中学语文教学方法探究

语文教学对于我国传统文化的宣扬具有重要意义。近年来,我国教育界逐渐增加了对传统文化教育和语文教学的认识,对“外语学习过度重视”这种现象进行矫正。但是,根据中学语文教学的现状来看,教学方法老套,教育效果不明显。教学方法是语文教学质量的保证,只有对中学语文的教学方法进行改进,才能够让中学语文教学取得更加显著的效果。本文将阐述我国中学语文教学中存在的一些问题,并且提出一些教学方法的改进策略。     

浅谈中学语文教学方法的改革

浅谈中学语文教学方法的改革李金珠常听学生说,上语文课真没劲,老师天天讲时代背景、段落大意、中心意思、写作特点,就象老和尚念经一样。是的,过去我们的语文教学方法的确比较单一呆板,索然无味,使学生昏昏欲睡。费时多而效果不佳。因此,语文教师们纷纷反省、研究...     

中学语文教学方法存在的问题及改进措施探究

在新课程改革的大背景下,各学科教育教学体制也在不断改进。语文教育作为中学教育的重要课程,其教学方法的合理性直接影响着这个中学教育的基础。故而,本文从目前中学语文教学方法存在的普遍性问题为研究对象,根据问题,有针对性地提出改进建议,以期对中学语文教育教学工作有所助益。     

对中学语文教学方法的探讨

上好任何一门课，方法都是很重要的。语文教学方法种类繁多，各有各的特点，各自发挥着不同的作用。     

浅谈中学语文的教学方法问题

中学语文教学要走出困境，应从语文教学方法上着手，针对语文教学存在的问题，对症下药，解决教学过程中难以解决的问题。     

当代中学语文教学方法流派评述

当代中学语文教学方法，流派纷呈，语文教学在对传统方法的继承与创新中，在对国外教学方法的学习与借鉴中日趋走向成熟，教学方法流派逐渐形成，感知派，导引派，发掘派是当代中国语文教学方法中的主要方法流派。     

中学语文写作教学方法探究

中学语文教学中阅读和写作是教学中的重点内容。新课改也提倡学生能够用自己的感官来感知生活的丰富多彩,鼓励学生能够发挥自己个性,勇于创新写作文章。在中学写作方面学生由于年龄问题写作方面的素材积累较少,而本校又是特殊学校,所以在语文写作教学中必须采取一定新颖的写作手法来激发学生的写作兴趣。从身边的生活中积累写作素材,这样学生才会从身边捕捉写作素材,掌握一定的写作技巧,从而在写作手法上有所提升。本文就从以下几个方面来简单概述中学语文写作教学中教师应该采取什么样的措施来激发学生的写作热情,提升学生的写作水平。     

中学语文教学方法探析

教学方法是指在教学过程中为了达到预设而采用的具体方式和手段,它应该是最能体现教学个性的一个重要环节,也是有效地引导和激发学生学习兴趣以及培养学生积极思考和创造的关键。一名合格的语文教师,既要从理论上掌握教学方法,又应在实践中灵活地运用,善于在完成教学任务的同时,也教会学生如何获得知识的方法。     

谈中学语文教学方法

教学方法主要是指教师和学生共同为实现教学目标、完成一定教学任务,在具体教学过程中所采取的彼此适应的教学方式、途径和手段.教学方法是解决教与学问题的桥梁和媒介,是完成教学任务的具体措施.教师要引导学生有效地完成学习任务,必须借助一定的方法才能实现.     

论中学语文综合性学习教学方法

综合性学习是我国第八次基础教育改革中提出的一个新理念。作为一种新的课程类型或学习方式,它有助于开拓学生的学习空间,提高学生的综合运用能力,提供了多方面实践的机会,也有助于培养学生团结合作、勇于创新的实践能力。结合语文综合性学习教学的实践,有必要对语文综合性学习教学方法和教学策略予以廓清,并梳理出几种有价值的语文综合性学习教学方法,以便对语文综合性学习实践提供一定借鉴。     

中学语文教学方法探析

语文教学方法种类繁多，如果将它看作是一个完整的系统，可以将众多的教学方法从三个方面加以归纳：以教为主的方法系统；以学为主的方法系统；教、学兼重的方法系统。这三个分系统体现着各自的特点，发挥着各自不同的作用。     

中学语文教学艺术探究

作为语文教师,如何运用好启发艺术于“听、说、读、写”之中,如何能拨疑解惑、指正方向,催动学生睿智的醒悟,调动其思维的千军万马,点燃其心灵和智慧的火花,不仅仅是一个理论课题,更熏要的是一个实践课题,是教师透彻了解教材,准确把握其内涵的结晶,又是教师纯熟而灵活地运用教学原理和教学方法的体现,更是教师创造精神的集中反映,应贯穿于整个教学生涯,为之探索。     

中学语文教学方法探究

语文教学方法是语文教学理论的重要组成部分,也是语文教学实践中必不可少的环节,随着社会的进步和语文教学理论的逐渐发展,传统的语文教学方法出现了多种弊端。本文在分析语文教学现状及影响因素的基础上,研究了促进语文教学改革的动力,进而提出了有效提高语文教学方法的相应策略。     

语文课堂教学方法探究

语文课堂经过几十年来的"否定--肯定"的质变过程,已出现了语文教师时刻注意学生的主体性这一可喜变化.这是当前课堂教学最大的收获之一.为了充分体现"学生的主体地位",许多教师采取的是"问导"式的"课堂讨论法",认为用此方法就可以使学生的主体地位得到充分体现.     

中学语文情感教学初探

语文是一个充满情感的学科,情感是语文教学的生命。离开了情感,就谈不上语文学科教学的科学合理与优化。本文试就情感在语文教学中对教师和学生的行为活动的支配指向作用,来阐述语文学科情感教学的必要性和必然性,以期抛砖引玉,共同探索,促进语文学科教学的改革与发展。     

中学语文教学断想

所谓“师傅领进门 ,修行在自身” ,具体到中学语文教学 ,虽说尤其俗话不俗 ,但这所进之“门” ,也还必须是不二法门 ,学生方能以自身“修行”而登堂入室。如果是左道旁门 ,学生即使怎样的自身“修行” ,而欲登堂入室 ,也只能是自己用手拔着自己的头发想离开地球一样。所以鲁迅认为“市场上陈列着的‘小说作法’ ,‘小说法程’之类” ,就是“专掏”青年的“腰包”的 ,因而主张“多看大作家的作品” ,如说 :“凡是已有定评的大作家 ,他的作品 ,全部就说明着‘应该怎样写’ ,只是读者很不容易看出 ,也就不能领悟 ,因为在学习者一方面 ,是必须知…