灵动的课堂,诗意的享受 ——兼评申明霞和田耳凤老师执教的《春》

本文是点评两位老师的同课异构《春》,主要就这堂课的课堂教学流程、教师对课堂的掌控及课堂教学中师生的互动进行了相关的分析.文中认为,这两堂课都具有"灵动"和"诗意"的特点,并就这两个特点展开剖析.当然,课堂教学永远是门留有缺憾的艺术,本文对此也作了相应的分析.     

“严谨、沉稳、有效”的板块式教学——《苏州园林》课堂教学案例分析

本文分析中的案例采用的是张家港市梁丰中学朱军老师所授的新课《苏州园林》,主要就这堂课的课堂教学流程、教师对课堂的掌控及课堂教学中师生的互动进行了相关分析。文中认为,这堂课"课堂教学流程简洁、严谨;教师课堂掌控沉稳、自如;课堂教学中实现了师生的有效互动"。当然,课堂教学永远是门留有缺憾的艺术,本文对此也作了相应的分析。     

浅谈课堂教学的整体论观点

一、课堂教学结构的基本特点 世界万物都有自己的结构。课堂教学的内容的结构有两个明显的特点: (一)结构的整体性 一堂课的内容从宏观上看是各个互相联系、互相作用的若干单元(要素)有机地融合成的一个整体。一般地认为,只要把一堂课的各个组成部分(环节)讲好,那么一堂课也就讲好了。其实不然,讲好一堂课的各个部分,不等于就讲好了一堂课这个整体;发挥出各个部分的课堂效应和功能不等于就发挥了整体的效应和功能。我们不能单     

英语课堂教学导入方法初探

<正>课堂教学的起始环节——导入,是教学环节中重要的组成部分。如何能在一堂课的起始阶段便吸引孩子们的目光,让活泼好动的学生尽快融入英语教学的课堂气氛中,是小学英语教学的一个重要问题。因此,课堂教学中的"导入"这一环节,便引起了我们的重视。"导无定法,导必有法",小学英语的课堂教学要注意小学生的接受特点,采用恰当的方法,方能保证导入的有效性,保证课堂教学的高效完成。本文就小学英语课堂的有效     

课堂教学"5.2.2.1"亮点模式初探

在课堂教学中,"5.2.2.1"亮点教学模式指的是一堂课的最初的5min,中间相隔的两个2min和最后的1min,如能让这10min组成一堂课的4个亮点,那课堂的成功就是理所当然的了.要让课堂4次闪亮就应做到以下几点:     

浅析英语课堂的导入

"课堂导入"是一门不可思议的艺术,是整堂课45分钟不可或缺的部分,恰到好处的"课堂导入"如同凤凰头那样美丽动人,使教师能顺利有效的开展课堂教学.本文就结合这几年对不同专业、不同层次、不同课程的英语教学经验,总结了以下几点英语课堂导入的原则和所应运用策略,希望能够对提高课堂教学效果起到一定的作用.     

关注学生的“学”——教学设计和教学生成的落脚点

最近听了＂新基础＂的两堂课,引发了我对关注学生的＂学＂的进一步思考。这两节课均可圈可点,但在教学时间上,却呈现出两种截然相反的情况。第一堂课按照教学设计上呈现的内容和流程＂只上了一半＂;第二堂课则是完成教案上的教学内容和流程后还足足多了十余分钟。当然,评判一堂课是否为＂好课＂有诸多标准,但就课堂教学是否高效而言,显然这两堂课均有不足之处。     

上好一堂课的标准与方法浅析

课堂教学是教学工作的中心环节,上好一堂课,是每位任课老师的宿愿;上好每一堂课,是每位任课老师毕生的追求。本文根据笔者自身的教学体会从＂一堂好课的标准＂及＂如何上好一堂课＂两方面出发分析探讨究竟能如何更好的把握课堂教学,以充分实现教育目的。     

提高高中语文课堂教学有效性的策略

<正>"高中语文课堂教学有效性"非常重要,直接关系高中语文课的存在价值。我结合语文教学实践,大致总结了一些提高高中语文课堂教学有效性的策略和方法。1.每堂课有重点地实现一到两个教学目标,让学生至少"一课有一得""工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点",这个特点决定了高中语文课具有多维的教学目标。多维的教学目标要在某一堂课中(有限的45分钟时间里)得以实现是不太现实的,即使勉强完成,学生也难以掌握,无法有效培养举一反     

