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苗兰彬 《语文学刊:高等教育版》2012,(8):112-113
成语是语文教学中的一大重点和难题,年年都考,因此我们在高考语文题数据库的基础上对1999年以来高考语文试卷有关成语考查的各个试题进行了综合分析,以期找到成语考查的规律和趋势,为高考学生提供指导,也为高考研究人员提供参考。 相似文献
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《北京教育学院学报》2018,(6):29-40
对1977—2017年的41份普通高考全国语文试卷进行试题形式和内容分析,结果发现:高考语文试题发展呈现出由简到繁再到简、由粗放到精细再到基本合理的特点;试卷的题型从以主观题为主到以客观为主,再到二者比例持平并逐步加大主观题分量;评价的内容从追求双基到能力的培养,再到注重语文学科核心素养的培养。在新时代,要坚持立德树人,科学设计试题;聚焦中华优秀传统文化,全面彰显文化自信;体现核心素养对语文学科教学的积极引导作用。具体来说,要进一步提升高考语文试卷题型的灵活性与探究性,加强和深化对基础知识和阅读的考查,加强对写作原创性与人文内涵的引导。 相似文献
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李芳菲 《语数外学习(高中版)》2013,(7):6
中国成语成千上万,高中生做成语误用题自然有一定难度。成语误用主要包括九种类型:望文生义、张冠李戴、褒贬色彩颠倒、重复赘余、主客混淆、词性判断失误、与前后文相矛盾、夸大夸张、歧义。掌握了成语误用类型,同时注重平时积累和记忆成语的技巧,攻克高考语文成语误用题就能实现了。 相似文献
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成语作为汉语语言中一种独特的表现形式,不仅展现出汉语语言的博大精深,同时也极力体现出中华文化的精髓。成语是小学语文教学中的重点,对培养学生的语文素养起到重要作用。本文通过对汉语成语的简单概述,针对小学语文中成语教学的必要性,对小学语文中的成语教学方式方法进行深刻系统的阐述。 相似文献
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成语的测试是高考语试题的必备内容之一,并且题型变化多样。近五年的高考中,1997年,1998年和2000年考了成语的字音、字形和成语的使用,1999年和2000年考了成语的字形和成语使用。因此,研究高考成语试题的特点,以从中获得某些启示,对语的复习备考具有很重要的意义。 相似文献
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成语辨析题就是考查成语的实际运用,高考已连续考查九年。成语误用类型多种,但对其感情色彩的考查,一直是重点。成语在感情色彩上有褒义、中性、贬义之分,答题时,考生应根据语境明辨褒贬,看是否存在褒词贬用或贬词褒用的错误。例如:①为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积虑。(1998年) 相似文献
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闫会才 《语数外学习(高中版)》2002,(4):8-10
十年来,高考每年都对成语的理解和运用进行考查。十年来,高考考了哪些成语?是一些什么样的成语?是从哪些角度切入的?用的是什么样的考查形式?这些恐怕都是大家关心的问题。因为搞清楚这些问题,对于今年的复习备考,有重要的意义。 相似文献