用语文化的方式教语文

语文教师要用语文化的方式教语文,这似乎不应该成为问题,但是,在人人都能教语文、人人都能评语文这种世俗且不当认识的社会大背景下,以下几点还是应该引起一线语文教师的高度重视的,因为这些体现了我们语文教师不同于其他学科教师的语文素养。一、教师的评价用语要语文化;二、教师的教学手段要语文化;三、教学的内容结构要语文化。用语文化的方式教语文,应从关注细节做起。     

语文教师人格的理性思考

人格是教师精神风貌和道德情操的集中体现,良好健康的教师人格可以促进良好的学习氛围的生成,可以帮助语文教师正确处理教学中的种种问题,保证教学的顺利进行.语文教师的人格内涵包括语文教师的世界观与价值现、语文教师的德性、语文教师的兴趣和语文教师的意志.语文教师的人格对学生、对教学、对社会以及对教师自身完善都有着重要的影响.教师人格的塑造与修养是每个教师人格升华的必经之路,加强学习和自我控制是塑造语文教师良好健康人格的关键,适宜环境有助于良好健康人格的塑造.     

浅谈中学语文教师的素养

语文教师是教学的主体,语文教师的素质决定着语文教学水平的高低.因此,语文教师必须提高自身素养.语文教师要具备深广丰厚的知识、娴熟的教学技能、高尚的人格魅力,才能担负起语文教学的重任.     

语文教师人格的理性思考

人格是教师精神风貌和道德情操的集中体现,良好健康的教师人格可以促进良好的学习氛围的生成,可以帮助语文教师正确处理教学中的种种问题,保证教学的顺利进行。语文教师的人格内涵包括语文教师的世界观与价值观、语文教师的德性、语文教师的兴趣和语文教师的意志。语文教师的人格对学生、对教学、对社会以及对教师自身完善都有着重要的影响。教师人格的塑造与修养是每个教师人格升华的必经之路,加强学习和自我控制是塑造语文教师良好健康人格的关键,适宜环境有助于良好健康人格的塑造。     

做一个诗意的语文教师

我作为一名中学语文教师,看到了形形色色的语文教师和课堂教学,见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、惊喜、顿悟.所有的语文教师都希望能用自己的智慧点燃课堂教学.语文是诗意的语文,一个语文教师也应该是一个诗意的语文教师.     

论言语与语文教师的德性

德性已经成为教师专业发展的伦理要求,而天然地蕴含着德性的语文对语文教师的德性修养提出了其他学科不可比拟的诉求。语文教师在德性修养上与其他学科教师最根本的区别就在于言语,这一点往往被教师德性的一般内涵遮蔽。言语是探究语文教师德性的切入点,虔敬言语生命是语文教师最根本的德性。语文的德性之师应该激发、呵护学生言语生命的表现欲求,这是语文教师德性形成的认识之本;语文教师还应该追求、创造言语表现的卓越境界,这是语文教师德性形成的能力之本。     

浅谈语文教师素养与语文新课程实施

语文教师的素养直接影响着语文新课程实施的效果。本文从语文教师的基本素养出发,探讨了语文教师人文、道德、业务、创新等素养对新课程实施的影响,指出了语文教师素养对新课程实施的重要意义。     

中小学语文教师素养初探

中小学语文教师的素养决定着中小学语文教学的质量与效果,研究中小学语文教师素养的构成要素,对教师教育和中小学语文教学具有重要的意义。对建筑、山川、海河等物质文化的天然融通和对历史、国学等精神文化的自然把握是语文教师素养的基本构成要素,语文学科知识和语文教学方法是中小学语文教师素养不可缺少的构成要素。     

中小学语文教师素养初探

中小学语文教师的素养决定着中小学语文教学的质量与效果,研究中小学语文教师素养的构成要素,对教师教育和中小学语文教学具有重要的意义。对建筑、山川、海河等物质文化的天然融通和对历史、国学等精神文化的自然把握是语文教师素养的基本构成要素,语文学科知识和语文教学方法是中小学语文教师素养不可缺少的构成要素。     

教师人格素养对学生潜移默化的作用

<正>语文教育与语文教师息息相关,语文教育发展的关键在于语文教师的自我发展。换句话说,即语文教学效率在一定程度上取决于教师素养。高中语文课改的具体实施主要依靠语文教师,因此切实提高语文教师的素养,是成功实施新课改的重要保障,是培养和提高学生能力和素质的基本前提,也是教师适应新课改、提升自我的有效途径。新课程标准对高中语文教师的素养提出更新、更高的要求。高中语文教师只有切实提高素养,才能真正适应新课改的