备课时重视备学生——一节公开课引发的思考

伴随教育改革的不断深化,作为老师的我们更加清晰地认识到课堂教学的重要性,而想要课堂教学效果得到保证,课前准备显得更加重要。新课程改革背景下,老师们备课时的立足点不再是"我想怎样去讲这堂课",而是已经转变成了"我的学生们希望我怎么去更有趣地讲这堂课"。本文将立足于笔者自己开展过的一节公开课,试探究教师们在备课时应更加重视备学生。     

恰当运用传统文化导入新课

教学中的导入环节,是课堂教学的一个起始兴奋点。因此,课堂上导入的设计影响着整堂课的教学基调,甚至关乎课堂教学最终的成败。一堂课只要有了一个引人入胜的开端,就会为这堂课获得成功奠定坚实的基础。     

我们必须自己开发说明文教学内容

之所以要上这堂课,是因为前段时间听了两堂人教版教材《生物入侵者》的同课异构课后产生了一些疑问,便决定用这堂课探索一条教学说明文的路. 评那两堂《生物入侵者》课时,我在黑板上写了两个问题:(1)这堂课教了吗?(2)这堂课真的教了吗?这两个问题似乎很奇怪.课上完了,满满当当的40分钟结束了,课文也处理完了,当然教了.但是,这堂课真的教了吗?是不是教师填满课堂教学时间,学生就真的有所收获呢?显然,这是一个值得思考的问题.     

高中数学课堂导入四法

课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术。俗话说:"良好的开端是成功的一半"。一堂课引入得好,这堂课就上好了一半。数学是思维的科学,让学生对每节课的数学内容感兴趣,就可快速启动学生的思维,将他们的注意力迅速集中起来,使学生饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。这一切都取决于老师良     

也谈小学信息技术课堂小结的“画龙点睛”

课堂小结是课堂教学中不可或缺的组成部分,对整堂课能起到"画龙点睛"的效果,但在实际教学中往往得不到重视。本文就小学信息技术课堂小结展开现状分析,并总结了信息技术课堂小结的几种形式,探讨了课堂小结出现的最佳时机,提出一些有效的做法。     

重视初中《科学》课堂教学的“收官”技巧

课堂结尾艺术是课堂教学中的有机组成部分．一堂课的结尾,就像名剧的落幕、名著的结尾一样重要．这就要求我们在课堂教学中,不仅要精心设计导语,还要重视设计结尾．因为一堂课的结尾是课外活动的铺垫,是下一节课的前奏．本文从围棋的“收官”与课堂的结尾的相似性,谈谈结尾的原则和技巧．     

浅谈如何提高课堂教学的有效性

课堂是学生发展的主阵地,也是教师施展才华的舞台。课堂教学能否达到预期的效果至关重要,这就要求教师在平时的教学中要注重课堂教学的有效性。要使一堂课容量大、效率高,教师需从以下两个方面加强。     

语文课堂教学上对话的层进性

课堂教学成功的关键是要有良好的"教"与"学"互动,在互动中生成能力或技能。每一堂课,都是一个循序渐进的过程,这就要求教学设计必须具有层进性。在课堂教学中进行良好的对话互动,科学地运用思维和学习的层进性规律,就可以较好地提高语文教学的效率和质量。     

从学生的需要出发设计现代课堂教学

每个教师都有这样的体会:上课容易,但真正上好课难。因为在教学的若干环节中,只要有一个没做好,教学效果就事与愿违。专家组在对随堂课的评估调查中发现:在所有教学环节中,最容易被忽视的是课堂教学设计,而这恰恰是上好一堂课最关键的着力点,因为没有课堂教学设计的课是盲目的,对内容的组织是散乱的。本文就从学生的需要出发,谈谈对现代课堂教学设计的思考。     

如何进行教学“反刍”

"成功=经验 反思",要想使课堂教学艺术得到较快提高,就有必要经常对自己的课堂教学进行"反刍"。一、教学"反刍"是对教学细节的思考一堂课是由一个一个教学细节构成的。每当我们在评析同行的研究课时,往往要说说这节课的"亮     

练习:有效的教学手段

正新课标强调课堂练习一定要务实,真正作到"让学生有所得,掌握一定的知识技能"。纵观现在的课堂教学,我们所谓的"上好一堂课",把握的重点则在于如何让让这堂课"出彩"。而评价的标准,我们就定位于在课堂教学中是否创设出了情境,使学生融入其中;现代化教学设施是否得到充分的利用;老师的语言是否优美、富有感染力;学生的讨论是否积极又热闹……而却把我们最扎扎实实应该做的——练习,给