小学文言文教学探析

文言文是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠,是我们不能拒领的文化遗产.伟大睿智的祖先正是借助文言文把他们的智慧传递给了我们,我们有必要引导学生们在小学时期接触到世界上最好的文字,让经典的种子在学生们心中生根发芽.     

小学文言文阅读教学摭谈

小学文言文教学不要提太高的要求，重在让学生自主参与，增强好奇和兴趣，初步感受古代语言的精辟和精练。教师要创设一种故事性、趣味性强的情境，拉近古代生活和现实生活、古代语言与现代语言的距离，让学生能够穿越时空和古人作近距离的阅读对话。     

浅谈小学语文教学中的识字教学

识字是提高学生阅读、写作和口语交际能力的基础,也是学生从口头语言学习过渡到书面语言学习的桥梁。小学中低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期,但识字量的缺乏,将会使学生错过这一最佳期。语文学科的学习重在阅读,然而阅读的质量与识字量有密切联系。小学低年级要求,会认字1600个左右,会写字800个左右。这对低年级学生来说是比较艰巨的任务。怎样让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望呢?     

小学文言文教学初探

在当前小学阶段的文言文大部分是比较短小的名篇,但是在教学过程中很多教师是采用白话文。对于小学生来说,由于其对于白话文的认知程度有限,因此在实际学习文言文的过程中会存在较大的困难。因此在实践中需要通过一定的方式来提升小学生的文言文学习兴趣,并且构建完善的学习氛围才能够有效提升学习效果。因此本文通过对于当前小学文言文教学现状及问题进行分析的基础上提出教学对策。     

小学文言文教学初探

在当前小学阶段的文言文大部分是比较短小的名篇,但是在教学过程中很多教师是采用白话文.对于小学生来说,由于其对于白话文的认知程度有限,因此在实际学习文言文的过程中会存在较大的困难.因此在实践中需要通过一定的方式来提升小学生的文言文学习兴趣,并且构建完善的学习氛围才能够有效提升学习效果.因此本文通过对于当前小学文言文教学现...     

让小学语文课堂充满阳光——小学语文快乐教学浅谈

我国已经步入了新的时代,小学的教学模式也已经发生了很大变化,如何让学生在初入教育的时候就形成一个良好的学习习惯,怎样让学生在学习中促进个性发展,培养一个积极、乐观、向上的心态是十分重要的,况且语文是一门锻炼和提高学生理解能力的科目,无论是在学业上、生活上,语文的理解能力都很重要。尤其是对于小学生而言,可以先让学生提高学习兴趣,然后再一步步地开始学习,不断地加大难度。     

小学语文教学中课外阅读策略探析

结合当前小学语文教学中的阅读情况,探讨了课外阅读在小学语文教学中的作用,并在基础上,结合相关的教学实践经验,从多角度分析了小学语文课外阅读活动高效开展策略,希望对于促进小学语文教学发展具有一定帮助。     

探析如何有效整合小学语文阅读教学与写作教学

阅读和写作都是小学语文的重要板块,阅读和写作教学之间的整合是一种较为高效的教学模式。因此教师在小学语文教学中应注重二者之间的整合,促进学生语文综合素养的提升,使其能力得到更全面的发展。在阅读中学生能够积累较多有价值的写作技巧和写作方法。同时在写作中能够实现对阅读内容的巩固,使语文整体教学获得更明显的效果。     

浅谈小学文言文教学的切入点

在基础教育改革越来越受到重视的背景之下,文言文教学被列入了小学课本的必读文章中。虽然通过学习文言文,学生们进一步了解了中华传统文化,但是由于文言文教学在小学课本中的占比较小,教师对于文言文的教学没有深入的了解与探究,老师们仍然需要进一步对文言文的教学进行探究。因此,本文针对这些问题,从因材施教、激发学生学习文言文的兴趣以及游戏化教学等三个角度作为小学文言文教学的切入点,促进高效课堂的实现。     

小学文言文教学中的审美教育

对于审美来说,它就是在一定的生活和实践活动中人们对事物的能动性反应,包括对事物的审美感知、体验和心理活动等。教学实践证明,在小学语文的文言文教学过程中,对学生开展审美教育有着一定的积极影响。为此,在教学的过程中,语文教师一定要认真地分析学情,有效地把握教学内容,优化设计教学过程,让学生在文言文诵读、诠释等过程中接受审美教育,提升他们的美学观念。     

