小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头——小荷文学社简介

文学社名称:小荷文学社创立时间:2002年所在学校:(361022)福建省厦门市集美区西滨小学飞翔酷酷作:《回到白垩纪》、《鲨鱼怎么成了海中霸王》西滨小学是一所致力于办出自己特色的农村小学。“用心经营优美、和谐、温馨的校园文化”是学校的办学理念。为此,我校于2002年创立了小荷文学社,并且创办了自己的刊物《小荷》,定期开展文学活动。它不仅是优秀生展示自己的平台,更是全体学生交流感悟的心灵桥梁。清新活泼的小荷文学社是开放的,每一位有写作兴趣的孩子都是其中的成员,自从“小荷”创办以来,已经培养了一大批文学小苗子,他们在国家级、…     

东营、滨州:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头

8月21日,第23届国际图书博览会现场,张闹正带着孩子在《不要让鸽子开巴士》的地板书前面与孩子温习这个故事,她告诉记者,自己是扬州人,带孩子飞来北京就是为了到博览会看一看：＂想趁机带孩子来开拓一下视野,我们家所在的城市并没有这样的资源。＂与张闹的想法相同的家长不在少数,绘本阅读市场的发展初始阶段,让诸多二三线家长在他处寻找满足感。     

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头——记罗理慧等同学作文高效批改个案研究

习作的高效评改是一大片等待我们去开垦的领地,只要我们用心去耕耘,用快乐去浇灌,引领学生自评自改、互评互改,那么,作文这朵花儿定会在快乐的土壤中尽情绽放。     

“小合”才露尖尖角——合作作文教学初探

作文难教,作文难写,是长期困扰着农村初中语文教学的一大难题。针对新的《初中语文新课程标准》的新理念,结合当前农村中学生的写作实际,以及本人在近年来将合作学习运用于农村初中作文教学的实践,本人认为合作作文教学在促进学生问的情感交流、互帮互学、共同提高,发挥学生学习的主动性方面起着积极的促进作用,它能有效改善课堂内作文沉闷的气氛、大面积提高学生的作文水平。     

方程才露尖尖角 早有思想立上头——新人教版五年级数学渗透方程思想的思考

小学五年级即儿童进入形式运算阶段的转折期,渗透方程思想符合儿童认知发展规律。新人教版《简易方程》单元的改版着眼于化解难点,渗透方程思想。在课堂教学实践中采用比喻生动教学、图示法、引导顺向思维等策略,帮助学生构建方程模型,提高学生解决问题的能力。     

早有“蜻蜓”立上头 逐步走向成熟的昆虫无人机

自然界中的各种生物历时数百万年才让朴翼飞行变得日臻完善,而现在,工程师们能用机器来再现这种飞行,由此制造出的各种微型无人机也已深入各个领域。     

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头——浅谈对初中语文培优的几点思考

<正>初中语文承上启下,承前启后,无比重要,尤其是培优、补差这两个环节。如果从个性成长,个体成才的角度来说,夸张点讲,更是几乎决定着语文教学的成败!关于补差这一环节,我将另外撰文再谈。本文尝试结合自身教学实践,先来谈谈培优。培优,必须注意知识的系统梳理和能力的系统锻炼。比如,我们班的袁萌萌、王磊磊、周杰杰、夏春春等同学,语文学习主动性强,基本功尚可,但是限于班级集体授课模式的缺陷,有吃不饱的     

“小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头”——浅谈小学一、二年级的口语交际教学

＂泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。＂我甚为喜欢杨万里的这首诗,我也时时在品味着诗中韵意。小荷的清新与生机得源于泉水的润泽与树阴的爱柔,最终博得蜻蜓的青睐。     

小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头——赛文:贵州省民办教育风景线之奇观

黔西省自治州赛文实验学校是贵州省施达集团2005年投资一亿多元人民币,经黔西南自治州教育局批准开办,集小学、初中、高中十二年一贯制的全封闭寄宿制大型民办学校。     

合作性学习在作文教学中的应用

合作性学习指围绕一个共同的学习内容结伴、结组、结群进行的有明确责任分工的互助性学习。在合作性学习方式中。学生会在团体间的相互合作和竞争中得以拓展和强化。     

浅谈作文教学中的“自主学习”

