情感教学，让小学语文课程全面健康运行

“感人心者,莫先乎情。”语文教学的灵魂和魅力在于情感教育。新课标指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”实施情感教育既是语文学科及其课程教学中的应有之义,更是促进学生可持续发展、个性化发展的有效载体和良好平台。小学阶段正处于培塑人生观、世界观和价值观的原始黄金期,突出并加强小学语文教学的情感教育活动,无论对于培育学生的智能素养还是人文素养,都具有不容忽视且无可比拟的促进作用。本文立足于小学语文情感教育的有效性策略构建与运用,试对此做出简要性阐述。     

情感教育在小学语文教学中的渗透

情感教育在小学语文教学中的渗透,对于促进小学语文教学的改革,实施良好德育教育具有积极的意义。因此,小学语文教师应当结合教学的内容,激发学生的情感,实施良好的情感教育,为促进学生形成良好的世界观、人生观和价值观奠定基础。     

谈在阅读教学中德育渗透教育的“七途径”

长期从事山区的小学语文教学生涯,笔者感触良多:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。小学语文新课程标准还指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养又是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"语文课程丰富的人文内涵,教材中的思想教育内容,也都蕴含在语言义字之中,学生如何从语文教材中体验情感,摄取情感的途径往往是多元化的。     

小学语文教学中内容结构化训练的研究

语文"新课标"指出,语文课程着眼于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。小学语文教学中的结构化训练是当前语文教育发展的趋势和需要。为适应"新课标"要求,结构化训练将为学生构建内容结构和语言结构的学习训练平台,促进学生语文知识与能力、情感态度与价值观及综合素养的全面发展。文章将从语文结构化训练主渠道、语文结构化训练的内容与策略等方面探讨小学语文教学中内容结构化训练。     

浅析小学语文教育中学生人文素养的培养

人文素养的培养是小学语文教育的重要教学目标之一,培养学生的人文素养不仅是为完成语文教学任务,更是为帮助学生树立良好的品质,促进学生全面发展。本文分析了小学语文教育中学生人文素养培养存在的问题,并提出了小学语文教育中培养学生人文素养的措施。     

小学语文教学中情感教育的实施策略

小学是学生处于身心健康发展的重要阶段,语文教学中加强情感教育,可以帮助学生梳理亲人、朋友、师生之间的关系,分析自己在人际关系中的位置,促进情商发展,从而实现自身品格及思想的良好发展。文章分析了小学语文教学中情感教育的意义,明确了小学语文教学中情感教育的原则,指出了小学语文教学中情感教育的具体实施策略。     

小学语文教学对情感教育的应用探究

随着素质教育的不断深入,小学语文教学肩负着新的使命,不但要传授语文知识,培养语文素养,还必须要通过语文教学培养学生的情感,促进学生的身心健康成长。但是怎样开展情感教育,才能实现小学语文情感教育的效果和作用,才能真正培养学生的情感,是语文教师探究的重要课题。阐述了小学语文教学开展情感教育的重要意义,提出应用情感教育的策略建议。     

谈小学语文教学中的情感教育及其实施对策

“新课标”的全面推出对当下的小学语文教学提出更多的条件和要求,教师除了要引导学生掌握相关的基础知识之外,还要在教学过程中全面开展情感教育,利用有效的途径和方式来提升学生的语文素养和核心素养。这不仅能够使学生形成正确的价值观念和情感态度,还能够为学生德智体美劳全面发展提供良好的保障。基于此,文章首先分析了小学语文教学中情感教育的意义和作用,然后分析了小学语文教学中情感教育的实施对策,希望能对相关的研究有所助益。     

关于小学语文情感教育的思考与实践

小学语文是小学最重要的学科。对提升学生道德素养和文学知识有着显著的作用。情感教育在小学语文教学中有着重要的作用,不仅关系着小学时期的学生识字、阅读、培养兴趣的发展,还关系着小学语文教学模式的重要性改革,把每一个学生培养成全方面发展的优秀人才,使情感教育成为语文学习中的指路明灯。情感教育作为语文教学的重要策略,让教师和学生充分认识到情感教育在语文教学中的重要性,积极引导学生提升语文方面的学习能力,对小学语文学习效果有促进作用。     

基于核心素养视角下小学语文课堂教学实效性的分析

小学语文的教学目标是培养学生的学科素养,而学科素养作为学生的综合素质需要教师在课堂教学过程中,诱导学生主动学习并积累语文知识,养成良好的学法习惯,培养学生的语文意识,进而提高学生的人文和学科素养。本文从"质疑问难""渲染情感""促进学用""培养创新"四个方面阐述如何有效培养小学生语文学科核心素养,促使学生迸发出语文情感,提升学生的人文内涵。     

