浅谈小学语文汉语拼音教学中的“五重”

汉语拼音教学是小学语文教学的基础内容和重要内容,是学习语文的基础和根本。在教学过程中直观性教具,游戏活动,儿歌、多媒体动画等教学方法和教学手段的综合运用;能较好地创设教学情景,激发学生学习兴趣和学习的积极性、主动性。     

浅谈小学语文汉语拼音教学

汉语拼音是小学语文教学,尤其是低年级语文教学的重要任务。为了让孩子们轻松快乐地学好拼音,就必须让拼音教学充满活力。本文从汉语拼音教学的理念要新、教学方法要新颖、教学环境要鲜活等方面浅谈小学语文汉语拼音教学。     

浅谈小学低年级汉语拼音教学

汉语拼音对于小学一年级学生来说是比较难学的,学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求,要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。因此,在教学中要针对儿童的特点,创设一种愉快的情境,调动学生学习拼音的积极性,从而使学生学得轻松,教师教得有效。     

小学语文汉语拼音教学探究

现在语文教师普遍感到拼音难教,教学时间长,学生学起来感到枯燥乏味,并且很吃力,效果也不是很好．即使学生学会了但对此印象也不是特别深刻,大多只是有了一个短时的记忆,过一段时间再问他这些知识还是会出现认知模糊的现象。     

浅谈小学汉语拼音教学

从走近学校开始,汉语拼音是语文学习的第一课,是认字、识字、阅读的基础。九年义务教育语文教科书对汉语拼音教材多次进行了改革,更加突出了汉语拼音的多功能性,强调了它对发展学生的语言、智力、能力等方面的重要性,使小学语文教学有了新的起点。怎样根据新教材抓好拼音的课堂教学、掌握汉语拼音的教学规律就成了一个新的课题。本文对比进行探讨。     

小学语文汉语拼音教学的定位问题研究

随着社会对教育行业的重视,小学作为孩子成长的启蒙阶段,对其进行良好的教学可以使孩子更好地成长。语文课程作为最重要的课程之一,为孩子的成长起到更大的作用,而在小学一年级时,就会进行一定的汉语拼音教学,这一项教学任务质量的好与坏,直接对孩子之后的教育具有一定的影响,但是在当前阶段中汉语拼音教学的定位问题依然存在,因此,本文对此问题进行了研究,以期提供一定的帮助。     

浅析汉语拼音与小学语文教学的关系

语文教学,特别是低年级,教师不仅要把着眼点放在激发学生学习兴趣上,而且不能忽视学习方法和策略指导,特别汉语拼音这一块。否则语文教学中学生学习语言几乎是"鹦鹉学舌",教师教一句,学生学一句。机械地死记硬背,离开原句、原文,学生很难读和理解所学字词。作者认为要做到"学以致用",真正理解内容,就要把好汉语拼音关。汉语拼音是工具,是学生识字、正音、学习普通话、阅读之根。     

小学语文汉语拼音教学刍议

汉语拼音不仅是学习汉字的基础,更是学生阅读与习作的重要工具.掌握标准的普通话发音,能够自主积累识字量,教师要重视学生语言发展,通过运用直观手段,纠正学生发音;丰富课堂游戏,激发语言思维;消除方言障碍,追求纯正发音,为学生阅读与习作奠定基础,提升学习能力和语文素养.     

微课在小学语文汉语拼音教学中的应用分析

伴随着教育事业的飞速发展,对学生综合能力的培养也变得越来越重视,特别是对于小学教育阶段的学生来讲,加强汉语拼音教育指导对综合能力的提升具有重要意义,但是由于知识点的抽象化,学习过程中往往会遇到一些困难,致使整体教学水平难以得到提高。因此,文章就微课在汉语拼音教学中的应用展开深入分析。     

充分发挥汉语拼音在语文教学中的作用

汉语拼音在帮助小学生识字、阅读、写作和学说普通话上有其独到的作用，尤其在培养学生的阅读兴趣上提供了极为有利的条件。近一年的“注、提”教学尝试；使我有了更深的体会，下面就谈谈我的做法：     

新课改下的小学语文汉语拼音教学

汉语拼音是识字和学习普通话的基础,掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读,从而提高学习语文的能力。但拼音教学一直是教师学生头痛的问题,所以我在教学汉语拼音时应用了以下几种教学方法来提起学生对学习汉语拼音的兴趣。让学生在兴趣中完成学习任务,使拼音的学习有趣又有效。     

浅谈小学汉语拼音教学中难点的突破

汉语拼音是小学语文教学中重要内容之一。学好汉语拼音可以帮助学生认识生字。提前读写。汉语拼音既是低年级语文教学的重点．也是教学的难点。为了更好地把握重点,突破难点,帮助学生读准字音,掌握字形。我结合多年的教学经验,总结出一些行之有效的方法。取得了良好的教学效果。     

小学应当加强汉语拼音教学

小学教学汉语拼音的目的和要求,45年来一直存在不同的看法.一种看法认为汉语拼音只是作为识字的工具,利用拼音识了字,也就正了音,正了音也就学习了普通话.另一种看法认为汉语拼音不仅是识字的工具,也是学习普通话的工具,也是帮助阅读和写作的工具.     

谈小学语文汉语拼音教学的定位问题

汉语拼音勿庸置疑是小学语文教学的一项教学内容,但对汉语拼音在小学语文教学中的定位问题,长期以来在认识上存在一定的分歧。各类观点大致可以分为两种：一种认为汉语拼音教学的目的是辅助识字和查字典,也可以帮助学习普通话,教学要求要低,教学时间要短;一种认为,汉语拼音的功能是多方面的,可以帮助阅读、识字、写作,帮助学习普通话,帮助操作电脑等等。     

浅析小学语文汉语拼音教学方法

现在语文教师普遍感到拼音难教,教学时间长,学生学起来感到枯燥乏味,并且很吃力,效果也不是很好,即使学生学会了但对此印象也不是特别深刻,大多只是有了一个短时的记忆,过一段时间再问他这些知识还是会出现认知模糊的现象。针对这样的问题作者提出几种方法帮助学生学习汉语拼音。     

小学语文汉语拼音教学探微

新的课程标准的出台使中国站在了世界教育改革的前列。也使我们教育工作者变革着自己的教育教学思想,向传统教学中陈腐的教学观挑战,以期培养出具有创新精神,合作意识和开放视野,具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面素质的人才。本学期,我们在新的课程标准指导下,以人教版义务教育课程标准实验教材为载体进行了教学改革实验,从中了解到现在儿童学龄前的拼音掌握基本情况,并针对此特殊性在拼音教学上进行了有益的探索,获得启示。     

小学一年级汉语拼音教学策略浅谈

在语文教学中,拼音教学是一项重要的基础性内容,学好汉语拼音是为今后的语文学习打基础的,对于小学一年级的学生来说,汉语拼音教学本身就较为枯燥乏味,再加上他们的理解能力、学习能力有限,因此,他们的汉语拼音学习效率也比较低。总结教学经验可知,想要学生学好汉语拼音,首先应使其产生兴趣,对此,教师应当思考如何在教学期间激发学生的学习热情,从而对一年级的低龄儿童进行引导,使其重视汉语拼音的学习,并掌握有效的学习方法。     

浅谈汉语拼音的趣味教学

汉语拼音是中华人民共和国的注音拉丁化方案,作为汉字的一种普通注音标,对汉字的认识起到了不可替代的作用。作为中国人,我们必须学会汉字,所以也必须学好汉语拼音。本文谈谈汉语拼音的趣味教学。