以"问"增"效"——高中语文教学有效提问策略探究

作为高中语文课堂教学中一个非常重要的环节,提问具有增强课堂效率的重要作用,可以在很大程度上提高学生参与课堂的积极性,改善语文教学课堂的紧张氛围,而保障其有效性是促进提问教学在高中语文教学中发挥良好效果的关键.本文中首先对高中语文教学中进行提问时需要遵循的原则进行讨论,具体包括实用性原则、匹配性原则两个内容.随后,对高中语文教学有效提问策略进行探究,包括设计策略、时机策略、总结策略3个方面.     

“效”可以“问”出来——初探高中语文教学有效提问的四个切入点

有效教学是高效的师生互动的教学过程。随着高中语文新课程改革的深入,教师要准确把握角色定位,从知识的“讲授者”,及时、主动向有效教学的“提问者”转换。新课改对于高中语文老师而言,是挑战,更是机遇。本文就高中语文教学中的有效提问及切入点的艺术把握,谈谈教学实践中有效提问的做法。     

高中语文课堂有效提问策略研究

课堂提问之于学生最终获取的学习效果发挥着举足轻重的重要影响及作用。本文以高中语文学科为例,从"课堂提问要具有开放性""课堂提问要具有层次性""课堂提问要具有渐进性"三个方面入手,围绕高中语文课堂有效提问策略展开了细致研究。     

“效”可以“问”出来——初探高中语文教学有效提问的四个切入点

师生高效互动的教学过程便是有效教学。随着经济社会的快速发展和教育教学改革的持续深入,高中语文教师应对自身角色定位形成充分的认知,积极的根据教学发展的要求自主进行角色转变,由传统的知识"灌输者"向有效教学的"提问者"转变,以更好、更高效地进行学生培养。对于高中语文教师而言,新课程标准的实施既是机遇,也是挑战,因此,高中语文教师应积极把握机遇,不断提升自身教学效能。为此,本文将对"效"可以"问"出来——初探高中语文教学的有效提问的四个切入点进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。     

高中语文课堂教学有效性提问策略探析

有效提问的教学方法的提出,为高中语文教师打造高效教学课堂提供了可行的途径.将有效提问的教学方法引入高中语文教学的过程中能够有效地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.为了能够有效的将有效提问教学方法融入高中语文教学的过程中,笔者对有效提问在高中语文课堂中运用的现状和特点展开研究,并提出有效性提问策略.     

高中语文课堂教学有效提问的方法研究

在高中语文课堂教学中,教师将知识点以问题的形式呈现在学生面前,让学生在教师的引领下对问题进行思考和探索,让学生在掌握知识,拓展思维方式的基础上培养学生发现问题和解决问题的能力。本文从几个方面展开论述,探索高中语文课堂教学中有效提问的设计方法。     

高中语文课堂“有效提问”的研究

语文作为一门综合性较强的基础学科,其重要性不言而喻。为了适应教育改革的发展需求,要求在语文教学中教师应采用多元化教学方法以激发学生的语文学习兴趣,提高学生语文学习质量。而在语文教学中"提问教学"是一种重要的教学手段,能够显著提高学生学习兴趣。提问教学已经成为课堂教学的重要部分。提问教学不应只局限于对教学内容进行简单、机械化的提问,而应将问题进行科学的设计,使提问具有针对性,才能有效地提高高中语文教学效率。     

高中语文课堂“有效提问”的研究

语文作为一门综合性较强的基础学科,其重要性不言而喻。为了适应教育改革的发展需求,要求在语文教学中教师应采用多元化教学方法以激发学生的语文学习兴趣,提高学生语文学习质量。而在语文教学中“提问教学”是一种重要的教学手段,能够显著提高学生学习兴趣。提问教学已经成为课堂教学的重要部分。提问教学不应只局限于对教学内容进行简单、机械化的提问,而应将问题进行科学的设计,使提问具有针对性,才能有效地提高高中语文教学效率。     

课堂要高效 切入需有效——浅谈高中语文课堂“有效提问”

在高中语文课堂教学中,采用提问的方式可以激发学生的思考,引导学生发现问题,通过对问题进行分析提出解决措施。学生在解决问题过程中,会对语文知识的学习产生积极意识,达到最佳的学习状态,对语文知识有效掌握。本文针对高中语文课堂"有效提问"展开分析。     

