如何让阅读成为一种习惯-浅谈低年级小学生阅读兴趣的培养

兴趣是语文学习的先导,只有找到并正确运用激发小学生阅读兴趣的方法,小学生才会将老师的“要我阅读”转化为“我要阅读”。对于小学生来说,给他们创造良好的阅读氛围,推荐合适的读本,指导学生阅读的方法,开展丰富多彩的读书活动,还提倡亲子阅读,只有这样才能使学生从小养成阅读的良好习惯,促进小学生阅读能力的发展和提高。     

提升小学生语文阅读能力的有效措施

<正>阅读教学在小学语文教学中占有重要地位,是小学语文教学的基础环节之一。新课程改革以来,小学老师不断探索实践新课改的理念,努力提高阅读教学效果,力求提升小学生的阅读能力,但是效果并不是很理想,小学生阅读的兴趣不高,阅读能力有待于提高。下面就提升小学生阅读能力的措施谈几点建议。一、快乐阅读:激发学生阅读兴趣俗话说:兴趣是最好的老师。因此,要提高小学生的阅读能力要从激发学生的阅读兴趣开始。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,学生只有乐于读书,并在阅     

浅谈小学生阅读兴趣的培养

只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”,才会努力寻求阅读机会,才能使学生从书中获取丰富的知识,开阔自己的眼界,提高学生的语文素养和阅读能力,增强学生的想象能力,培养对语言艺术的欣赏能力。如何培养小学生的阅读兴趣,使他们阅读快乐,快乐阅读,养成良好的读书习惯,是教师要探讨的问题。     

低年级小学语文培养学生阅读兴趣的有效策略

"兴趣是最好的老师",低年级小学生自觉参与的活动基本都是在兴趣的驱使下实现的。因此,要想真正引导低年级小学生自觉参与阅读活动,小学语文教师就必须要积极分析小学生的认知特点,有效培养学生的阅读兴趣。本文将从"创设阅读情境,降低文本的理解难度;鼓励学生自主阅读,优化小学生的阅读感官;丰富阅读形式,培养小学生的阅读兴趣;拓展阅读范围,满足小学生的多元阅读需求"四个角度来分析低年级小学语文教师应该如何有效培养小学生的阅读兴趣。     

小学语文阅读中提高学生阅读能力的研究

新课程的改革增加了教材的难度、广度和深度。在家长们喊着"减负"的今天,提高学生的阅读效率变得越来越紧迫。阅读能力的提高,同样遵循其他教学的原则,如"关键期""最近发展区"。本文将从以下方面来提高小学语文阅读中学生的阅读能力。首先是要想方设法地激发学生的阅读兴趣。而激发学生兴趣的最好方法就是奖励。其次是提高学生自主阅读的能力,同样离不开兴趣和奖励。因此,老师要结合各种方法进行小学生的语文教学。最后,老师要巧用多种教学手法。针对小学生的特点,使用他们喜爱的方法去教,会达到事半功倍的效果。     

激发兴趣,幸福阅读

阅读在整个义务教育阶段处于非常重要的地位。让孩子积极阅读的关键在于兴趣,只有注重培养学生的课外阅读兴趣,学生才会从老师的"要我读"转化成自主进行的"我要读",从而尝到读书的乐趣,读书的幸福。     

学生阅读的策略

正一、激发兴趣是阅读的前提小学生天性活泼,自制力差,无意识性强。要想让学生真正阅读,必须建立阅读是快乐的理念,使学生对阅读产生浓厚的兴趣。因为兴趣是对活动产生主动性和创造性的主要条件。小学生只有对阅读具有浓厚的兴趣,才能积极地去投入,把自己的全部活动集中地指向读书,与读书有关的神经活动才会处于最佳状态,学生在读书活动中才能够体验到欢乐和情趣。教师要充分发挥指导和引领作用,     

如何提高小学生的阅读能力

正阅读是获取信息、了解社会的一种主要途径。对于小学生来说,阅读是获取信息的最简单方法和最便捷途径,也是提高语文素养的重要途径。作为一名小学语文教师,我认为应该从三方面提高小学生的阅读能力。一、激发阅读兴趣"兴趣是最好的老师。"只有做感兴趣的事,才是快乐的。教师应结合小学生的不同生长发育阶段,选择适合他们心理特点的书籍。小学低中年级学生喜欢阅读寓言、童话等方面的书,而高年级学生则对惊险小说、传奇故事等比较感兴趣。另外,男同学和女同学的阅读喜好也不完全相同。针对这些实际特点,语文教师应在日常教学和生活中了解学     

浅谈小学高年级学生“整本书阅读”教学

越来越多的小学语文老师开始倡导"整本书阅读",因为它是对传统语文教育和学生阅读"只见树木不见森林"的篇章阅读的短板的补充。整本书阅读要读经典,要培养小学生的阅读兴趣,要教给学生阅读方法,要把阅读与习作相结合。     

激发阅读兴趣 培养阅读习惯

正提高小学生的语文综合素养需要依靠长期大量的阅读和积累。良好的阅读能力不但可以使学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感,而且能使学生学会理解和鉴赏文学作品,从中受到高尚情操与趣味的熏陶。希腊著名的教育家苏格拉底说过:"教育不是灌输,而是点燃火焰。"笔者认为,在语文教学中教师要注重培养学生的阅读兴趣,点燃学生心中的阅读之火,让阅读成为一种习惯。一、在学习中积累吕淑湘先生说过:"语文学得好的人,无一不得利于课外阅读。"可见,学习语文需要广泛阅读,需要丰富的语言积累,"只有厚积,才能薄发"。演讲有助于积累词汇,我充分利     

培养阅读兴趣,提高语文素养

阅读是中学生获取知识、掌握信息的重要途径之一.因此,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力就成了语文教学的重要任务. 一、充分激发学生的阅读兴趣 孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."爱因斯坦也说:"兴趣是最好的老师."教师只有充分激发学生的学习兴趣,学生才会主动地阅读课本,把"要我学"变为"我要学",积极自觉地阅读获取知识,不断提高自己的语文素养.     

