浅析成语在小学语文教学中的价值及其强化对策

小学语文教学的宗旨之一在于传承和弘扬中国优秀文化,要重视在小学语文教学中的汉语词汇的应用和学习,成语就是与小学语文关联紧密的,它体现出内蕴汉语词汇精华的含义,同时也是中国汉民族优秀文化的一种特殊载体形式。因此,小学生应当从汉语成语教学中感知到中国优秀文化的精华,具有一定的成语知识,从而提升自身的识字写字能力、写作以及口语表达能力,提高文化素养。     

浅析成语在小学语文教学中的价值及其强化对策

小学语文教学的宗旨之一在于传承和弘扬中国优秀文化,要重视在小学语文教学中的汉语词汇的应用和学习,成语就是与小学语文关联紧密的,它体现出内蕴汉语词汇精华的含义,同时也是中国汉民族优秀文化的一种特殊载体形式.因此,小学生应当从汉语成语教学中感知到中国优秀文化的精华,具有一定的成语知识,从而提升自身的识字写字能力、写作以及口语表达能力,提高文化素养.     

如何在古诗词教学中弘扬优秀传统文化

<正>语文是一门具有感情色彩和文化意蕴的学科,古诗词教学在语文教学中也有重要的地位,其囊括了优秀传统文化的精髓和富有感情的人文内涵,对于学生的精神领域有重要的影响。古诗词教学不仅要学生掌握背诵,更要求学生通过优秀传统文化的熏陶和洗礼,使学生的心灵得以净化和升华。优秀传统文化是一种无形的财富,可以让学生在学习文化知识之外,还可以     

浅议小学语文教学中传统文化素养的培育

小学语文是学生学习其他学科的基础,在教学上教师要将传统文化渗透在每一个方面,不断提升学生的语文素养,这在新课程改革之后是一项意义深远的工作,也是学生学习质量和效果得以提升的重要方面,因此对小学语文教学中传统文化素养的培育做出分析研究,争取可以更好地增强和提升小学语文教学效果,也对优秀的传统文化进行传承。     

高中语文教育中传统文化的有效渗透

<正>中华优秀传统文化是一种集人之长、人之精华于一身的物质与精神之结晶,它不仅包含了带有意识形态特征的世界观、人生观、价值观,也包含了自然科学与技术、语言与写作等非观念性的内容。语文教育是进行文化教育的一种主要方式,在语文教学中渗透传统文化知识,是保证语文教育有效性的一个关键条件。高中生在语文教学中学习传统文化,进入到语文和文化的世界里,可以加深他们对优秀传统文化的认识和了解,提升综合素养,为全面发展打下良好的基础。这就要求高中语文教师要对优秀传统文化进行有效的渗透,从而为学生的健康成长和发展提供有力的教学保证。     

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

现阶段的初中语文教学不仅要让学生学习和掌握语文知识,发展语文技能,更要注重学生情感态度价值观的培养。让学生在语文学习中了解优秀传统文化,树立文化意识,认识到自身肩负的继承和发扬优秀传统文化的责任,这是语文教师的工作重点之一,也是促进学生语文核心素养养成的重要内容。基于此,文章就初中语文教学中渗透传统文化的措施作了探讨。     

中华优秀传统文化融入高职语文教学的实践研究

高职语文教学是高职教育中的重要教育内容,不仅要传授高职学生相关的语文基础知识,同时高职语文教学也在培养学生人文素养方面担负着艰巨的任务。培养学生的人文素养是素质教育下对高职语文教学的新要求,中华优秀传统文化的融入可以更好地实现这一教学目标。同时也可以通过高职语文教学来实现对中华优秀传统文化的传承与发展,基于此,文章具体围绕如何在高职语文教学中融入中华优秀传统文化展开了探讨,为提升高职语文教学质量提供参考。     

让传统文化在语文课堂绽放魅力——古诗文教学初探

中学语文新课程标准明确提出,中学语文教学要进一步培养学生热爱中华民族优秀传统文化的感情,这也是全面实现素质教育目标的要求。古诗文是传统文化的重要载体,也是传统文化的重要组成部分。学习古诗文就是在接受传统文化的熏陶与教化。初中生通过学习古诗文,可以培养热爱民族语言的兴趣,有助于发展健康个性,形成健全人格。因而,弘扬优秀传统文化,古诗文教学责无旁贷。古诗文教学作为优秀传统文化的特殊载体,要求语文教师在教学过程中明确古诗文中优秀传统文化的内涵,在教学过程中注重进行优秀传统文化的渗透。此文就从一线语文教师应怎样在具体的教学实践中弘扬优秀传统文化、如何操作、如何驾驭教材、如何挖掘出教材中的优秀传统文化等问题为思考的起点,从初中古诗文教学中寻找切入点,对此进行实践探究。     

地域文化和语文教学的有效整合策略

将地域文化融入到语文教学的过程中,不但能丰富语文教学资源,而且能增加地域文化资源的利用率。优秀的地域文化资源需要教师不断地挖掘,鼓励学生去继承传统文化,并且学习其中的精髓,因此,要激发广大教师对于地域文化资源开发的动力,不断丰富教学资源,提升教学质量。一、地域文化资源地利用要由浅到深,丰富语文教学为了不断满足语文教学过程中的创新,教师要引入地域文化资源,丰富语文教学,使语文教学多元化、多方式。     