本文着力探讨自主学习在习作教学中的应用,寻找习作教学的突破点。自主学习是《语文课程标准》中提倡的重要学习方法之一,自主学习不仅有利于学生提高学习成绩,而且是学生终身学习和发展的基础。     

试论设计类课程合作性学习中的“分”与“合”

在设计类课程中运用好合作性学习的关键在于根据教学的实际需要,合理运用“分”与“合”两种形式,取长补短。“分”与“合”的运用,应该做好必要的准备;运用的基本原则是合着想、分着做;运用的具体方法是采取“分”与“合”的不同形式进行分层次训练和进行学习评价。     

“互动”理念在合作性学习中的运用

合作性学习是一种有效的学习模式，五项基本要素表明：积极的相互依靠关系是合作性学习的关键。互动理念的黄金法则有助于消除成员之间的戒备心理，促进彼此信任，为合作性学习扫除障碍。互动理念所培养有赖于：互动理念的宣传；学习共享系统的创建；行动研究小组的指导，共同愿景的塑造；校园文化的熏陶以及各种合作任务的实践。     

浅谈合作性学习在《细胞工程》实践教学中的应用

合作性学习是一种重要的学习方式。为了提高学生学习的积极性和自主性,培养学生的团队合作精神和独立解决问题的能力,我们以小组为单位,以故事情景模式演绎所学知识点的方式,将合作性学习应用于《细胞工程》学科教学中,取得了良好的效果。     

自主学习在作文教学中的策略研究

在堆积如山的作业和学习任务面前,大部分学生对学习的兴趣越来越淡,甚至产生厌学心理。学习的能力更得不到好的培养。本文就自主学习在教学实践中的具体策略入手,说明了在作文教学中培养自主学习能力的理论依据及研究意义。教学中运用自主学习理论对于调动学生积极性,培养自主学习能力,有非常明显的效果,学生对学习也无限地热爱。所以我认为课堂教学中应积极培养学生自主学习的能力,这样才能实现新课标的要求,使教学有效开展,使教育事业焕发勃勃生机。因此我进一步查阅了相关资料,在这方面做了一些研究。     

“自主学习”在作文教学中的体现

这里我谈的“自主”是指在教师的指导下 ,依据教材特点 ,儿童心理、年龄特征 ,为完成学习任务充分发挥儿童潜能及创新精神所必须的自主选择、自主尝试、自主调控。下面仅就作文教学谈谈学生自主性的发挥。一、命题的自主性“要改进作文的命题 ,要加强学生自主拟题作文的练习。”这是新大纲的要求 ,是作文改革的必然趋势。作为一名语文教师要转变观念 ,改变以往老师出题学生做的传统做法 ,逐步实现由规定命题向学生自主拟题的转变。即便是命题 ,也要少一点限制 ,多一点自由 ,让学生作文时能自由发挥 ,充分发挥学生的想象力和创造力。1 .教师…     

浅谈“探究性学习”在数学教学中的实施策略

新课程改革倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。所以,力求学习方式的转变成为实施新课程最为核心和关键的环节。     

浅谈作文中的“学习迁移”

叶圣陶先生说过:“阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。”“学生读得好,才写得好。”叶老的话准确地揭示了读和写的关系。作文中的“学习迁移”是从读到写必不可少的一种能力,具备了这种能力,就能举一反三,闻一知十,灵活运用读来的知识,使自己的作文水平日益提高。反之,缺乏这种能力,或这种能力不强,把读和写割裂开来,对立起来,那么,     

浅谈小练笔在作文教学中的功效

探讨和分析小练笔在小学语文写作教学中的相关问题,既可丰富教育教学的理论,在实践层面上也可为作文教学提供一些可供参考的建议。小练笔这么有针对性的扎实地训练,学生的手不生了,越写越顺畅了。小练笔的写作重点在于培养学生写作的兴趣,逐步养成勤于观察、勤于思考的良好习惯,事实证明,小练笔的确有着大功效。     

浅谈“情境作文”教学的策略

作文教学要为学生写作创设一定的写作情境,写出内容丰满的习作来。在习作完成后,创设交际情境,实现习作的交际功能,让学生感受到习作原来就是真实的生活,是交际不可缺少的重要工具。学生既能感受到习作的乐趣,又认识到了它的重要作用,一定会努力写好习作。