以《世界多美呀》来谈学生为主体阅读为主线

在教学活动中，学生最反对的是教师无休止的教授、讲授再讲授，就像一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。在小孩子真正成为课堂的主角之后，阅读就成了小主人们展示自己能力的平台了。     

浅谈小学语文教学中的阅读训练

我在讲课文时．尽量做到精讲多读,在整堂教学活动中,我只当配角,不当主角．只当导演,不当演员,只传授孩子理解课文之方法．不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段,则充分让孩子们反复读,反复念．让其读出情感,念出含义。     

课改以后的缤纷生活

孩子学校的课程改革终于初露端倪带着疑惑与不安,我开始关注。有一天,孩子兴奋地告诉我“:我们学校建了游泳馆,增设了游泳课程,还聘请了体校的游泳教练,以后我们可以一个星期至少上一次游泳课了!”看到她兴奋的样子,我却不以为然。因为我们曾为了孩子学游泳,每个星期都到游泳馆教她,可她就是离不开救命的游泳圈,后来我们就放弃了,只当是娱乐活动。意想不到的是,就在学校增设游泳课程短短的四个星期里,孩子竟然甩掉了游泳圈。现在,她的游泳姿势还蛮专业,有时比我游得还快,真是令我刮目相看。这使我确信新课程的设置,有助于孩子新技能的培养,…     

家长为孩子“要官”为哪般

我刚到城里教一年级后,同事告诉我,一年级的家长特重视孩子在班里当不当干部。我有些不相信,可一段时间下来,某些家长的热情真让我吃不消了。     

如何有效开展主题教学活动的探究

在主题活动开展中,教师要通过班级论坛、教室主题墙等展示平台进行展示,让家长能够直观感受到主题教学活动的进展情况。在活动中教师要明确自己的身份,孩子才是活动的主角。     

把生活引进课堂,让课堂贴近生活——我对语文教学环境生活化的探索与追求

教学环境在教学活动中具有重要的意义,是教学活动的必不可少的一个前提条件。如果说教师和学生是教学活动的主角,那么教学环境就好比是师生活动的舞台,缺乏这样的一个舞台,师生的活动就失去了依托。从表面上看教学环境处于教学活动的外围,但却在整体背景上干预着     

把握爱幼儿的尺度

一直是在美国纽约州立大学水牛城分校的教育学院的幼儿教育研究中心做一个非参与的观察者,只当自己是第三只眼睛来观察记录班级中发生的事情。直到一次户外活动时,主班教师问我要不要一起走一走,我欣然应允,于是牵着两个孩子跟着主班教师逛了一遍校园,从此以后经常有机会跟孩子们一起活动,也更加熟悉了班里的每一个孩子。     

留守儿童的心理分析和心灵呵护

<正>泰戈尔有一首诗中写道"我不记得我的母亲,只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天,我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光,布满了整个天空。"用这首诗来形容留守儿童的心理是再恰当不过了。这些孩子没有完整的亲情,得不到父母的关爱。很多时候,他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中,才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候,他们被留在乡下,孤独得像     

为幼儿园语言教学“减肥”支招

目前,有些幼儿园的语言教学活动看起来很热闹,它不仅采用了多媒体辅助教学,还添加了许多与活动没有多大关系的环节,活动过程中幼儿不知所措,活动结束了,幼儿也难以体验语言学习的乐趣。我认为,幼儿园的语言教学活动应根据幼儿的实际水平,以“为了每一位孩子的发展”为出发点,走“实践——反思——实践”之路,实事求是地给我们的语言教学活动“减肥瘦身”。唯有如此,我们的孩子才能真正享受到语言学习的乐趣。     

戴上放大镜来放大孩子的优点

某日．偶尔翻阅《放大孩子的优点》这本书．便被书中精彩的文字吸引住了。书本中的内容正如书名一样,告诉成人要放大孩子的优点。我如饥似渴的阅读完,深深地感到成功教育的魅力．同时也让我对自己的教育教学活动进行深刻反思。在教育教学活动中如何来放大孩子的优点？     

“以教师为主导,学生为主体”的教学方法探讨

在英语教学实践中,教学是师生的双边活动,教师的教与学生的学构成教学过程的两个重要方面.在这个过程中,教师是主导,学生是主体.学生是教学活动的中心、主角,教师、教材、教学方法都是为学生服务的.因此,教师应该引导学生积极参与到教学活动中去,不应该把学生看成是知识的"存储器",他们是能够能动地发挥自己潜能的人.因此,在教学过程中调动学生的积极性、主动性,就显得尤为重要.     

