影视资源在高中语文教学中的有效运用

当今社会,电子信息技术正在飞速发展,作为一种视觉性媒体,影视资源可以将信息图文并茂地展示出来,不仅可以迎合学生的视觉感官,让知识变得更加直观,还能够帮助学生有效地吸收课本中比较抽象的内容,使学生有一种身临其境的感觉,是一种很好的辅助教学工具.影视资源可是运用到高中语文教学中的方方面面,一方面能够帮助教师实践多元化的教学模式,另一方面可以使学生在这种新型教学方式中提高自己的知识运用能力、探究能力以及创新能力.     

影视资源在高中语文教学中的应用

在信息技术飞速发展的时代背景下,影视资源作为一种视觉媒体,具有图文并茂的特点,能给人直观的印象,满足学生的视觉要求,帮助学生了解抽象的课本内容,给学生身临其境的感觉,完全可以充当新型的辅助教学工具。在高中语文的教学过程中,影视资源可以运用到教学的各个方面,不仅能够帮助教师开展多元化的教学过程,让教师运用新型教学方式进行听说读写的训练,还能提高学生的创新能力与探究能力。影视资源教学的优点是多方面的,但也有其不足之处,因此,需要教师寻找适合的方法,结合书本与影视,帮助提高学生的探究能力、创新能力以及运用知识的能力,从而提高教学质量。     

将影视资源引入初中语文教学

<正>影视资源是一种优秀的学习资源,将影视资源引入到初中语文教学中,将课堂知识与影视相结合,正确引导学生通过影视资源学习语文知识,有利于扩展学生的视野,增强学生学习语文的热情与乐趣,从而提高学生语文学习能力。影视资源作为一种视觉与听觉相结合的综合艺术形式,能够将丰富多彩的影视情景展示出来,并形成不同类型的感官世界。在初中语文教学中引进影视资源,能够吸引学生的注意力,激发学生学习语文的兴趣。     

影视资源在高中语文教学中的应用

影视资源在高中语文教学中的运用,不仅可以使传统的教学课堂与先进的教学设备相结合,提升学生的兴趣,改善教学课堂的沉闷气氛,更能够使文本内容转化为影视画面呈现,给学生带来视觉上的享受,提升他们的知识理解能力与艺术审美能力。本文通过对影视资源在高中语文教学过程中应用的现实意义进行分析,并结合具体的教学内容对实际的应用方案进行探讨,旨在促进高中语文教学水平的提高。     

对外汉语教学中应该更好地利用影视资源

在对外汉语教学中合理地运用影视资源,能使课堂气氛轻松活跃从而调动学生积极性。又因为影视资源具有直观性的特点,学生可以通过观看影视资源对汉语进行学习和模仿,从而提高自身汉语水平。这些都有利于教师更好地完成汉语教学任务。作为对外汉语教师,要尽可能提高自己运用影视资源辅助汉语教学的能力,以达到更好的汉语教学效果。     

基于初中英语课程资源运用的探究

在英语课程教学中,课程资源是不可缺少的重要物质载体,为学生获取语言文化知识提供了学习来源。从某种意义上说,运用好课程资源,一方面,能够帮助学生积累丰富的语言文化知识,拓宽学生的语言学习知识视野;另一方面,有助于培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力,提高他们的综合语言运用能力。笔者在近几年的课程教学中发现,运用好课程资源,     

类比法在高中数学教学中的作用

类比法是一种新型的教学方法,可以帮助学生"由点及面",寻找解决问题的方法.一方面,类比法可以提升学生数学学习的效率,提升学生解决数学问题的能力;另一方面,类比法能够锻炼学生的逻辑思维能力,使学生形成新的知识结构和知识体系.类比法是新颖的教学方式,在教学中,教师要科学运用类比法,发展学生的数学学习能力与逻辑思维能力.     

高中历史课堂教学中影视资源的运用

历史教学的目的就是让学生去了解历史,发现被时光掩埋的历史真相,让我们的学生能够以史为鉴。而随着科技的发展,影视资源的出现给我们的历史教学提供了很大的便利。影视资源可以更直观地反映历史事实,教师可以针对相关历史问题,让学生自己寻找相关的影视资源,在寻找的过程中去学习历史。同时也能让教师更方便地去创造历史课的教学情景,让学生在历史课堂上能够真实地感受历史。教师可以通过让学生自己在阅读材料之后,去观看历史影视资料,以此帮助学生去了解那些年代久远而又难以理解的历史知识。     

浅谈影视资源在高中语文教学中的应用

高中的语文课堂需在提高学生语言学习能力的基础上也提高学生的人文素养,帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中,提高学生的应用能力和审美能力。而将影视资源引入到高中语文教学中,既可以丰富课堂教学,更能激发学生的学习兴趣,提高其人文素养和审美能力。本文探讨了将影视资源引入高中语文教学中的重意义及如何在高中语文课堂中利用影视资源。     

探析影视资源在小学语文教学中的有效运用

影视资源和舞蹈、音乐、绘画等一样,是构成我国文化艺术的组成部分,是一种既具有艺术价值又具有教育价值的重要资源。在小学语文教学过程中适当引入影视资源教学,可以提升学生对语文课程的学习兴趣,降低教学内容的学习难度,让学生更好地掌握语文知识。本文针对影视资源在小学语文教学中的有效应用进行了深入探究,分析了影视资源在小学语文教学中所起的作用,希望能够为广大的小学语文教育工作者提供借鉴和参考。     

