谈初中语文阅读教学的两种方式

新课标的推行与深入,初中语文阅读教学也必须要打破传统教学的枷锁,把提升学生的语文素养作为发展目标,在教学过程当中积极地引入一些新式的教学方法来强化学生们的语文阅读兴趣,以学生作为课堂教学的主体来提升学生们的阅读能力与阅读水平。文中针对当前国内初中语文阅读教学当中存在的问题进行了分析,结合人教版初中语文阅读教材来对初中语文阅读中体验式阅读与探究式阅读这两种模式进行探讨,以供相关从业人员进行参考、借鉴。     

浅析如何有效培养初中学生语文学科素养

随着我国新课标的不断改革和推进,在初中语文教学当中教师要充分地重视学生的语文学科素养的培养和引导,使学生能够尽可能地提高自身的学习主动性,从而有效地完善课堂教学的效率和质量。初中教师也要摆脱错误的观点,结合现阶段学生在语文学科当中遇到的困难,来进行教学的突破和引导创新教学模式,提高教学的高效性,更好地帮助初中学生掌握语文的核心素养,从而有效地完善初中语文教学的高效性。教师也要从语文学科核心素养进行教学拓展,真正地将语文学科核心素养贯彻落实到学生的内心深处,发挥学生的学习主动性,更好地构建高效的教学策略,所以本文就以如何培养初中学生语文学科素养来进行分析和探究。     

初中记叙文写作教学实践研究

<正>对于初中阶段的语文教学来说写作是非常重要的,它在一定程度上能够提高学生们的语文素养。笔者针对初中记叙文写作过程当中所存在的一系列问题进行较为深入的分析,并且针对这些问题提出相应的解决措施,主要目的是为了提高记叙文写作教学的教学效率,推动初中语文教学的发展。初中阶段作为学生的语文素养提高和培养的一个重要阶段,教师应该要充分重视对于学生的写作能力的培养和提高,特别是对     

初中语文多媒体教学的误区及应对策略分析

初中语文教学是初中阶段的重要教学内容之一,对于学生的学习与生活都起到了很大的帮助作用,可以影响学生之后的学习与生活。在初中语文教学当中应用多媒体技术进行教学,可以极大地提高课堂教学效率。本文论述了初中语文多媒体教学当中存在的误区,指出多媒体技术在初中语文教学中的应用策略,以供大家参考。     

让初中语文课堂充满琅琅读书声

在当代初中语文教学过程中,朗读是初中学生语文知识积累的重要途径。学生能够通过朗读培养语感,并能有效地掌握在语文课堂中学到的知识,提高了上课的效果。尤其是在当今新课程改革过程当中,初中学生在学习过程当中往往忽视开口读书这一过程,无法有效地锻炼学生在听、说、读、写这四个学习过程的全面发展。因此,让初中语文课堂充满琅琅读书声十分重要,能够促进初中生综合素质的全面提升,提高初中语文的教学效果,加快初中语文课堂教学模式的改革。     

浅析初中语文如何培养学生自主学习能力

当代教育越来越强调学生个人素质和综合能力的提升。初中语文教学中，教师要注重培养学生们的自主学习能力，帮助学生们树立自主学习意识，自觉提升自主学习能力，增强初中学生的综合素质。笔者从初中语文阅读、写作教学等方面入手，简述自主学习的内涵，提出几点培养初中学生自主学习能力的建议。     

浅析初中语文教学中的情感渗透方法

初中阶段是学生形成正确的价值观和世界观的一个非常关键的时期。作为初中语文老师不仅仅要给学生们传授语文知识,同时也要关心学生的学习生活,这样才能让学生健康的成长,才能好好地利用时间努力学习科学文化知识。本文主要对初中语文教学中的情感渗透的方法进行分析,旨在提高初中语文教学的水平,进而完善初中语文教学新的发展模式。     

探析初中语文写作教学方法

<正>写作在语文课当中占有很重的份量,它能突出地反映学生语文的综合能力及水平。语文老师应该及时改进写作教学方法,有效的培养学生的写作能力;初中阶段学生在写作方面的可塑性非常大,所以初中语文老师应该充分把握这个时期学生的特点。初中学生对事物已经有了自己的认知,初中语文写作之于小学时期有了质的改变。我们有必要探析初中语文写作教学     

论初中语文阅读教学的针对性分层指导

目前教育都在跟随新课程的改革进行优化教学,在当下的教育模式中,学生的主体地位越来越重要。尤其是在初中年龄段的学生,学生学习水平的参差不齐导致成绩以及各项能力上有所差距,因此,在初中课堂的教学当中,教师可以采取分层教学的方式。本文就以初中语文阅读教学为例,分别为大家阐述在教学中采取针对性分层教学的意义以及必要性,并且分析针对性分层指导在初中语文阅读教学当中的应用。     

多元文化背景下初中语文的人文精神渗透研究

伴随着社会文明的不断发展,多元文化背景的逐渐丰富,使得教育部门在初中语文教学中,必须要加强对学生们人文精神的渗透。语文课程中所蕴含的教学内容比较丰富,时代的发展促进了多元文化之间的有效交流,在语文课程教学中渗透人文精神,可以使我国的文化传承加深,也能够丰富国家的文化精神内涵。初中阶段的语文课程学习,对学生们综合素养的提升至关重要,老师必须要从各个阶段来对学生们进行人文精神的培养,从而提高初中语文课程的教学效率。本文对多元文化背景下初中语文的人文精神渗透策略进行研究。     

