创新古诗词教学方法,培养学生语文能力

指导学生学习、诵读古诗词,不仅仅是读背诗句,理解意思并会默写,以应付考试,更重要的是培养学生的感悟与想象能力,并且能够做到古为今用、学以致用.     

让学生喜欢古诗词

中华民族是一个伟大而又古老的民族。勤劳、勇敢、智慧的炎黄子孙在数千年漫长的历史长河中创造出了灿烂辉煌的民族文化。从殷商周秦，到汉唐宋元明清，涌现出大量的诗、词、曲、文作家作品。这些作品，既是中华民族优秀文化传统的重要组成部分，又是世界人类文化遗产宝库中的璀璨瑰宝，也是人们提高思想修养和文化素养的重要精神食粮。如果孩子们从小接触古诗文，就能受到民族精神的感召；     

沐浴在文化之风中——小学古诗词阅读教学对学生语文能力的培养

小学语文教材中不乏一些言简意赅的古诗,诗人将深厚的情感蕴藏在字里行间,翻阅课本时,古朴之风,艺术气息扑面而来。因此,语文教师应当利用多样化的教学方法,巧设教学情境,对古诗进行深度挖掘提炼,让学生在古诗词的文化氛围中学到知识,提高能力。     

小学语文古诗词教学与学习习惯的培养

古诗词教学是小学语文教学的一个重要组成部分。从语言文字上看，它用的是古汉语，节奏强、跳跃大、文言词语多、意义浓缩性大，我们把理解古诗词意思，体会古诗词含义，辨析古今词义的不同作为教学重点。从叙写的内各上看，它离我们的时代较久远。由于小学生认知层次教低，抽象思维能力不足，对古诗词的时代背景缺乏认识，因而对古诗词理与情的体会、感悟自然就成了古诗词教学的难点。为了突出教学重点，突破教学难点，笔者在中高年级利用“知诗（词）人，解诗（词）题：读诗（词）句，晓诗（词）意；寻诗（词）眼，悟诗（词）情”模式流程进行古诗词教学时，坚持训练学生“查、解、释、换、猜、调、补、寻、想、悟、诵”古诗词学习习惯，提升了学生学习古诗词的品位和实效。     

小学语文古诗词教学方法探析

古诗词是中华民族的瑰丽宝藏,它的语言凝练、意境深远、生动形象,同时也是语文教学的重要内容。因此,在小学语文课堂教学环节中,为提高学生的语文审美能力,分析思考能力和教师可以运用多元化的教学模式,引导学生认知古诗词,理解古诗词,以此拓宽学生的视野,丰富学生的语文知识内涵,使学生获得更好的发展,从而更好地实现教学目标。     

小学语文古诗词高效教学方法研究

高效的古诗词教学有益于培养学生的文学素养。文章首先对加强小学语文古诗词教学的重要性进行了分析,然后以部编版小学语文古诗词教学为例,提出了重视古诗词背景资料、加强对古诗词的诵读与体会、强化对诗句的品味与赏析、创设古诗词教学情境、创新古诗词教学方法、加强师生间的互动交流等提升小学语文古诗词教学质量的策略,以供参考。     

小学语文课堂古诗词教学方法探讨

古诗词在我国古代被作为一种特殊的文体印记在文学史中,而到了新时代,我们必须将此文化用心传承并大力弘扬下去。学生从小学起就开始学习古诗词,可古诗词不但年代久远,而且语言都非常精炼、深奥,小学生无法厘清诗词的思想、情境以及人物,这就需要教师应用适当的方法进行教学,为学生学习古诗词奠定良好基础。本文针对小学古诗词的教学现状,探讨了教授古诗词的方法,供小学生古诗词教学做参考。     

小学语文古诗词教学探究

小学古诗词教育对学生了解中国经典文化具有重要意义,符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提到的认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化的智慧要求。文章从教和学两方面就小学语文古诗词教学现状进行了分析,并提出了小学古诗词教学的优化策略。     

古诗词教学方法初探

古诗词教学能培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,丰富学生情感;培养积极的鉴赏态度,激发鉴赏兴趣,提高诗歌的文学鉴赏能力。在高中语文古诗词教学中,要坚持贯彻和落实学生自主学习的理念,大胆放手,引导学生自主探究。同时,教师要结合教学实际以及个人教学体会,总结诗歌教学方法。     

小学高年级语文古诗词教学方法研究

小学语文古诗词教学不仅有利于学生了解我国优秀的语言文化,加强语言知识底蕴,而且能够提高学生的综合素质以及语言表达能力,尤其是对于小学高年级的学生来说,其认知能力和理解能力都将有所提高,因此,古诗词教学是小学高年级语文教学中的重点内容。     

小学语文古诗词教学方法探究

古诗词是中华文化的精髓,具有很高的文学造诣和鉴赏价值,其中蕴含着优美的诗情画意和丰富的人生哲理。小学生由于年龄和处境不同,往往难以领悟其中的深邃,教师囿于任务,只为教学而教,抑或词不达意境,导致诗词失去魅力。笔者根据学生的特点和多年来的教学感受认为,古诗词的教学应从以下三方面带领学生走进诗词,领略诗词的意蕴:创设情境,感受诗词的意境;分析处境,领悟诗人的情感;品味意境,欣赏诗词内涵。     

培养学生对古诗词的鉴赏能力

语文教学培养学生对古诗词的鉴赏能力，应使学生掌握古诗词的意象、意境、情与景的关系以及格律知识，加强识记、理解、分析、阐述等能力的训练，从而加快提高学生对古诗词的鉴赏能力。     

小学古诗词教学中电教媒体使用浅说

随着现代教育技术的发展，电教媒体越来越被人们所接受，特别是语文教学中运用电教手段越来越普遍，而电教媒体在小学古诗词教学中的功效尤为突出。     

小学语文古诗词朗读探究

古诗词是反映中华民族文学底蕴的重要基础,也是传达仁人志士思想感情的桥梁和纽带,其自身也蕴含着丰富的教育价值和人文价值,在引导个体精神发展中所发挥的作用是不可替代的。正因为如此,笔者也将以古诗词的教学为宏观视角,立足于小学语文的课堂设计,分析小学语文古诗词的朗读方法,希望能够为教师带来一定的参考,仅作抛砖引玉之用。     

古诗词教学中小学生学习兴趣的培养初探

古诗词的描写是古代诗人对自身现实以及周围环境等的真实写照,小学生在学习古诗词时因远离古代诗人的写作背景以及情境,在学习古诗词时往往会失去学习兴趣。因此针对小学生学习古诗词的困境,教师应在培养小学生对古诗词学习的兴趣时,抓住小学生的认知以及记忆特点,实现精准教学;将信息技术与语文课程教学进行整合,使课堂教学事半功倍;以学生为中心,培养学生创造性思维。     

创新古诗词教学形式,让课堂意趣盎然

统编语文教材在古诗词的编排上较以往教材增添了许多首古诗词,这足以说明编者对弘扬我国优秀诗词文化的重视。在古诗词教学中,教师要敢于打破传统单一、枯燥的教学形式,不断创新古诗词教学形式,引领学生在趣读中入诗境,在画读中悟诗情,在辩读中激思维,在创读中促想象,从而丰富学生的诗词积淀,提升学生的文化素养。     

小学语文古诗词教学方法研究

作为中国博大精深的传统文化,古代诗词对语文教学的推动作用不可忽略。尤其是在小学语文教学过程中,古诗词的教学在很大程度上影响到学生一生的学习方向和动态。因此,教师可从兴趣培养、提问教学、诵读教学、画面教学等方面对古诗词教学方法进行探究与实践。