如何构建小学文言文教学高效课堂

随着教育改革的不断深化,人们对于中华传统化的重视也不断加深。而文言文作为学生学习古代文学作品的一个媒介,被人们越来越重视。虽然小学阶段的文言文比较简单,但是由于学生刚刚接触文言文和语文素养欠佳等外在因素的限制,使得小学文言文教学课堂效率停滞不前。因此,思考如何构建小学文言文教学的高效课堂,是每一个语文教师都应该思考的问题。     

小学文言文精准教学的策略

文言文是中华文化的瑰宝,教师不仅要让学生通过文言文的学习感受母语的优雅,也要让学生从中汲取优秀的传统文化.因此,在语文教学中,文言文的教学十分重要.笔者认为要教好文言文,可以从以下四个方面入手:一是渗透策略,在积极主动中深化理解;二是迁移应用,在言语实践中提升表达能力;三是对比探寻,在深入辨析中历练思维意识;四是积极拓...     

小学文言文教学课堂评价分析

语文课程中文言文教学是非常重要的一部分,随着教学改革的不断深化,对于文言文的教学也在不断进行改革,尤其是在教学评价上发生了较大的变化。对小学课堂文言文教学评价方面进行了分析,对新时期小学语文文言文教学评价方式和改进方法进行了探讨,以期能够不断提升文言文的教学效果。     

浅谈农村小学品德和社会教学

目前,小学生品德和社会教育存在着假、大、空的弊端,尤其在农村小学学校这一现象更为突出。产生这种情况有很多原因,例如我国的应试教育对学校和社会影响非常大,使得人们对这门课程有所忽视或者松懈;由于教师自身的因素使得他们不适应这门课程的教学。诸多方面的原因使得这门课程只流于形式。怎样才能让农村小学的品德和社会课程不再流于形式,不再为了应试教育而忽视学生品德培养呢?通过多年的教学实践,我认为可以从以下几方面入手。     

基于个性教学下的小学语文阅读教学探析

学生作为独立的个体,个性化教学的组织开展,是尊重学生个性发展,培养学生综合素质的重要基础。本文立足于"生本"理念,从激发学生探究兴趣、积极创设问题情境两个方面,阐述个性教学下小学语文阅读教学的构建策略。     

农村小学作文教学探析

正小学作文是小学语文教学中的重点、难点。当前,对于农村小学作文教学来说,更成了语文教师的一大难题,不少学生认为写作文难,觉得无话可说、无事可写,它也是小学生最不愿意完成的功课。那么,如何进行小学作文的教学,扭转这一局面呢?通过对《语文课程标准》的学习,结合我几年的语文教学经历,我认为小学作文教学应注重以下几点。     

浅谈运用多媒体教学提升小学数学教学成绩

<正>在小学数学教学中恰当地运用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、影响等多种媒体综合起来进行辅助教学,使课堂内容由静态的灌输变为图、文、声、像并茂地动态传播,不但可以使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,而且还可以大大激发学生积极主动的学习热情,培养他们的创造能力,能取得传统教学无法取得的效果。但也并不是用的越多越好,为此,作为数学教师在教学中要充分挖掘多媒体技术对学生的     

浅谈小学语文童话教学的优化策略

很多教师对小学童话教学目标不够明确,认为童话教学的思路与其他体裁文章的教学思路别无二致。因此,在童话教学时,要么完全按照教参进行教学,要么采取单一的教学手段进行教学,很少让学生在课堂上讲述童话或是自编童话,这导致小学童话教学有很多不足。一、明确小学语文童话教学目标语文的学习目标是“语言文字的学习和运用”。而文学阅读、创作或是讲评则是语文学习的重要途径,教师要采取各种教学手段,利用各种途径,优化小学语文     

基于个性教学下的小学语文阅读教学探析

学生作为独立的个体,个性化教学的组织开展,是尊重学生个性发展,培养学生综合素质的重要基础.本文立足于生本理念,从激发学生探究兴趣、积极创设问题情境两个方面,阐述个性教学下小学语文阅读教学的构建策略.