隔代教育的五大误区

在红领巾跳骚市场上,不少爷爷奶奶成了主角。□ 我小时没吃过几块糖,这牙不也掉光了?□ 听奶奶说,女孩子长大后会变笨,竞争不过男孩子。因此,晓晓一直忧心忡忡。□ 如果当初我自己带孩子,孩子就不会跟我那么生分了。□ 老伴把家里有棱角的地方都包上了棉花和胶布,还不许孩子到处乱跑。     

一堂以学生为主体的英语课

在农村当中学英语教师已有32年了，可谓经验足，教态老练。走上三尺讲台，问好，组织教学，复习旧课，讲授新知，巩固新知，布置作业。整整一节课，内容环环相扣，没有松散的过程，没有拖沓的环节，问题设置难易适中，语言简洁风趣，时而带一些鼓动性。学生们震破顶棚的朗读声、整齐化一的应答声，使我感觉美极了。就这样，独角戏、主角戏唱了32年。     

家长应避免哪些不当的教育方法

家长对孩子的教育影响极大,教育得当能促进孩子成长、成才;教育不当会阻碍孩子的发展,影响孩子的前途。在家庭教育中应竭力避免下面几种不当的教育方法。(1)威胁。成人用威胁的口吻对孩子说话:“你再……我就……。”尽管这类威胁在大人心目中认为十分有用,但在孩子身上却不一定有效果。因为威胁是对孩子自主权的     

父母要学会管理自己的情绪

在育儿的过程中,父母面临的最大的挑战可能就是如何管理情绪,包括愤怒、焦虑、自责等,我就从我的育儿经验中谈谈情绪的导火线是什么,父母如何管理自己的情绪,实现自我的成长。了解情绪的导火线第一个导火线——完美主义在我的第一个孩子刚出生的时候,我读过一本书以后,便马上把书中的方法按部就班地用在我的孩子身上,却发现我的孩子怎么这么异类,跟书上写的都不一样?我什么招都用不了,因为我对孩子的要求和对自己的要求过高。我的完美主义成为了我生命中制造焦虑的主角。     

我这个角色

郭敬明在他的文章中喜欢称他自己为孩子,我也喜欢称自已为孩子,尽管我还只是个孩子。言归正传。我,当然是我生活中的主角了。但我不能确保在别人的生活中我也是主角,写到这里我突然有点悲凉的感觉。是啊,每一个人都有每个人的圈子,你有你的,我也有我的,冒然企图进入别人圈子的人是极其不理智的。我想这是不难理解的,因为任何一个有脑子的人都会有着同感,我可以确定。我在吃早餐的时候,被滚热的汤水烫了舌头,很烫很烫,舌头有些接近麻木的刺痛。我想,如果没人在,我一定会一边龇牙咧嘴一边像孩子似的流着率直的眼泪,然后泪水会顺着脸庞一滴滴地…     

如何在折纸活动中培养幼儿的创新能力

在近二十年的幼儿教学活动中,我发现美工活动是幼儿所喜爱的,也是培养孩子动手能力和创新能力的最佳教学活动,特别是美工活动中的折纸,小小的一张纸就可以变幻出无穷个不同的形状。但是折纸活动     

以情境为中心开展思品课教学

《思想品德新课程标准》的基本理念和要求是倡导学生自主、合作和探究的学习方式,突出学生的主体地位,注重提高学生的创造思维能力。这就说明思想品德课教学活动是师生的双边活动,在课堂上,教师的作用在于组织、引导、点拨学生。学生要通过自己的学习,获取知识。所以说,课堂上的主角不是教师,而是学生。本人在教学实践中开展情景教学法,取得了一定的效果。下面我谈谈自己在新课程中开展情景教学法的一些实践与思考。     

为孩子创设体验情境

一节成功的心理健康教育活动课要求教师能根据孩子心理发展的规律和特点,有目的、有计划、有组织地通过孩子主体性的活动项目和方式．使他们受到实际锻炼．进而培养和提高他们的心理素质。下面通过二年级《我喜欢交朋友》的教学活动片段,谈谈教师如何通过体验情境的创设,让孩子在体验中获得直接经验,提高心理素质。     

母亲的秘密

母亲在28岁便做了寡妇。当母亲赶去青岛办了我父亲的丧事回来后，外祖母也从天津赶来，她见了母亲第一句话便是：“收拾收拾，带了孩子回天津家里去住吧。”母亲虽然痛哭着扑向外祖母的怀里，却摇着头说：“不，我们就这么过着，只当他还没有回来。”