试论新课改下小学语文教学的情感教育

在当下新课程标准实施的教育大背景下,教学中的情感教育成为小学语文教学的教学目标之一,作为培养小学生高素养、健全人格的基础,占据培育工作十分重要的地位,具有深远的影响力。将情感价值观的概念与要求渗透到小学语文教学中,促进教师与学生之间的情感互动与交流,让学生接触体会到语文教材内容中的情感内涵,进而实现新课改后的教学目标,全面提升小学生的语文素养。现就新课改后的小学语文教学中如何开展情感教育进行简略探讨。     

核心素养下小学语文“自主、合作、探究”学习指导的探究

随着新课改的不断深入,人们逐渐将教学重点放在学生的综合素质发展上,以素质教育为教育教学的核心发展理念,从根本上转变了我国的教育现状,有效地推动了我国的教育改革。当前的语文教学以核心素养为主,在自主、合作、探究的全新教学理念下实现了对学生全面发展的促进,新时期的小学语文教师要转变教学理念,尊重学生的课堂主体地位,根据学生的年龄成长特点去设计教学内容,利用兴趣来激发学生学习的热情,为学生营造一个良好的学习氛围。教师在帮助学生建立语文基础的同时,也要注重其语文素养的提升。本文以核心素养下的小学语文为主,对语文教学中"自主、合作、探究"的教学现状及策略进行分析和探讨,希望为小学语文教育事业提供可行性参考建议。     

探讨小学语文的情感教育

新课改实行后,小学语文教学面临新的挑战,如何响应新课改要求,对小学语文课程进行改革创新,已成为小学语文教学工作面临的重要问题。在小学语文教学中,应彻底改变"填鸭式"的教学方式,重视情感教育,培养学生情感表达能力,从而提高学生的语文素养。     

在语文阅读教学中培养人文素养浅探

语文学科蕴含深厚的人文素养内涵和丰富的教育素材,新课标要求教师在小学语文教学中注重培养学生的人文素养,从而使学生的综合素养得到提高,因此,在语文教学中教师要创造良好、和谐的人文课堂气氛,充分尊重学生的个性发展与情感,使学生的人文素养得到全面发展和提升。     

儿童文学与小学语文教学的结合

《语文课程标准》明确指出:文学的熏陶是思维中潜移默化为语文素养的过程,学生语文素养的形成与发展是语文教育课程的新方向。教师想要培养儿童的语文素养,需要重视儿童文学带给语文教育的有利影响。教师在教学中有机地融入儿童文学,使得文学之美不断唤醒学生的情感,日渐丰富学生的想象力,浸润学生的心灵,不断使学生脑海中形成良好的语文思维模式,不断促进小学语文教育方式朝积极有益的方面进行。     

小学语文教学中的情感教育及其实施策略探索

随着新课程改革的不断深入,情感教育成为小学各学科教学中回避不了的问题。相比其他学科而言,语文更具有实施情感教育的价值和空间。小学语文情感教育不仅是手段,更是语文课程三维目标的组成部分,是语文教育的灵魂。小学语文教师要建立起良好的师生关系,提高自身的情感素养,深刻理解教材中的情感因素,不断加强对学生的情感教育。本文主要探讨在小学语文教学中实施情感教育的策略。     

如何实现“春风化雨”般的小学语文情感教育

新课改加强了对学生情感教育的重视程度,而语文教学本身具有很强的情感性。在小学语文教学中,我们应该采取有效措施来创设"春风化雨"般的教学氛围,将情感教育渗透于教学过程中,引导学生体验美好情感,不断提升语文素养。     

小学语文教学中的情感教育研究

在小学语文教学当中,通过对学生开展情感教育,教师能够以自身积极的情感,去有效地教育学生,激励学生进步,通过情感教育,可培养学生良好的道德品质,提升学生的语文综合素养。     

浅谈小学语文教学中的情境创设与情感教学

在教育理念不断更新发展的环境下,小学语文教学目标也在逐渐优化,更加注重学生语文素养的培养。将情境创设和情感教学融入小学语文课堂,可以为学生营造浓烈的语文学习氛围,强化学生的语文情感认知,提升学生的语文学习兴趣,进一步优化语文教学质量。在此基础上,对小学语文教学中情境创设和情感教学模式进行探究,全面优化语文教学课堂,为语文教学发展奠定基础。     

小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

情感教育同小学语文教育质量密切相关,小学语文的教育目的在于培养学生情感、陶冶学生情操,而良好的情感教育又能同步促进小学语文教学质量的提升。小学语文教材中的各篇文章均普遍渗透着作者的情感体验,是作者情感同现实碰撞而迸溅出的文字火花,展示了作者对人生的独有哲思和对情感的深刻反思,在小学语文教学中推进情感教育意义重大。