浅谈影视资源在初中地理教学中的应用

随着社会的不断发展,创新性的教学方式层出不穷,利用影视资源进行辅助教学逐渐被教师所熟知。在地理教学中运用影视资源有非常巨大的价值,由于初中地理的知识点不仅多而且还分散在教材上的各个课时中,因此初中地理教师可以利用影视资源来帮助学生对地理进行系统的学习,利用影视资源帮助学生化抽象的地理知识为具体的影视资源,从而使得学生的地理水平得到有效提升。本文首先叙述了在初中地理教学中应用影视资源的重要作用,然后详细描述了如何搜集和选择相关的影视资源,最后提出了有效的应用策略,希望能给予地理教师一些借鉴。     

巧用影视资源,优化高中语文教学

在高中语文教学中,恰当地运用影视资源,可以丰富语文教学内容,激发学生学习兴趣,渗透德育教育、美育教育,提高学生的审美情趣与能力,提升学生的语文素养,真正优化课堂教学. 一、巧用影视资源,实现教学目标.     

思维导图在历史教学中的应用

在初中阶段的历史教学中,不仅仅要传授给学生基本的历史知识,更要教给学生一种分析历史问题及解决历史问题的方法。面对繁杂的历史知识,教师如何能够理清线索,学生如何提高记忆的效率,思维导图不失为一种有效的方法。在历史教学中思维导图的运用,可以从整体上把握知识,在头脑中形成明晰的知识脉络。思维导图能有效帮助教师规范教学活动,设计课程内容具有条理性,使历史教学过程游刃有余。同时学生在学习、复习历史知识过程中运用思维导图可以从图形的角度帮助学生识记知识,顺着线索加深对知识的理解。     

影视资源在高中历史课堂教学中的应用

高中历史是学生在高中学习中需要花费大量时间进行学习的学科,因为历史的知识大多比较单调,频繁的时间、地点、人物的记忆容易让学生形成疲劳感,极大影响学生的学习效率.因此,教师需要通过全新的途径帮助学生进行历史的学习,影视学习就是一种很好的方式.影视学习相比于传统的课本学习具有一定的趣味性,可以很好地吸引学生的学习热情,对其中蕴含的历史知识进行深入的了解.但是影视资源中并不完全是真实的历史故事,大多影视故事都是对历史进行了美化,从而增加其观赏性.因此,教师需要在教学中针对影视资源中的情景进行节选,挑选出适合学生学习的内容,让学生可以在影视学习中得到更多的收获.教师还要对影视作品进行筛选,将一些具有深刻意义,能够引发学生共鸣的作品向学生进行展示,在对学生进行知识传递的同时,提高学生的历史学科素质.     

巧用影视作品进行大学英语文化教学--以美国《绝望主妇》为例

英语原版影视不仅可以提高学生的跨文化交际能力,还可以帮助学生用积极、正确的态度对待不同文化,吸取其精华,剔除其糟粕,提高自身的综合文化素养。文章以英文原版影视《绝望主妇》为例,分析如何利用英文影视资源开展文化教学,强化学生跨文化意识,进而使学生更好地学习和使用英语,帮助学生更好地进行跨文化交际。     

高中英语文本语言的合理运用

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》认为,运用好文本资源,帮助学生构建丰富的语言文化知识,能够有效拓宽学生的语言文化知识视野,提高他们的综合语言运用能力。在教学中,以文本资源为教学载体,为学生提供丰富多彩的语言素材,能够让学生在自主学习和主动探究的过程中获取更为     

论信息技术“引领”教学创新

将影视资源融合到高中信息技术教学中能够给学生以视觉的冲击感。影视资源的使用不仅能够提高学生的学习兴趣,还给学生提供了获取知识和认识世界的有效途径。因此,使用影视资源进行教学有着重要的意义。本文主要分析普通高中信息技术学科教学中影视资源的深度融合。     

后方法教学理念对大学英语影视教学的启示

在现今强调素质教育的背景下,大学英语影视教学不仅是语言教学,也是帮助学生拓展文化知识、培养人文素养的素质教育。该文首先概述了大学英语影视教学的现状以及存在的问题,试图通过后方法教学理念对大学英语影视教学的积极启示,将语言教学和素质教育结合起来,培养学生的自主学习能力,降低学生的情感过滤,提高教师的综合能力等,使大学英语影视教学能够不断探索适合自身课程特点的教学方法,达到比较理想的教学效果。     

基于互文性理论的英语阅读课教学研究

培养学生的阅读能力是高中英语教学任务之一,也是教学大纲中规定的高中英语教学目的之一。高中英语的阅读课教学重在培养学生从语篇中理解和获取信息的能力,使学生不仅能够运用相关的英语知识,如积累的关于英语的语音、词汇、语法知识,而且还要求学生在阅读的过程中能够灵活调动英语知识以外的背景知识。互文性理论着眼于特定的文本与相关文本的相互影响和联系,在高中英语阅读课教学中运用互文性理论来分析英语语篇结构以及给学生输入相关的文化背景知识,可以帮助学生提高英语的阅读理解能力,同时培养学生的跨文化交际能力。     

运用英文原声影视进行口语教学

运用英文原声影视教学是一种十分有效的口语教学方法,它为学生营造了真实的语言和文化环境,丰富了教学内容,激发了学生参与教学活动的兴趣和积极性.在教学过程中教师应把握好自己的角色,精选影视素材、精心设计课堂活动,使影视成为英语口语教学的重要资源和手段,达到有效地提高学生口语交际能力的目的.