失位与矫正:供给侧视角下高等教育人才培养结构性改革

供给侧改革为高等教育人才培养结构性改革提供契机,高等教育人才培养结构性改革是遵循适应经济发展新常态逻辑和遵循创新型人才培养的人文逻辑的"双重诉求"。指导思想观念落后、供给人才类型单一、人才培养同质化、层次类型不合理、制度机制滞后,这是当前高等教育人才培养供给侧方面存在的失位及表现。可以采用更新思想观念、构建多样的人才类型供给机制、人才培养差异化、层次类型合理化、健全更新制度机制等针对性的策略,纠正高等教育人才培养供给方面存在的失位,进而达到优化高等教育人才培养结构,最终达到促进人才供需趋于平衡的目的。     

基于人才培养的高等教育供给侧改革

在供给侧改革背景下,供给和需求是检验高等教育发展的两大主要因素。在明确供给和需求主体二者角色定位和权责的基础上,构建政府、高校、市场三者平等对话和通力协作的机制,构建基于人才培养的高等教育供给侧改革模型,加强信息互换和共享,构建协同机制、竞争机制和学习机制,有助于实现高等教育供给侧改革。     

加快职业教育供给侧结构性改革问题浅析

推进职业教育供给侧结构性改革是经济发展处于新常态、经济转型的必然要求。近年来,职业教育发展成效显著,但仍存在一些问题,最突出的就是供需脱节,职业教育没能顺应快速发展变革的经济发展需求。提供与之相匹配的优秀职业劳动者,贯彻落实习近平总书记和党的十九大关于职业教育发展的新要求,顺应经济发展转型需要,培养一大批高素质的劳动者和技术技能人才迫在眉睫。     

人才供给侧结构性改革推进大学生就业

当前,我国经济发展进入新常态,经济增速放缓。其中,供给和需求不平衡、不协调的问题日益显现,供给侧与需求侧的脱节错位更加突出。在人才市场,劳动力供给侧与需求侧不相适应,全国长期出现技能人才荒,大学生就业结构性问题突出。新的一年里,大学毕业生就业的压力陡增。     

公共管理推进供给侧结构性改革探究

将供给侧结构性改革从经济学引入公共管理学的主要价值,在于破解过去和当前公共管理在改革当中存在的片段式、小修小补式的问题,转而从公共管理制度和管理者本身入手解决问题.通过对湖南长沙的治理创新"东湖夜话"为样本的分析,提出治理理念的树立,是实现多元共治新格局,增加广大民众的获得感的思路.     

供给侧改革与高校“双创”型人才培养

供给侧改革需要高校培养与供给相应的"双创"型人才;高校必需从"双创"型人才培养和供给一侧作出相应改革,才能有效发挥自身职能、保证生存发展。本文从供给侧改革内涵出发,探究供给侧改革与高校"双创"型人才培养关系,为高校"双创"型人才培养改革提供一些启示。     

供给侧结构性改革背景下交通运输人才培养研究

基于职业教育供给侧结构性改革背景,以交通运输行业人才需求为出发点,针对我国职业教育交通运输专业结构布局,提出优化职业教育人才培养模式的实践路径以及完善现代学校制度的保障机制,用改革的办法推进教育资源要素的合理配置和高效利用。实践证明,以供给侧为支点促进职业教育改革有利于高质量交通运输人才培养机制的形成。     

供给侧结构性改革背景下高校人才培养模式研究北大核心

供给侧结构性改革强调激发人才的潜能,为高校人才动态培养提供了和经济发展对接的着力点。本文根据人才发展思路,从供给侧结构性改革角度出发,剖析高校人才培养的瓶颈,深挖社会经济发展对人才培养需求,探索高校人才培养模式的改革思路。     

供给侧结构性改革探究

供给侧结构性改革既是实现经济新常态的一项创新理论,又是完成经济发展方式转变和经济结构调整的一项具体措施。结合供给侧结构性改革理论的发展历程和经济实践,对相关理论问题进行解读和阐释,不仅有利于明确供给侧结构性改革的理论内涵,澄清错误理解,而且还可以激发经济理论创新意识,推动经济转型和结构调整。     

国际高等教育的供给侧结构性改革分析及启示

在经济新常态阶段,我国高等教育要深入开展改革工作就需要研究和分析国际高等教育供给侧结构性改革的案例。教育工作者要针对我国所存在的教育供给结构不匹配、人才精准供给不足和供给质量不高、创新驱动有效供给不足等客观问题,通过参考和分析国际高等教育改革发展的道路,在教育理念、供给机制、创新成果转化等方面进行深入研究,按照国际现代化大学发展的规律来提升我国高等教育人才培养质量。     