高中语文引导学生自主提问有效策略

《高中语文课程标准》要求：＂应重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。＂在教学中,要注重引导学生自主提问,使学生树立正确的问题意识,掌握正确的问题方法,具备一定的问题能力,养成良好的问题习惯,在语文学习过程中想问、敢问、会问、善问。     

高中语文课堂如何有效提问

有效的课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。它能加快把知识转化为素质能力训练的进程,是引导学生积极思考,保证和提高教学质量的有效途径。     

小学数学课堂教学有效提问策略探究

在小学数学课堂教学中,用有效提问的教学方式来提升学生的思维能力,让学生把全部精力都放在课堂学习与问题探究上,以此来提高课堂的教学效率。     

提问有法探究有效--高中语文探究性阅读教学策略研究

在探究性阅读中,＂问题＂是学习的载体,我们应把＂问题＂作为教学的突破口。在教学实践中,笔者总结提出了中心式问题、提炼式问题、抛锚式问题、自由式问题这四种有效提问策略,并结合课例进行研究分析。     

高中语文阅读教学有效策略探究

由于阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,阅读水平与学生的语言能力、思考能力及认知水平息息相关,因此,阅读教学可以说是高中语文教学的核心与关键。根据新课程标准的要求,高中语文阅读教学应达到引导学生在应用、鉴赏与探究等方面实现多元化的均衡发展的目的。这一教学任务所具备的挑战性要求教师进一步提高阅读教学的有效性,并通过教学传授阅读方法,帮助学生养成良好的阅读习惯,进而使学生在阅读中汲取知识,不断进步。基于阅读教学对学生终身学习的重要性,教师要提供个性化的学习机会,重视学生的主体地位,通过阅读激发学生的创新思维。     

高中语文课堂有效提问初探

新课程理念下的课堂教学更关注师生的双边活动．课堂提问在教学活动中占有重要的地位。对于高中语文教学中的课堂提问,只有深入研究教材,科学设置问题．给学生留有充足的思考时间,兼顾全体,才能提高课堂提问的有效性,从而提高学生的思维能力,全面促进学生发展。     

谈高中语文课堂的有效提问

课堂上教师一个好的问题可以激发学生学习的灵感和智慧,从而能够起到"牵一发而动全身"的效果。课前教师对问题的预设和课堂上提出问题机智地引导是语文课堂成功的关键。在语文课堂中,教师有效地设置问题对课堂的有效生成起到很大的作用。     

高中数学课堂“有效提问”的策略探究

课堂提问是教师把所要讲解的知识的主要内容设计为一系列相关的问题,通过课堂上教师的提问和学生的回答,达到解决问题、掌握新知识的目的。因此,授课教师所设计提出的问题的科学性和有效性及可操作性在数学课堂教学过程中起到了举足轻重的作用。新的课程标准要求课堂提问的内容、形式、时机、难易度、发散性、创新性、艺术性等都要体现出从传授知识向培养能力的转变,使学生学到有用的数学,对提问的问题及结果的有效性都提出了更高的要求。     

高中语文有效阅读教学策略的探究

本文针对新课程背景下高中语文阅读教学高耗低效的现状,运用有效教学理论,从高中常见文体特点出发,探索阅读教学的规律,梳理指导学生阅读的方法,构建了以“五步阅读法”为框架的阅读教学模式,以有效提升学生的阅读思维品质与阅读能力.     

高中语文教学有效策略略谈

目前我国进行了多次教学改革,解决了目前我国的高中教学过程中存在许多问题。例如:课堂枯燥无味,老师授课没活力,学生听课兴趣缺乏,而语文课相比于其他课程来说对于学生更索然无趣。高中语文教师在教学过程中应该如何提高课堂效率是每一位教师应该考虑的问题,下面我将对在教学中可以运用的有效策略进行一个简单的总结。     

对小学数学课堂有效提问的策略探究

随着当前新课程的教学推行,对学生的教学方式有所注重。课堂提问作为课堂教学的主要教学内容,可以加强学生思维能力发展。在小学数学教学活动中教师还需要及时向学生提出问题加强与学生之间的交流沟通,可以有效提升培养学生学习能力,确保学生能够主动参与学习活动。在小学教学活动中还需要加强与学生之间的联系,做好教育引导工作,使学生可以有更多的精力投入到数学的学习当中。本文对小学数学课堂有效提问的策略进行探究,旨在可以加强对学生的课堂教学有效性。