品读诗词美，领略中国味——谈初中古诗词鉴赏的有效开展

古诗词是语文教育的重要组成部分，更是中华文明的重要组成部分，通过引导学生品味古诗词，可以让学生的情感在欣赏当中获得升华，塑造学生良好的审美能力和语言素养。初中学生正处在人生观、价值观快速建立的年龄段，古诗词教育可以使学生的品格更加健全地发展，因此在初中语文教学中，教师要充分挖掘诗词当中蕴含的丰富文化资源，引导学生在用心品读中收获知识和素养，在初中语文教学中落实立德树人的教育目标。     

浅谈农村初中语文课外阅读现状及对策

随着我国教育事业的不断发展和进步,在其语文教学过程当中,教师更加注重引导学生进行课外阅读,从而提升学生的综合素质。但是在农村初中语文教学过程当中,由于初中条件较差,学生在学习的过程当中不能很好地进行课外阅读提升,使得学生的语文素养相对不高,造成此类情况原因较多。所以本文就以浅谈农村初中语文课外阅读现状及对策来进行分析和探究。     

融合现代信息技术 优化初中英语听说教学

随着社会的不断发展和教育改革的不断深入,初中英语教学在整个教学过程当中所起到的作用逐渐提高。而初中又是相对来说较为重要的一个阶段,因此,在对初中阶段,对学生们教学的效果将会影响到学生们未来的一生。初中英语听说教学对于整个阶段的英语学习来说具有非常重要的作用,老师在教学的过程当中一定要融入现代信息技术,只有这样才能够让学生们在学习的过程当中感受到学习的乐趣,同时更加积极主动地参与到学习活动当中,从而获得良好的学习效果。     

初中语文阅读教学翻转课堂实践初探

正初中语文阅读教学活动开展的过程当中,通过对于翻转课堂进行应用,其能够更好的激发学生的主体意识,让他们能够更加主动参与到课堂知识的学习过程当中,活跃学生自身的思维,提升整体的教学质量和成效。本文就结合实际情况,分析和探讨了初中阶段语文阅读教学当中发展课堂应用的相关问题。在初中语文教学过程当中,     

初中语文对话教学策略研究

初中阶段是学生掌握知识的关键时期,更是学生各方面能力形成的重要阶段,尤其是语文课程的开展,对于初中生来说有着十分重要的意义。在初中语文课程当中,对话教学是关键部分。本文针对初中语文对话教学策略进行了分析,希望对我国初中语文教学事业的发展带来一定的参考价值。     

初中语文作文指导的策略与技巧探究

初中语文作为一门语言类学科,基础的学习离不开听、说、读、写,其中写作部分对于初中生来说是难度很大的一部分。所以初中老师要引导学生进行写作,并为学生们提供写作的策略与技巧,逐渐让学生们感受到写作的乐趣,提高学生写作的能力。本文对初中语文作文指导的策略和技巧进行研究,并提出建议。     

基于核心素养的初中生语文写作教学法的探索

在初中语文写作的教学当中,语文教师要从学生们的实际情况出发,将学生的学习潜力与写作的技巧相融合,让学生的写作能力得到充分提高。另外,语文教师要启发学生的写作思维,拓展学生的想象空间,不断培养他们的写作核心素养。     

初中语文单元教学中读写结合的教学策略

教育事业目前正处于蓬勃发展的状态,很多学科教师都在积极的寻找能够提升教学效率的策略。语文是一门重要的学科,在初中的教学当中,语文的有效学习也能够为其他学科的学习提供帮助。因此初中语文教师提出读写结合的单元教学模式,希望能够提高学生们的学习效率及质量。基于此,本文首先简要分析了初中语文单元教学中读写结合的重要性,随后从三个方面分析了初中语文单元教学中读写结合的策略,以供相关人士参考。     

以《窗》为例浅谈初中语文的情感教学方法

初中阶段对学生而言非常重要,该阶段不仅是学生学习并掌握各科知识的重要阶段,更是学生个人性格、思维、品质等方面的形成阶段。而语文教育责无旁贷地承担着这一重担。采用情感教学法进行教学,能够有效引导学生体会不同的情感经历,培养其养成良好品质及习惯。一、传统初中语文教学模式的弊端在传统的初中语文教学当中,教师所采用的教学模式通常都是讲读大纲中及考试中要求的课文,先讲相应文章的写作背景,然后让学生们朗     

“四诊法”在初中语文教学中的运用刍议

在初中生的学校教育工作中,语、数、外是初中学生的三大主要科目,其中语文作为主要学科之一,对学生的学习有着重要的意义。语文教师是和初中生接触比较多的人,也是比较了解学生的人。语文教师在教学过程中能够指引学生、影响学生的未来,教师的工作是艰巨而光荣的,语文教师要想把初中语文教学工作做到位,就得了解初中学生的心理,初中的语文教学工作要讲究方式方法和技巧。"四诊法"是我国医学界重要的诊断疾病方法,通过望、闻、问、切查找病人的身体情况,进而对症下药治疗疾病。在初中语文的教学过程中,语文教师可以借鉴中医中的四诊法,将望、闻、问、切四诊法运用到对初中学生语文教育教学工作当中。