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刘凌燕 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
语文作为我国母语教学的重要学科,其内容丰富多彩,具有很重要的教育意义。而促进学生语文学习能力提升最直接的办法就是提高学生的阅读能力,让学生在阅读中不断积累和获得知识,长期以往学生对语文知识和生活的理解能力都能得到明显提升。因此,阅读能力的培养是小学语文教学的重要目标之一,也是当下语文教师需要重点关注的教育内容,如何在日常语文教学中提高学生的语文阅读能力,需要广大教师积极思考和探索。本文将结合笔者的教学经验,提出有效提高学生阅读能力的具体策略,旨在促进小学语文教学的发展与进步,帮助小学生得到更好的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
对于小学生来说,如果他们可以形成良好的阅读能力,那么不仅可在短期内提高语文学习效率,还可根据现实发展需求组织丰富的阅读活动,不断更新自己的知识结构,同样也关系着小学生在知识经济时代中的发展潜能,使其在竞争中不断优化自己的特长与优势。因此,小学语文教师要全面提升小学生的阅读能力,及时优化短期的教学效益,促使小学生实现长远发展。将从丰富预读指导,提高小学生的自主阅读能力;完善阅读交流,提高小学生的合作阅读能力;拓展课外阅读,提高小学生的自觉阅读能力,从三个角度来分析小学语文教师应该如何培养小学生的阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学生因正处于人生的萌芽期,其对事物的了解与掌握并不丰富,语言文字、表达能力依然如此,阅读欣赏能力存在困难性;为此在小学阶段采取有效的方法提升学生的阅读欣赏能力就尤为重要。 相似文献
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阅读是学生接受知识的重要途径,是锻炼学生学习能力的重要方式,阅读能力的提升则与学生的学习行为、阅读习惯、阅读量等因素息息相关。在初中阶段的语文教学工作中,教师应当善于采取相应的教学策略来提升学生的语文阅读能力,指导其掌握相应的阅读技巧,并形成多角度分析探究的良好阅读习惯。同样地,教师还应当营造良好的氛围,关注学生阅读兴趣的激发与保护,鼓励学生从课内走向课外,逐步发展自身语言应用能力,从而全面提升语文学科综合素养。 相似文献
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阅读能力是小学语文教学中的重要培养目标之一.在小学语文教学中,教师要构建高效的阅读教学模式,让学生在兼具体验感和引导性的课堂上提升阅读能力.基于此,文章分析了现阶段小学语文阅读教学中存在的问题,并从加强课前预习指导、引导小组合作探究、巧用现代教育技术和开展课外阅读活动四个方面,对提升学生阅读能力的有效教学策略进行分析. 相似文献
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培养学生良好的阅读习惯,尽可能扩大学生的阅读量,是开阔学生视野,开启学生智慧,提高学生学习水平的重要手段。教育部颁布的《语文课程标准》明确规定了小学各阶段的课外阅读总量。该如何完成这个任务呢?我认为,教师应特别注意和重视有目的、有计划地指导孩子们进行广泛的课外阅读,把孩子们带入课外阅读的缤纷世界。一、引导孩子爱读书这里的爱读书,应该包括两点:一是要让孩子们在读书过程中享受到乐趣,使他们爱读书;二是要引导他们读有趣的书,使他们爱读书。兴趣是最好的老师。要想使孩子们对读书产生兴趣,就应该从小进行培养… 相似文献
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《高中语文课程标准》要求我们高中语文老师要:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面增加阅读量。因此,我们在语文教学活动中,既要加强学生语文阅读能力和水平的提高,同时,要激发他们阅读的兴趣,养成广泛阅读的习惯。引导学生课外阅读,让学生在课内学习与课外阅读之间架起一座桥梁,从而提高学生阅读能力,提高语文素养和能力。 相似文献
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良好的阅读能力不仅能使小学生在语文知识及其相关内容的学习过程中如虎添翼,还能促进小学生逻辑思维能力的进一步提升。在此形势下,许多一线小学语文教师就如何提高小学生阅读能力这一议题展开了积极的探索。然而,在笔者看来,想要更好地实现这一目标,就必须在尊重学生课堂主体地位的基础上重视阅读技巧的传授以及阅读习惯的培养。 相似文献
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在职专教学中,语文是一门重要的基础性学科,通过语文学习可以提高学生文化素养以及思想政治素养,对于其他学科的学习也起促进作用,从而不断提升学生综合能力。本文就培养职专学生的语文阅读能力进行研究探讨 相似文献
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李长余 《福建教育学院学报》2007,(11):121-123
《普通高中英语课程标准》对高中英语阅读教学的目标要求和近年来的高考英语阅读理解文章的取材和设题都体现了两个特点:长、难句增多:词汇量扩大。本文分析英语长难句的特点.提出理解难句的有效策略,突破束缚阅读理解能力发展的瓶颈,全面提高英语阅读理解能力。 相似文献
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阅读能力是小学语文学习过程中需要掌握的重要能力之一,对学生语文成绩提升以及核心素养的形成具有积极作用,因此,教师要积极探索有效的教学策略培养学生的阅读能力,为日后的长远发展助力。文章针对小学语文教学中培养学生阅读能力的意义进行了论述,并从创设丰富教学情境、组织小组合作学习、巧妙设计教学问题、组织阅读学习活动以及开展分层阅读教学五个方面提出了在小学语文教学中提升学生阅读能力的策略,希望能够为学生阅读能力的提升助力。 相似文献
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随着时代的发展和教育模式的变革,小学生的价值观念和学习态度也随之不断更新。教师需要对学生出现的问题进行合理的解决,并且培养学生正确的三观。对于小学生来讲,文本阅读学习可以提高自身的表达能力和思维结构,同时这也是一种人与人交流的方式。促进文本阅读兴趣在小学语文中的应用有利于增强语文教育效果。 相似文献
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《考试周刊》2020,(7):41-42
2014年,教育部印发《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》提出核心素养是"学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力",必须落实到各学科教学中。语文学科核心素养的渗透和探究对于学生品格和能力的发展具有举足轻重的重要作用和地位。语文学科核心素养包括多种要素,而语文阅读的核心素养更显得重要。语文阅读对于小学阶段学生而言,即是重点又是难点,教育的核心是阅读。学生的学习、成长、创业成功等都离不开阅读,有了较高的阅读素养,才能打下可持续发展的根基。阅读不是简单地、浅显地读一篇文章,不是简单地知道内容,截取一定的信息,不是读懂片段,读懂局部,读懂大概,而是要做到感悟、积累、鉴赏、表达、运用等多方面的有机统一,是一个综合、整体的能力的体现。阅读能力提升了,语感也增强了,综合素质就提高了,因此,教学中更要注重探究和渗透语文核心素养,从而提升学生的语文阅读能力。 相似文献
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