初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究

初中语文古诗词教学和传统文化教育是相辅相成的,优秀传统文化是中华民族的精神支柱,也是学生学习语文的重要养分。在古诗词教学中开展传统文化教育,可以使学生感受到传统文化的魅力,从而主动学习和实践传统文化,使语文教学的工具性与人文性得以统一。     

浅谈如何在中职语文中贯彻实用性教学

中职语文教学的目的并不是要培养语言家和文学家,也不是要培养艺术人才,主要是根据社会和市场的需要培养技术人才,培养出一批批具有一定的综合素质和能力的职业技术人员,使学生们在毕业之后能尽快走上工作岗位。所以,中职语文教学主要是以实用和够用为主,让语文内容更加贴近生活,加强实用性的语文教学,进一步培养学生的学习兴趣,激发其学习动力,提高语文水平,从而满足其未来职业工作的需要。     

浅谈如何在中职语文中贯彻实用性教学

中职语文教学的目的并不是要培养语言家和文学家,也不是要培养艺术人才,主要是根据社会和市场的需要培养技术人才,培养出一批批具有一定的综合素质和能力的职业技术人员,使学生们在毕业之后能尽快走上工作岗位。所以,中职语文教学主要是以实用和够用为主,让语文内容更加贴近生活,加强实用性的语文教学,进一步培养学生的学习兴趣,激发其学习动力,提高语文水平,从而满足其未来职业工作的需要。     

将优秀传统文化融入小学语文课堂的价值

<正>中华优秀传统文化的传承与发扬,是我国语文教育的一项重大课题。在小学阶段,语文学习是一个全面学习语言的建构期,因此,我们要把中华优秀传统文化纳入小学语文教学,在教育过程中,让学生从小就开始对中华优秀传统文化进行传承和认知。     

中职语文教学中引入国学经典教育的研究

国学经典中包含了我国数千年的优秀文化与思想内涵,所以作为炎黄子孙,有责任和义务去传承和弘扬它们,从而使中华文明骨血继续代代流淌下去。语文是传授国学经典的主要科目,所以在中职语文教学中,应当要大力引入国学经典教育,一方面利用国学经典来激发学生的学习兴趣,另一方面通过国学经典教育来使之得到传承,再者也可以让学生从国学经典当中学习到中华民族优秀传统的道德观与价值观,从而既实现中职人才培养目标,又实现中职学校发展目标。本文主要结合实际,对中职语文教学中引入国学经典教育的意义价值、现存问题及有效策略进行了浅要分析。     

传统文化视野下高中古诗文教学思考

传统文化已经成为了基础教育改革的关键词,乃至提升到很高的制度要求。党的十八大以来,教育部颁布的一系列关于教育指导的纲要性文件中都提到了要完善中华优秀传统文化,这足以表明优秀传统文化已经越来越重要,越来越需要融入到教学中去,而以后教育改革的主体趋势也将是将中华优秀传统文化融入到语文的教学中去,所以在语文教学中发扬中华优秀传统文化尤为关键。     

在语文教学中渗透传统文化的研究

语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势.然而,传统文化教学在新时代面临更大的挑战,形势不容乐观.在语文课堂教学中,教师要让学生通过语文的学习,体会到优秀的传统文化精髓,从而达到提升他们的语文素养.     

培养学生的阅读能力

阅读能够使学生吸取我国优秀的传统文化,能够使学生学习人类创造的一切优秀的文化成果,能够提高学生的文化素质,受到美的熏陶。语文教学的核心就是培养学生的阅读能力,它是学生学习的一项基本能力。作为一名语文老师,在阅读教学中要转变语文教学理念,激发学生学习兴趣,教给学生富有成效的读书方法,使学生学会阅读。     

文明长久 渊源传承——论初中语文教学中传统文化的渗透

中国是四大文明古国之一,传统文化作为我们源远流长的文化,是我们中华民族不可缺少的根基,是我们的灵魂。在初中语文教学之中,语文老师要特别注意把优秀传统文化融入,让优秀传统文化既得到传承,又可以创新发展出更好的现代文化。本文主要探讨怎样在初中语文教学中渗透优秀传统文化,培养学生的传统文化精神。     

部编教材理念下小学语文古诗词教学策略分析

古诗词是我国五千年历史文化传承下来的瑰宝,是我国古典文学中的精华,通过对古诗词的学习可以感受到我国古典文化的魅力所在。小学阶段中,学生对于古诗词的学习对语文教学是非常重要的,古诗词是学生接触古典文学的基础,不仅可以陶冶情操,还可以丰富学生的情感世界和提高我国优秀的传统文化。因此,小学语文教师在如何提高古诗词教学策略上要进行一定的研究。文章对小学语文古诗词教学现状进行分析,并对部编教材理念下小学古诗词教学提出一些提高的策略。     

如何提高初中语文教学的有效性

语文是我们学习一切文化知识的根本基础,语文不好,其他的知识学科也不会好到哪里去,由此可见语文学习对于我们的重要性。通过本文对提高语文教学有效性的论述,可以很明确地知道要想提高教学的有效性需要广大师生多方面的努力,要摒弃陈旧的教学理念以及教学方法,并且对教学内容做出革新。