供给侧结构性改革视域下民办高校人才培养模式探究

以习近平同志为核心的党中央在科学把握国际形势和准确分析我国国情的基础上,结合我国经济社会发展中面临的实际状况,做出我国经济已经步入新常态的重大战略判断。在经济新常态下,供给侧结构性改革已然成为我国民办高等教育体制改革的重点和民办高校转型升级的关键。民办高校供给侧结构性问题主要表现为生源危机问题、人才过剩问题和内外联动问题。为实现民办高校供给侧结构性改革目标,破解民办高校供给侧结构性改革难题,厚植民办高校供给侧结构性改革优势,民办高校需要实现人才培养目标科学化、实现内部管理制度规范化和实现学校办学模式共享化。     

高职教育技术型人才培养供给侧结构性改革的思考

我国高职教育技术型人才培养的供给结构与经济发展对技术型人才的需求结构不相适应,主要表现为技术型人才供需的专业结构、层次结构、规模结构不匹配,以及人才培养质量不高、培养体系内部结构不合理且与产业发展需求相脱节。本研究在剖析我国经济社会发展所处的工业化中期阶段及中等收入阶段的产业结构特点,以及经济运行过程中存在的人口结构、产业结构、消费结构及技术结构等结构性矛盾的基础上,进一步阐明技术型人才的供需结构与我国经济社会发展契合的内生性,并由此剖析了我国现阶段技术型人才的供需结构性偏差。从完善技能型人才培养的专业结构、层次结构及规模结构等供给结构、提升技术型人才的供给质量和效益、建构人才供给结构对社会需求结构具有动态适应性的现代高职教育体系三方面,论述了如何推进高职教育技术型人才培养的供给侧结构性改革的对策思考。     

加快供给侧结构性改革推动安徽省产业转型升级

"供给侧"结构改革对于解决现阶段我国经济结构发展过程中存在的问题,加强产业转型升级来说,具有十分重要的影响.纵深分析当今安徽省的产业结构发展近况及存在的主要问题,探讨通过加快推进供给侧结构改革加快安徽省产业转型升级的举措,增强经济发展的"可持续性",实现经济平稳、快速发展和进步.     

供给侧结构性改革论析

基于供给侧结构性改革的出台背景和基本内涵,本文旨在提出我国目前供给侧存在的主要问题及对应解决策略,明确我国供给侧结构性改革的三大任务和三方面内容。供给侧结构性改革实质是与需求侧改革相对而言,二者辩证统一,紧密联系,应有效配合共同推动经济健康发展。供给侧结构改革的目标是进一步简政放权,助力创业创新,搞活微观,增强企业竞争力,减轻企业税费负担;其根本目的提高社会生产力水平,满足人民日益增长的需求。     

背景·意涵·路向:高等教育供给侧结构性改革

面对当前高等教育供求关系所呈现出的结构性失衡,中国高等教育改革应正本清源,重新审视并回归改革本身,从习近平新时代中国特色社会主义经济思想,特别是从供给侧结构性改革的政策理念中汲取养分,着眼于重塑体系,优化结构,营造改革新生态;回归本位,把握质量,打造人才新高地;众创众享,开放办学,开启共治新局面;要素升级,强化创新,内生发展新动力。     

供给侧改革下高校会计人才培养问题

供给侧改革是我国政府面对现阶段经济发展的突出问题,推出的一项重要改革政策。随着用人单位对高校毕业生的要求越来越高,高校传统的教学理念已经不能满足社会对毕业生的要求,优秀的应用型毕业生数量远达不到社会需求,也就是说高质量的人才供给存在欠缺。虽然近些年各高校也在努力转变教学思路,积极探索人才培养的新模式,但从实际反馈的信息来看,还有很大的改革空间。本文以高校会计专业为研究对象,分析会计人才教育的现状,以供给侧改革为指导,提出我国高校在会计人才培养方面的建议。     

基于供给侧改革的高校应用型人才培养

经济领域供给侧改革需要高校培养供给相应的应用型人才;高校则必须通过对人才培养供给的改革适应和满足这一需求,从而有效地发挥自身职能并获得发展。应用型人才培养在宏观、中观和微观层面都存在与经济社会需求的结构性失衡问题。对此,高校需要从五个方面改革创新:建立科学合理、动态灵活设置与调整学科专业的机制;强化技术技能型课程建设;加强实训实习基地建设;加强人文素质教育,培养素质全面的应用型人才;与国际应用型人才培养接轨。