与教育研究》2023,(10):35-36
教师一方面要减轻学生作业负担,落实“双减”政策,另一方面又要切实发挥作业效用,促进学生能力与思维发展。基于此,教师可多设置实践类作业,一方面丰富学生课后生活,另一方面提升学生实践应用与迁移创新能力。教师可基于实践类作业设置,结合学生多方面需求,不断优化作业形式、内容等,进而全面提升学生能力。 相似文献
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作业的设置是开发学生潜力、培养学生创造能力的有效措施,是素质教育的重要环节。在新课程标准理念下,我们改变以往死板的书面作业布置的形式,设置一些动手、动脑的各种各样的课外创新作业,以提高学生的各种能力和素质,让学生体验到学习的乐趣。 相似文献
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作业是语文课程的重要组成部分,也是课堂教学的重要环节。作业能够发挥重要的育人价值,有助于促进学生的全面发展。教师应通过创新作业形式、设置挑战梯次、优化作业管理和重视评价反馈等途径,激发学生的学习热情,让学生爱上作业、迷上作业、乐于作业,从而提升学生的语文能力,落实语文新课标的要求。 相似文献
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钱文佳 《语文世界(高中版)》2014,(6):43-43
对于作业,绝大多数学生还把它视为外部强加的一种负担。如何让学生在享受语文作业的同时,又从中获益呢?我认为应传承和创新相结合,精心设计多种形式的语文作业,从而激发学生对作业的兴趣。一、尊重学生个体差异,设置个性化作业一直以来,作业的形式、内容都由教师作了统一的规定,完全忽略了学生的需要。 相似文献
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在课堂教学创新上,应以“学习超市”的形式把选择交给学生。设置“课堂超市”,进行选择教学;设置“作业超市”,布置选择性作业;设置“评价超市”,开展选择性评价,努力构建自主、合作、开放、探究的语文教学。 相似文献
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英语教师应改变传统的作业观,在给学生设置作业时,充分考虑作业的形式与内容,体现作业的趣味性、收集性、层次性、交际性、自主性和开放性等。趣味性作业我注意了解学生,发现并收集他们感兴趣的话题作为作业的素材以达到激发学习兴趣的目的。我尽量 相似文献
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王婷 《教学管理与教育研究》2023,(14):97-99
在“双减”背景下,教师要切实减少学生作业数量,同时要提升作业质量,以发挥作业的功能与价值。因此,高中生物教师可设置多元化作业,满足学生多方面巩固课堂所学的需要,丰富学生的业余生活,促进其思维能力发展。教师可基于学生学情,丰富作业内容与形式,让作业成为学生享受生活、发展学科核心素养的主要方式。 相似文献
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任侠 《四川教育学院学报》2002,18(2):65-65
多年来 ,教师们为了强化教学效果 ,巩固再巩固 ,语文家庭作业局限在抄写字、词、段 ,回答课后问题 ,背诵、默写指定篇目 ,外加令人头痛的命题作文这种单一、枯燥的模式之中。因此 ,课外作业必须有所创新 ,“新”就要新在作业的形式上 ,新在丰富学生的课外知识上 ,新在培养学生的多种能力上。将一些作业制度化 ,让学生以主人翁的态度每天自觉地去完成 ,我们把这种练习形式称作制度化作业。“制度化作业”的优点在于 ,既能培养学生完成作业目标的责任感 ,又能借助这种作业形式拓宽学生的知识面 ,让学生获得更多的信息。怎样“设置制度化作业”… 相似文献
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小学数学作业设计在新课改的背景下,需要教师转变以往的思路与作业设置形式.小学阶段作为学生理论积累的关键阶段,作业练习是学生巩固知识、深化所学内容的重要一环.在新时期教育背景下,“双减”政策倡导的作业简化不仅对作业设置模式提出了相应要求,还对整体教学模式和教学评价过程提出了优化建议.对于小学数学教学工作而言,教师需要在现有政策体系下对作业设计进行创新. 相似文献
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<正>随着《义务教育语文课程标准》的实行,素质教育课堂改革得以在义务教育中不断推进深入。加强小学生的素质教育,对小学语文作业进行创新设计,是一个很好的切入点。那么,为了增强小学生的语文素养和学习能力,要如何改革传统的语文作业设置形式,进行创新设计呢?就这个问题本文将从三种作业设置类型上进行探讨。一、观察型作业,培养学生的观察力设置观察型作业,可以学生的兴趣作为切入点。在所教授的课文中,选出典型的观察型文章,让学生熟读全文并仔 相似文献
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李国庆 《中国科教创新导刊》2013,(24):38-38
小学数学教学中,教师要转变传统的"布置作业"和"零评价"或形式表扬的方式,通过设置多元化、趣味性的作业,让学生感受到数学的丰富性和趣味性,通过个体化、多元化的评价,提升学生的自信心和表现欲,进而促使学生全面发展。 相似文献
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实践性成分不足,导致语文作业的形式比较单一,内涵不够丰富,主要表现在作业的情境设置不切实际、任务驱动不力、语文能力发展的要求阙如等.教师可以教材中的各类资源为引领,组织开展语文实践活动,鼓励学生结合生活自主实践,以丰富语文作业的形式和内容,激发兴趣,增强生活体验,满足学生语文能力发展的愿望. 相似文献
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当前高师数学作业存在忽视师范性、忽视对学生作业方法和策略的指导、机械重复、形式单调、效能低下等弊端.高师数学作业不应该仅停留在使学生“巩固知识、强化技能“上,要着眼于让学生加深理解中学会数学中所蕴含的思想方法,了解相关的理论背景,要让学生学习、领会数学作业在中学数学教育中的地位和作用,掌握作业设置及批改的方法. 相似文献
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英语教师应改变传统的作业观,在给学生设置作业时,充分考虑作业的形式与内容,体现作业的趣味性、收集性、层次性、交际性、自主性和开放性等。趣味性作业 我注意了解学生,发现并收集他们感兴趣的话题作为作业的素材,以达到激发学习兴趣的目的。我尽量在“趣”字上做文章。如学习完“数词”这个单元后,我让学生猜出老师的电话号码是多少,并打电话给老师。 相似文献