让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见

阅读,是开发学生能力的有效途径;兴趣,是学生主动参与阅读的原动力。从心理学角度来看,小学生处于学习的黄金阶段,这个阶段是培养学生阅读兴趣的最佳时期。只有培养小学生的语文阅读兴趣,才能夯实语文基础,提高小学生的语文素养。所以,教师需要注重学生阅读兴趣培养,探求培养学生阅读兴趣的策略,让兴趣引领学生阅读。本文主要围绕小学语文阅读教学进行简要的分析。     

推开阅读那扇窗——整本书阅读与综合性学习邂逅

<正>《义务教育语文课程标准》中指出:要重视培养学生形成广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。"大阅读行动"实验是内蒙古自治区教研室杨华老师主持参与研究的,她主张持续推进儿童阅读,倡导小学生要养成终生阅读习惯。五年来我和学生一起持续进行整本书阅读,学生     

小学生阅读兴趣培养策略探析

正所谓"知之者不如好知者,好之者不如乐之者"。的确,兴趣是学生阅读的根本动力,一旦学生对阅读产生兴趣,便会积极主动地投身到阅读之中,尤其对于小学生来说,正是阅读兴趣和习惯养成的关键时期,所以如何培养小学生的阅读兴趣,是值得引起每一个教师关注的话题。而本文便是基于这一思考,分别从营造良好阅读环境、指导学生阅读方法、采取多种阅读模式、开展多种阅读活动四个角度着手,针对如何培养小学生的阅读兴趣展开的分析和探究。     

如何提高小学生语文阅读能力

现在对语文的重视程度越来越高,俗话说"得语文者得天下",可见,语文在基础学科里的重要性不言而喻,而语文阅读又是考试必不可少的题目,如何提高小学生的语文阅读能力,显得非常重要。笔者认为要提高小学生的阅读能力,首先要让学生对阅读产生兴趣,使学生想读书;其次要教给学生学习方法,使学生会读书;再次要创设情境,创设条件,让学生快乐阅读;最后要教育小学生知道读书的重要性。     

激发阅读兴趣 提升小学生语文素养

在素质教育不断深入发展的今天,对学生的阅读能力也提出了新的要求,特别是我县开展"书香校园"活动以来,阅读使学生视野更加开阔,获取了更丰富的知识,那么怎样才能有效地提高学生的语文素养呢?只有引导小学生读书、读好书才能提高小学生阅读素养。因此就要设法激发小学生阅读的兴趣,培养学生的良好读书习惯,注重观察生活,善于积累知识,不动笔墨不读书,培养学生掌握一些读书的方法,从而使学生由被动阅读转变为主动。     

激发阅读兴趣,提高习作水平

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的语言表达水平高低,作文也是一个重要标志。但是,现在许多学生提起写作文就头疼,不知如何下笔,究竟应选取什么内容写是学生感到最麻烦的事。那么,如何激发小学生的兴趣,提升写作水平呢?一、激发阅读兴趣,培养良好阅读习惯。"巧媳妇难做无米之炊",阅读是写作的基础,要想写作时有素材就得广泛阅读各类书籍,并加以积累领悟。要培养学生的阅读习惯,首先要培养学生阅读兴趣。我把适合学生年龄特     

浅谈如何培养小学生的语文阅读兴趣

"兴趣是最好的老师。"从小培养孩子的语文阅读兴趣,不仅对学生的语文成绩有很大的提高,而且在获得相关知识的同时培养了阅读能力,提高了阅读水平,更重要的是提高了文化素养与阅读兴趣。现代教育对小学生的基础要求,就是要培养小学生的阅读兴趣,让学生爱上写作、勤于动笔,培养学生对阅读的自信心,鼓励他们利用空闲时间进行阅读。从培养阅读习惯、开展阅读活动、让学生爱阅读、营造读书氛围等展开具体论述。     

引领学生走进“阅读”的殿堂

《语文课程标准》中要求语文教师要培养学生的阅读兴趣,指导学生学会读书。但是,小学生好动,没有自控能力,想要让他们能静下心来阅读是很困难的。加上小学生尤其是小学低年级的学生识字量较少,没有丰富的生活经验,也给学生的阅读带来一定的阻碍,不少学生失去阅读的主动性。教师该如何激发学生的阅读兴趣,悄无声息地引领学生慢慢走进"阅读"的殿堂,让学生享受阅读带来的快乐呢?一、多种形式,润"趣"细无声不管做什么事情,只要有了兴趣,就有了成功的希望。小学生对任何事物都充满了好奇,     

创设课外阅读情境 激发学生阅读兴趣

作为语文老师,要善于运用各种方法为学生创设课外阅读情境,激发学生参与阅读的兴趣,让学生成为阅读的主体,自主阅读,自由阅读,变"要我读"为"我要读",从而保持恒久的阅读动力。如何创设积极的课外阅读情境,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力,切实提高课外阅读的效率,本人结合这几年的课外阅读